《醉花阴》课件（49张）.ppt

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1、威远中学威远中学 红尘自有痴情者红尘自有痴情者 莫笑痴情太痴狂莫笑痴情太痴狂 若非一番寒彻骨若非一番寒彻骨 哪得梅花扑鼻香哪得梅花扑鼻香 问世间情为何物问世间情为何物 直教人生死相许直教人生死相许 看人间多少故事看人间多少故事 最销魂梅花三弄最销魂梅花三弄 梅花一弄断人肠梅花一弄断人肠 梅花二弄费思量梅花二弄费思量 梅花三弄风波起梅花三弄风波起 云烟深处水茫茫云烟深处水茫茫威远中学威远中学思念别人是一种美丽思念别人是一种美丽被人思念是一种幸福被人思念是一种幸福威远中学 如梦令如梦令 常记溪亭日暮，常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，兴尽晚回舟， 误入藕花深处误入藕花深处

2、， 争渡，争渡，争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。 李李清清照照威远中学威远中学威远中学威远中学_郭沫若郭沫若威远中学威远中学 婉约派婉约派的代表。创作的代表。创作以南渡为界以南渡为界分为前后两个分为前后两个时期。时期。南渡前：描写南渡前：描写少女少女、少妇少妇时期的生活时期的生活南渡后：反映战乱痛苦生南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡活，感时伤怀，怀旧思乡，表现表现思夫、思国、思乡思夫、思国、思乡闲愁、离愁清丽婉转闲愁、离愁清丽婉转浓愁、哀愁沉郁凄凉浓愁、哀愁沉郁凄凉李清照，（李清照，（1084-约约1151）字字，号，号，山东，山东济南人，留有作品集漱玉济南人，留有作品集

3、漱玉词。词。“一代词宗一代词宗”当代散文大家梁衡称之为当代散文大家梁衡称之为“乱世中的美神乱世中的美神威远中学威远中学 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。聊之感。在这首词里，虽然写的是在这首词里，虽然写的是思亲，但是却思亲，但是却没有出现思亲或相思之苦的语句没有出现思亲或相思之苦的语句，而是用了叙事，而是用了叙事的方式，表达出深深的思亲的愁苦。显的很沉重的方式，表达出深深的思亲的

4、愁苦。显的很沉重高雅。高雅。写作背景写作背景威远中学愁愁威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学威远中学上片最能表现作者心情的是哪个字？上片最能表现作者心情的是哪个字？问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。（李煜）李煜）若问闲愁都几许？若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸）（贺铸）威远中学东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。东

5、篱，是菊圃的代称东篱，是菊圃的代称盈袖，因饮酒时衣袖挥动，盈袖，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。带来的香气充盈衣袖。馨香盈怀袖，路远莫致之。古诗十九首古诗十九首威远中学重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别恨然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别恨涌上心头，即便涌上心头，即便“借酒销愁借酒销愁”，亦是，亦是“愁愁更愁更愁”了。又哪有心情欣赏这了。又哪有心情欣赏这“暗香浮动暗香浮动”的菊花呢？这两句的菊花呢？这两句写出了词人在重阳节傍写出了词人在重阳节傍晚于菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人晚于菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人无语独

6、酌的离愁别绪。无语独酌的离愁别绪。威远中学莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。词人巧妙地将思妇与菊花词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出相比，展现出两个迭印的镜头：两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，的憔悴面容，情景交融情景交融，创设，创设出了一种出了一种凄苦凄苦绝伦绝伦的境界的境界。词人用词人用“瘦瘦”把愁表现得淋漓把愁表现得淋漓尽致尽致，愁思本来应该是看不见，愁思本来应该是看不见，摸不着的东西，但词人却摸不着的东西，但词人却化抽化抽象为形象象为形象，巧妙，巧妙地用黄花这种地用黄花这种真实可感的形象把

7、抽象的真实可感的形象把抽象的“愁愁”表现得令人心疼。表现得令人心疼。衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。为伊消得人憔悴。 柳永柳永 威远中学1 1“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人，词人是如何渲染愁苦之情的？是如何渲染愁苦之情的？2 2“半夜凉初透半夜凉初透”，词人是怎么知道，词人是怎么知道“半夜半夜”凉意透过纱厨？凉意透过纱厨？3 3作者的凉意从何而来？作者的凉意从何而来？4 4重阳节对这种重阳节对这种“凉凉”意，起到了怎样意，起到了怎样 的的作用？作用？5 5赏菊饮酒的作者是怎样的形象。赏菊饮酒的作者是怎样的形象。6 6分析烘云托月的手法。分析烘云托

8、月的手法。探究探究威远中学赏析全词赏析全词1 1“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何，词人是如何渲染愁苦之情的？渲染愁苦之情的？ 此处此处写写“愁愁”的手法为的手法为“移情于景移情于景”。 “ “薄雾浓云愁永昼薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽瑞脑销金兽”写的是大清早写的是大清早刚起床，发现天气阴沉沉的，作者便坐在那雕着兽刚起床，发现天气阴沉沉的，作者便坐在那雕着兽形的香炉旁，看着慢慢燃着的瑞脑香来消磨一天难形的香炉旁，看着慢慢燃着的瑞脑香来消磨一天难熬的时光，一种无可宣泄的孤寂之感、相思愁绪也熬的时光，一种无可宣泄的孤寂之感、相思愁绪也便从这些景语中浮离出来。便从这些

9、景语中浮离出来。 这两句借助这两句借助室内外秋天的景物室内外秋天的景物描写，表现了词描写，表现了词人白日人白日孤独寂寞的孤独寂寞的愁怀。可见，这两句虽为愁怀。可见，这两句虽为景语景语，却句句却句句含情含情，构成一种，构成一种凄清凄清惨淡惨淡的氛围，有力地的氛围，有力地衬托出思妇衬托出思妇百无聊赖的闲愁百无聊赖的闲愁。威远中学佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。 “每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”，词人又怎能不更加思念远，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个方的丈夫呢？一个“又又”字，便充满了字，便充满了寂寞、怨恨、寂寞、怨恨、愁苦愁苦之感。之感。词人是怎么知道词人是怎么知道“半夜半夜”凉意透过纱

10、厨的？凉意透过纱厨的？这说这说明作者思念丈夫，孤寂难眠。明作者思念丈夫，孤寂难眠。这里的这里的“凉凉”不只是不只是肌肤肌肤所感之所感之凉凉意，更是意，更是心心灵灵所感之凄所感之凄凉凉。 这三句写出了词人在重阳佳节这三句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝孤眠独寝、夜半相夜半相思思的凄苦之情。的凄苦之情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维王维威远中学4 4重阳节对这种重阳节对这种“凉凉”意，起到了怎样的作意，起到了怎样的作用？用？ 重阳佳节，是夫妻登高求福的好日子，偏重阳佳节，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不归，偏丈夫游玩不归，以佳节团聚反衬独处之悲以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。加深了凉

11、意。 总总结：上片写秋凉，既写季节之凉，更写结：上片写秋凉，既写季节之凉，更写内心凄凉，情景交融。这是下文内心凄凉，情景交融。这是下文“人比黄花瘦人比黄花瘦”的原因。的原因。5 5赏菊饮酒的作者是怎样的形象。赏菊饮酒的作者是怎样的形象。 多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风的思妇形象。的思妇形象。威远中学6 6烘云托月的手法。烘云托月的手法。 下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一个下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一个“菊菊”字。字。 “ “东篱东篱”，本来是用陶渊明，本来是用陶渊明“采菊东篱下采菊东篱下”诗诗意，但却隐去了意，但却隐去了“采菊采菊”二字

12、，实际是藏头。二字，实际是藏头。 “ “把酒把酒”二字也是如此，二字也是如此，“酒酒”字之前，本来字之前，本来有有“菊花菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风俗，这里也省略了风俗，这里也省略了“菊花菊花”二字。二字。 “ “暗香暗香”，这里的，这里的“暗香暗香”指的是菊花而非其指的是菊花而非其他花蕊的香气。他花蕊的香气。 “ “黄花黄花”，也就是，也就是“菊花菊花”。由此可。由此可见，见，全词全词不见一个不见一个“菊菊”字，但字，但“菊菊”的色、香、形态却俱的色、香、形态却俱现纸上。现纸上。总结：下片写重阳节赏菊饮酒，并抒发愁苦寂总结：下片写重阳节赏菊饮酒

13、，并抒发愁苦寂 寞寞的感受。的感受。威远中学 威远中学威远中学威远中学威远中学艺术手法艺术手法: :描写描写抒情抒情修辞修辞正面描写正面描写(白描手法白描手法)侧面描写侧面描写(烘云托月烘云托月)直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志比喻、拟人、对比、象征、夸张比喻、拟人、对比、象征、夸张衬托：正衬、反衬（以静衬动、衬托：正衬、反衬（以静衬动、 以乐写哀等）以乐写哀等）威远中学威远中学可以从哪些方面鉴赏诗词可以从哪些方面鉴赏诗词？ 1、结合题目以及作者的身世背景、结合题目以及作者的身世背景 2、抓住直接体现情感的词语、抓住直接体现情感的词语 3、揣摩意象（形容词、揣摩意象（形容词 ，正、反用意，正、反用意象），想象画面，深入的理解情感。象），想象画面，深入的理解情感。总结方法总结方法威远中学