中国古代的选官制度.pptx

《中国古代的选官制度.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国古代的选官制度.pptx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中国古代的选官制度中国古代的选官制度课程标准：列举中国古代选官制度演变的史实，课程标准：列举中国古代选官制度演变的史实，认识选官制度对中国社会发展的影响认识选官制度对中国社会发展的影响考纲要求：古代选官制度几乎每年都有命题出考纲要求：古代选官制度几乎每年都有命题出现，有选择题也有大题。学习过程中要重点掌现，有选择题也有大题。学习过程中要重点掌握。握。先学后教先学后教（学生自己看书P14-15，然后填写下面表格回答下面问题）中国古代的选官制度中国古代的选官制度朝代朝代制度制度选拔标准选拔标准先秦先秦汉代汉代魏晋南北朝魏晋南北朝隋唐隋唐2、科举制度形成的时间、过程、影响。（积极影响和消极影、科举制

2、度形成的时间、过程、影响。（积极影响和消极影响）响）先学后教先学后教中国古代的选官制度中国古代的选官制度朝代朝代制度制度选拔标准选拔标准先秦先秦世卿世禄制世卿世禄制世袭世袭汉代汉代察举制察举制孝廉孝廉魏晋南北朝魏晋南北朝九品中正制九品中正制门第门第隋唐隋唐科举制科举制考试成绩考试成绩八股取士 科举考试只许在四书五经范围内命题，文科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解。明朝统治者用见解。明朝统治者用“八股取士八股取士”来禁锢来禁锢知识分子思想，阻碍了文化的发展，扼杀知识分子思想，阻碍了文化的发展，扼杀了人才的培养。许多读书

3、人为了中试，只了人才的培养。许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际问题。问题。本课小结本课小结古代选官和用人是否得当，直接关系到社会兴衰。因此，古代选官和用人是否得当，直接关系到社会兴衰。因此，选官制度是保证和巩固统治者统治的重要举措；历代选选官制度是保证和巩固统治者统治的重要举措；历代选官制度在执行初期都主要起到巩固统治的积极作用，但官制度在执行初期都主要起到巩固统治的积极作用，但这些制度在执行的后期，逐渐影响和阻碍社会的发展；这些制度在执行的后期，逐渐影响和阻碍社会的发展；选官制度的选官制度的主要标准主要标准由家世、财产、门第逐渐发展

4、到才由家世、财产、门第逐渐发展到才学，学，选拔方式选拔方式渐趋严密科学，渐趋严密科学，标准标准逐步趋向公开、公平、逐步趋向公开、公平、客观；影响我国时间最长的选官制度是客观；影响我国时间最长的选官制度是科举制度科举制度，也是，也是当时世界上最先进的选官方式。明朝之前的科举制度推当时世界上最先进的选官方式。明朝之前的科举制度推动了我国教育和文化事业的发展，积极性占主导地位；动了我国教育和文化事业的发展，积极性占主导地位；但明朝之后的科举制度消极作用占据主导地位，成为一但明朝之后的科举制度消极作用占据主导地位，成为一项愚民政策，阻碍了社会进步和文化事业的发展。项愚民政策，阻碍了社会进步和文化事业的

5、发展。当堂训练（2016全国卷）两汉实行州郡推荐，朝廷考试任全国卷）两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于 （）（）A. 选拔最优秀的官吏选拔最优秀的官吏 B. 鉴别官员道德水平鉴别官员道德水平 C. 排除世家子弟入仕排除世家子弟入仕 D. 提升社会文化水平提升社会文化水平DDCc（2016江苏）宋沿唐制江苏）宋沿唐制,亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望,不专辞章。宋则糊名考校不专辞章。宋则糊名考校,一决文字而已。一

6、决文字而已。”由此可见由此可见,与与唐代科举相比唐代科举相比,宋代宋代A.考试程序更加公正考试程序更加公正 B.取士科目有所减少取士科目有所减少C.进士及第尤为尊贵进士及第尤为尊贵 D.录取人数大大增加录取人数大大增加A(2015安徽安徽) 河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名，河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名，田歆对他说：田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一名名士以报效信相命，又不好违背，我想自己选一名名士以报效国家，你助我求之。国家，你助我求之。”这体现了这体现了A.地方无选举权地方无选举权 B.选拔官吏以品评为主选拔官吏以

7、品评为主C.察举制的弊端察举制的弊端 D.自上而下的选官方式自上而下的选官方式c(2015年安徽年安徽)吴起在楚国实行变法，提出了吴起在楚国实行变法，提出了“使私使私不害公，馋不蔽忠，言不取苟合，行不取苟容，行不害公，馋不蔽忠，言不取苟合，行不取苟容，行义不顾毁誉义不顾毁誉”的主张。此主张者在的主张。此主张者在A废除世卿世禄制废除世卿世禄制B整顿官场风气整顿官场风气C削弱王室的特权削弱王室的特权 D废除分封制废除分封制B（2014福建）（福建）（36分）从隋朝开始的科举制在中国延续了分）从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，多年，至至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。年被宣布

8、废除。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公闲之法益密，取人之道益公邓嗣禹邓嗣禹中国考试制度史中国考试制度史材料二材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。丁韪良丁韪良西学考略西学考略材料三材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下即纨绔子弟，亦知即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第

9、，否则虽富不荣苦读，以获科第，否则虽富不荣因此之故，前清时代，无分冬因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也于今日十万督学之力也。邓嗣禹邓嗣禹中国考试制度史中国考试制度史（1）据材料一据材料一，归纳科举制的主要特点。（，归纳科举制的主要特点。（6分）分）（2）据材料二、三并结合所学知识据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。，归纳科举制的积极影响。（10分）分）材料一材料一 （隋创进士科之后）（隋创进士科之后）历代踵行历代踵行，时加修正时加修正，以迄于明清，以迄于

10、明清，防闲之法益密防闲之法益密，取人之道益公取人之道益公邓嗣禹邓嗣禹中国考试制度史中国考试制度史(1)据材料一，归纳科举制度的主要特点据材料一，归纳科举制度的主要特点答案：答案：1、延续、延续时间长时间长；2、不断、不断发展完善发展完善；3、选拔、选拔方式规范方式规范；4、公平公正。、公平公正。（答三点即可）（答三点即可）材料二材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为，而为学优则仕之举。学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。今英、法、美均已见端，将来必至推广。丁丁韪良韪良西学考略西学考略材料三材料三 贫若子弟，类皆廉谨自

11、勉，埋首窗下贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下即即纨绔子弟，亦纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，知苦读，以获科第，否则虽富不荣否则虽富不荣因此之故，因此之故，前清时代，无分前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。有甚于今日十万督学之力也。邓嗣禹邓嗣禹中国考试制度史中国考试制度史（2）据材料二、三并结合所学知识据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。，归纳科举制的积极影响。（10分）分）答案：答案：1、被被西方国家借鉴西方国家借鉴；2、促进社会重学风气；促进社会重学风气；3、打破打破世家大族对仕途的垄断世家大族对仕途的垄断；4、提高、提高官员文化素质官员文化素质；5、扩大、扩大统治的社会基础统治的社会基础；6、促进、促进社会稳定。（答五点即可）社会稳定。（答五点即可）