校园足球指导员实践课大纲.doc

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1、校园足球指导员实践课大纲一、 主题：准备、放松活动原则 内容：1、准备活动内容及组织形式介绍（1525min） （1）热身（慢跑/游戏） （2）动力性牵拉（有球、无球、跑操） （3）灵敏及反应（前后/左右）/频率启动跑起跳（心率120150次/min） (4) 活动球（一般/结合主题） （5）加速跑（心率150180次/min） 2、放松活动内容及组织形式介绍（1015min） （1）放松（慢跑） （2）静力性牵拉（普拉提）（心率恢复至正常水平）二、 主题：球性、球感 内容：（1）准备活动（1525min） （2）球性、球感（技术性练习）（3）球性、球感（技能性练习） (4) 比赛或游戏（一般

2、/结合主题）（5）整理放松（1015min）三、 主题：接球、控球 内容：内容：（1）准备活动（1525min） （2）接球、控球（技术性练习）（3）接球、控球（技能性练习） (4) 比赛或游戏（一般/结合主题） （5）整理放松（1015min）四、 主题：不同形式小场地比赛（5vs5 7vs7 8vs8 9vs9） 内容：（1）准备活动（1525min） （2）分队比赛（3520min）（3）整理放松（1015min）校园足球指导员实践教案教练员： 日期： 训练主题：器材：训练时间：出席人数：图示: 球 标志物传球 运球 跑动 防守队员 进攻队员X中立队员/自由人 教练员 C练习1（时间：

3、）图组织方法练习要求、要点练习2（时间： ）图组织方法练习要求、要点练习3（时间： ）图组织方法练习要求、要点整理（时间： ）图组织方法练习要求、要点五、 准备活动包括：慢跑、牵拉（前后）、加速跑、结合球、变向跑、变速跑、动力性牵拉（时间短）、反应速度训练注意：区分队员和守门员。赛时分主力和替补（30-45min根据天气安排）原则：带有移动的活动、简单有效、必要的活动（全方位）、多样性、适用于环境、不要指导、与比赛有关、易组织安排训练结束应进行放松整理、慢跑、静力牵拉（每个动作15-20s）六、 技术与技能的发展技术：运动员完成单个动作的能力。 技能：运动员在正确的时间和位置上根据需要选择使用

4、正确技术的能力技术种类：类型分项技术具体内容无球技术起动原地起动、活动中起动跑快跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑急停正面急停、转身急停转身前转身、后转身假动作无球假动作有球技术踢球正脚背、脚背内侧和外侧、脚尖、脚弓、脚跟停球脚弓、脚底、内和外脚背、胸部、腹部、大腿、头部顶球前额正面、侧面运球脚背内和外侧、脚背正面，脚内侧抢截球正面抢截球、合理冲撞抢截球、侧后铲球及断截球假动作有球假动作掷界外球原地和助跑掷球守门员技术准备姿势、移动、选位、接球、扑接球、击球、托球、掷球、踢球技术的发展：从单一到组合、从简单到复杂、从缓慢到快速技术的发展方向：越来越快速、简练准确、个性化如何发展

5、技术：用越来越快速、简练准确、个性化的标准来指导学生如何选择：运动员是否选择了合理的方法（传球or控球）如何去做：当运动员做出最佳选择时，他们就要确定如何达到目标如何使用合理技术：在决定如何做后，运动员需要在恰当时机里运用正确的技术动作发展技能的基本过程：A.无对抗条件的单个技术动作练习机会B.增加其完成技术动作的难度C.通过良好的演示鼓励运动员大胆展示所掌握技术动作D.使其相互合作和对抗，使其有机会正确使用技术动作发展技能的方法：A 重复练习 B 强烈的求知欲 C 练习要尽量贴近比赛 D 在比赛时的情景去完成技术动作 E 在实战中发展、提高足球技能三、设计一堂训练课比赛是最好的老师，所有在比

6、赛中发生的情况均可以拿来练习如何设计：在比赛中发现问题、首先找出要改善的实际发生情况、制定一个最接近比赛的练习、再根据这个练习慢慢简化、从繁复的练习回到最简单的技术练习制定练习：从比赛开始、建立最接近比赛的练习、从而慢慢制定到最简单的技术练习、当你开始练习时是从简单到难到比赛制定计划需要考虑：课的目的、上课区域、上课时间、上课人数、装备、队员水平、训练方法、训练助理、其他训练中的运用：从简单到复杂 安排球员仅仅练习技术，不要有压力 可在进攻队员身后增加防守队员（球员可有选择性） 加强攻击的一方以体现重点 最后发展成游戏情况 回到比赛结构：一、 准备部分 5个环节：15-25min的时间分配、心

7、率要求1、 热身：慢跑/游戏2、 动力性牵拉（无球、有球、跑操）静力性牵拉/伸展（可忽略）3、 加速跑（心率：20-25次/10s）4、 活动球（一般/结合主题）5、 移动（前后左右）/频率+起动跑/+起跳（心率25-30次/10s）二、 基本部分 练习1：技术、技能的重复练习特点：引导阶段 较为简单，但应于下一阶段紧密衔接，此阶段应适当结合对抗情况下进行。教练员纠正错误动作外，不宜过多暂停教导。要求：侧重技术、技能，对抗练习人数少，对抗弱，重复次数多。技能的重复练习：可在进攻队员身后增加防守队员、球员有选择性、加强攻击一方以体现重点 练习2：特定场景的对抗练习特点：学习阶段 此阶段要在对抗情

8、景下，反复磨练。教练员此阶段应对重点问题予以指导、纠正。按照T：技术、I：意识、C:交流几个方面去观察、指导。使其能够顺利进入下一阶段的训练要求：渗入战术、增加人数、提高对抗、体现主题（1、限制：场区/脚数 2、要求： 3、得分方式），使得主题要求的场景更易更多的出现。 练习3：比赛情景的实战练习特点：巩固阶段 此阶段要在比赛情景下练习合理运用技战术，尽量把本次训练的目的和主题在比赛情景下体现出来。因此在此阶段，每个技战术要在接近比赛情境下进行，并尽量反复、重复出现训练目的和主题要求的技战术。要求：1、进一步渗入战术要求，增加对抗练习人数（不少于5V5），提高对抗激烈程度 2、突出主题（A、得

9、分方式：得分和不认可得分 B、其他方式）三、结束部分从生理角度看，队员训练后必有放松整理步骤训练完后应慢跑，伸展活动（区别于热身），有助于队员在高强度的训练后身心得到休息，以利于下次训练注意：训练主题和目标的确定除了分析比赛还有什么依据：队伍比赛需要、队员年龄发展阶段四、足球赛的三个时刻 当队伍拥有球的时刻、当对手拥有球的时刻、当转换交替的时刻（守到攻、攻到守）1、当队伍拥有球的时刻：持球队员可作如下选择：传球向前、带球过人突破、射门无球队友可作如下选择：移动协助进攻、移动破坏对方防卫2、当对手拥有球的时刻：整队队伍均要防守，最近球的队员压迫，其余队员马上保护、盯对方球员，队伍或整队运用压迫对

10、手以便尽快夺回控球权3、当转换交替的时刻 攻到守： 尽快在态度上转换 尽快在行动上转换：技术性（压迫、盯人、追人）、战术性（保护、逼迫、紧密）守到攻：尽快在态度上转换尽快在行动上转换：快速向前传球、目的向前场目标、其他突破队员快速移前、尽快攻门五、各年龄段青少年训练的特点、内容及教练员的职责青少年的特点：青少年的发展会经历不同阶段 不同的需求，态度和成长阶段 身体、生理和心理层面6-8岁特点：身体素质力量较弱 缺乏注意力和集中力 极强的模仿能力（视觉记忆） 热爱足球，为自我而战 得到快乐的欲望 6-8岁训练内容：基本技术 初学者级别的练习方法 小范围的比赛（4x4、5x5） 练习和比赛交替进行

11、 分组和分队实力平均 教练员职责： 确保比赛和训练的安全性和组织性（6-8岁队伍） 进行示范 表述语言简练、演示简短清晰 较少暂停、更多队员练习的时间 多给队员鼓励9-10岁特点：耐力和速度力量的增加 更好的协调性 更好的视觉记忆 充足的自信 分析的能力 学习和发掘的欲望 团队精神、团队意识 训练内容：基本技术（足球专项技术） 队伍基本构成 速度、灵敏、反应、协调性 训练比赛 小范围比赛（5x5、7x7） 比赛与练习相互交替 分组分队实力平均教练员职责（9-10岁） 教育教学的方法 给予技术和心理指导 组织与沟通能力 团队精神 具备基本的足球知识 具备演示、执行和纠正的能力 多给队员以鼓励11

12、-12岁特点：较大的生理变化 更好的平衡和协调能力 更好的视觉和听觉记忆 批判思想和分析的能力 较高的注意力 求知的欲望 具有主见 对抗能力的提高 团队精神 训练内容：速度、灵敏和反应 协调性 基本技术 基本队伍构成 3-2-3 比赛基本原则和跑位演练 场上空间的控制 小场地比赛 5x5 7x7 9x9 8x8 鼓励队员的创造性 个人的主动性教练员职责11-12岁：教育与教学的方法 团队精神 练习的质量 足球知识 交流与沟通的能力 通过练习进行学习 鼓励团队合作 演示、执行和纠正 给予队员更多鼓励训练课的准备：书面的训练教案 目标 必须时间、空间 适应青少年队员的特点及培养个性球员 训练课的组

13、织：场地的准备 急救药物的准备 团队/小组的组织 练习的长度和评价训练课的执行：简短全面的训练课目标讲解 练习内容的讲解 小组和团队的构成，根据队员特点 结束训练课：聚集队员放松 总结和下堂课简单介绍 回收器材 安排队员离开场地六、教练员的指导要求 四个主要方面： 一般印象：外表、热情与态度、激励与感染力 组织安排：场地设施和分组的能力和效率、真实感、重组情况 观察指导：认识并找出错误、诊断错误原因与正确指导、进展依据队员能力 表达交流：理解明白课题、清晰语言表达、正确使用示范七、足球训练原则和方法足球训练原则：目的、计划、用球、训练转移、强度与练时、竞争性、教学与指导、沟通与交流、检讨评估、

14、个别、趣味性。足球训练方法：1、 技术：基于个人或者几个人的训练。队员主要练习踢球的各种技术动作，没有对手紧逼压力，着重训练正确的技术动作。2、 技能：基于个人或者小组的训练。训练队员在对抗条件下运用正确的技术动作。队员需要在类似比赛的情况下做出决策。3、 小型比赛：两队间的比赛，规则与正式比赛相似，各队队员少于11人，双方队员人事可相等，也可不等，根据队员实际情况和教练意图设计训练目标。4、 附加条件的比赛：如限制触球次数5、 团队练习：不是22人的训练只是每条线上减少队员，但职能不减。6、 只能练习：位置训练、训练要有实战场景，对手及比赛区域7、 阶段打法练习：比赛中在某个场区某个时刻的打法练习，如中场反击打法等8、 正式比赛七、教练员的素质良好的运动员经历良好的教学能力良好的训练能力良好的执教能力良好的足球知识良好的观察能力优秀的聆听者良好的体能良好的心理素质良好的使用电脑的能力良好的管理能力良好的记忆力良好的行为举止良好的理解能力激情爱心良好的教育良好的设计能力良好的制定计划的能力善于学习良好的语言能力良好的领导能力