中小学学校制度汇编.docx

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1、娄丈子寄宿制小学常规教学工作管理制度为进一步规范教师的教学行为，深化教学改革，深入搞好教学研究，全面提高教学质量，特提出如下管理制度：一、 教案设计规范 1、备课是上课前的准备活动，是上好课的前提，是衡量一位教师的教学工作是否认真的重要条件，是教学过程的重要环节，它主要包括：熟悉教材、研究新课标、了解学情、研究学生、查阅有关资料、收集材料、把握学生的特点和接受能力、准备教具、准备课件、课前实验、设计自主学习问题、合作探究性学习问题及检测拓展问题等。2、要严肃认真地设计教案。教案是备课的结果和有形形式，要符合课改形式，新颖实用，具体做到：（1）必须用电子教案，由同年级组同一学科几位教师进行集体备

2、课，每位教师在集体备课的基础上根据本班学生的实际，由教师本人进行修改。（2）编写教案要符合135互动课堂教学模式和跨越式教学模式，从实际、实用、实效出发，不同学科、不同类型、不同内容要各有特色，不强求一律。（3）案头填写齐全，其中包括：课题、课型、课时，教学目标（体现知识、能力和思想教育目标）、教学重难点、教学具准备等。（4）过程设计要合理，内容要具体，方法、手段选择要恰当，体现教师的主导作用，学生的主体地位，每个环节合理安排小组合作。（5）135互动课堂的三个问题依据课堂教学内容设计合理，体现教师的指导行为和学生的学习行为；英语和语文跨越式拓展部分教师要精选1-2个拓展材料。（6）板书设计要

3、精当合理。（7）根据自己的教学实际情况写好课后反思。（8）各学科的教案确保超周备课，每周五由学科教研组长带好打印教案到教学处检查签字，准用后方可进课堂。二、上课规范：1、上课前2分钟，教师站在教室门口等候上课。每天上、下午第一节必须有课前一首歌和三姿儿歌，语文教师可以组织学生背诵经典诵读或75首古诗，英语教师必须组织学生唱带动作的英文歌曲。2、上课铃响后，教师步入教室站在讲台中央，师生互相问候后方可讲课。3、教师上课要衣着整洁，冬天不围头巾，不戴手套，不穿外大褂；夏天不穿无袖衫，不穿拖鞋，不穿奇装异服，不留怪发型；女教师不化浓妆。4、教师讲课仪表端庄，教态自然、亲切，面带笑容，举止言谈文明大方

4、，不坐着讲课，不得走出教室，不得带手机上课。5、不得将学生撵出或拒之门外，使用好课堂用语，不得挖苦、讽刺、打击学生。6、教学中落实课改精神，探索新的学习方式，重点突出，抓住关键，突破难点，准确把握教材的深度和广度。7、课堂结构严谨，知识过程、各环节的推进合理有序，认真落实135课堂模式的一个问题，三个阶段、五个环节。跨越式教学要把握好新授课时间和拓展阅读的时间安排，每节课的拓展内容可以是拓展教材内容，也可以教师自己设计。8、无论是135还是跨越式模式都要合理利用互动学习小组，将同组学生根据学习成绩或者表现能力进行排号，充分调动学生的积极性，面向全体学生，教给方法，培养能力，并能及时给予适当评价

5、，每班设两名专门的记分员，每节课每个小组的得分都要记录清楚。9、教师读、讲、问思路清晰，语言准确、精练、生动，声音洪亮，感情充沛，使用普通话，英语教师必须用英语课堂用语授课。各项演示、操作熟练规范。10、熟练、合理运用电子大屏，以增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效率，学生也要会操作电子大屏，能让学生在大屏上演示的就尽量让学生自己操作。11、下课铃响后，按时结束教学活动，教师立正站在讲台中央，发出下课指令。学生起立，老师还礼后按时下课，不得提前或延时。三、学生作业留批规范：1、各年级各学科均应有课堂作业、课后作业。每节课针对课堂重难点设计不同层次的限时作业，课后有复习性和预习性作业两种。135

6、课堂教学模式有前置性作业（完成每节课自主探究问题），英语、语文跨越式模式有写话本。2、各学科作业本规格必须统一要求，同一班级同一学科的作业本必须全部一致。3、各学科作业留量依学科特点而定，课中、课后作业教师要认真研究，有布置有检查。4、除特殊学科和年级外，一律使用黑色钢笔，不得用黑色圆珠笔。5、教师必须及时、认真批改作业，做到全批全改，不能错批漏批。每次批改均应注明给定的等级（甲、乙、丙、丁四等）和批改日期，并用规范字写出鼓励性的批语。6、作业批改必须做到复批复改，学生的错题改好后，教师必须复批。并做好作业留批记录。7、教师批改作业一律使用红色笔。8、教师和学生都要保持作业本整洁。9、作文的批

7、改要有眉批、尾批，写出的针对性的批语。 四、学优学困生辅导规范1、每一学科教师根据平时授课情况写出每个班的优等生和学困生名单，做好学优学困生辅导计划。2、课上多关注学困生表现，及时给予学生鼓励性评价，不讽刺、不挖苦学困生。3、指导学优生带动中等生和学困生学习，实行承包责任制，每组每个学优生带1-2个学困生和中等生。4、教师利用早晚自习或课后时间进行学优学困生辅导，并做好辅导记录。五、学生成绩考核规范：1、学生成绩考核是教学过程中的重要环节之一，主要包括平时考核、期中考核、期末考核三部分。2、平时考核：包括课堂提问、作业检查、实验报告、单元检测，科学实验操作考核，课堂提问主要以互动课堂小组考核成

8、绩为准。3、期中考试：由学校自己组织命题考试，任课教师作出详细的试卷分析，报学生成绩，学校做总体分析。4、期末考试：由教研室统一组织“合格率验收”考试，统一命题、制卷、统一考试科目和时间，统一安排巡视员。学校将对各个年级进行成绩分析，并将考试所有材料存档。六、校本教研工作规范：校本教研实行领导包学科制，教学处除负责学校总教研外，分科负责各学科教研组的教研，教研组长学科教研活动的第一负责人。1、校本教研活动以服务教学为宗旨，以规范教学行为、优化课堂结构、解决课堂改革存在的实际问题，提高教学质量为根本目标。2、学期初教学处根据上级教研计划，制定好校本教研工作计划，并确立好专题，用专题统领教研活动，

9、要求计划务实，具有可操作性。3、按学科划分教研组，活动时间为每周四下午第七节课，单周教学处组织教研活动，双周教研组组织教研活动。每次活动要认真布置、落实并有记录和总结。4、集体备课：1）集体备课组的划分：一是学校集体备课小组以同学科为单位的大备课组；二是同年级同一学科的任课教师为一个集体备课小组。2）集体备课活动流程及要求：一是主题研讨式的集体备课：第一，由教学处或者教研组长根据课堂教学中出现的某种问题确定集体备课内容，然后备课组的几位教师预先同备一节课内容，形成草案；第二利用集体备课时间进行交流、讨论，取长补短，形成新的教案，做好研讨记录；第三，确定主讲人在课堂上实践，其他教师听课、然后评课

10、，之后主讲教师和听课教师分别写出教学反思，写好评课记录；第五，教研组长写好活动总结。二是简易式集体备课：第一，由教研组长确定集体备课内容，指定某位教师主备，形成集体备课初案；第二组内教师讨论交流修改初案，组长写好讨论过程记录；第三，主备人上课，其他组员听课评课，主备人写反思。第四，组长写好听评课记录和活动总结。三是网络集体备课：第一，教研组长确定某个年级某个单元或者某一课的教学内容，确定一名主备人；第二，主备人在网上发起集体备课草案；第三，同组其他老师分别在网上修改草案；第四，主备人整理修改建议形成定案，再分享给其他老师共同使用；第五，教研组长写总结。三是单元集体备课：第一，由同年级同学科备课

11、组长分配备课任务，将备课任务表交到教学处。第二，备课教师按照分配的任务进行备课；第三，备课教师将设计好的教案电子稿统一教给备课组长；第四，备课组长组织同组教师共同审核教学设计，主要审核教案是否超周备课，教案内容填写是否齐全，教案是否使用学校统一设计的模板，教学环节是否符合课改，教案格式是否符合学校要求，教案的页面是否美观合理，检查合格后将电子稿交到教学处；第五，教学处检查合格后备课组长将电子稿发送到360云盘中，教师打印纸质教案；第六，任课教师每周五下午第一节课到教学处签字，下周带教案进课堂授课。娄丈子寄宿制小学教学常规工作量化考核细则为了提高学校教育教学质量,激发广大教师的工作积极性,增强教

12、师的工作竞争意识,为教师的年度考核和评优晋级提供重要依据,结合实际特制定本教学成绩量化考核细则。教师教学考核总成绩=常规业务检查分数30+考试成绩30%+教科研成绩20+调控项目分数20一、常规业务检查（100分）（期初成绩占20%、期中成绩占30%、期末成绩占50%）（一）教案（30分）1、45岁以下教师必须是电子备课教案。5分（手写教案2分）2、项目填写齐全。5分（每项都要填写，每缺少一项扣0.5分，扣完为止）3、教学流程符合课堂改革要求，体现小组合作探究。5分4、实用性强，符合自己的教学实际和教学环境。5分5、数量足，能超周备课。5分，缺一节扣0.5分。6、反思真实有效，有感悟。5分，缺

13、一次扣0.5分。（二）作业（30分）1、作业保存完好，除特殊学科和年级外全部用黑色钢笔。5分2、书写认真，数量足，缺一次扣0.5分。5分3、作业题有梯度，难易适中，有针对性。5分4、批改及时、认真，无错批、漏批。5分5、有日期、有评语，评语诚恳，富有激励性。3分6、有作业留批记录。2分7、语文、英语有写话本，其他学科有预习本，作文批改认真，有眉批尾批。5分（作文缺一次扣3分，漏批一次扣1分.）（三）单元检测（5分）1、次数（1分）：根据学科完成每学期的单元检测次数，记满分，缺一次扣0.2分。2、批改（2分）：留有样卷，填全记分表记满分。3、试卷分析（1分）：每次均作试卷分析记满分。4、讲卷（1

14、分）：对考试中存在的共性问题进行典型题讲解补漏记满分。（四）业务学习、读书笔记（10分）：1、次数（5分）：要求每位教师坚持业务学习，坚持记笔记。每周16开纸不少于一页，符合要求的记满分。否则，每缺1页扣0.5分。2、内容（3分）：内容有选择，摘录内容有价值，有个人体会；每学期有学科课程标准、教材教法和课程改革相关的学习内容，记满分。否则，酌情记分。3、书写（2分）：书写得体规范记满分。否则，酌情记分。（五）、听课（5分）1、教学过程记录，环节齐全、具体细致。3分2、写好教学环节评价和教学综合评价，并且有课改理念的评价。3分3、达到学校规定的数量，每学期20节，缺一节扣0.5分。2分4、书写工

15、整。2分（六）、上课（5分） 1、提前1分钟候课，有课前活动；1分 2、每节课带教案上课，并与上课内容相符，使用电子大屏。2分 3、遵守课堂教学教师行为规范，不吸烟，不带手机。2分（七）、教研活动（15分）1、按时参加教研活动。2分2、担任过主讲教师。3分2、上交设计、案例、反思真实，杜绝下载；5分3、教研记录详细，书写工整，材料齐全，次数足。3分4、各种材料上交及时。2分二、考试成绩（期中占30%、期末占70%）教师考试成绩=（平均分50及格率30100优秀率20%100）三、教科研能力（100分）1、基础分：参与135、跨越式教学模式相关的教育科研课题和校本研修小课题研究任务，及时上交各种

16、材料，按时结题的30分。2、国家级课题100分；省级课题80分；市级课题60分；县级课题40分；校级课题30分。四、调控项目1、工作量加分（1）年级组长视工作业绩加1-3分。（2）教研组长加分1-3分。（3）专用教室管理人员加1-3分，（按规定开展活动，工作到位、档案齐全）。（4）带校本选修课的辅导教师加1-5分。（按时开展活动，有教材教案，档案材料齐全。）（5）学校未分工但有突出贡献的教师视贡献大小加1-3分。2、教学教研成果（1）、教学设计、案例、论文、反思、等教研及教科研成果，国家级8；省级6分；市级4分；县级2分；总校级1分（同一类型以最高级别记分，不累计加分。不同类型累计加分）（2）

17、、“四课”（公开课、示范课、观摩课、优质课）：国家级12分；省级9分；市级7分；县级5分；总校级3分（同一类型不累计加分）（3）辅导老师奖：国家级7分；省级5分；市级4分；县级2分；总校级1分（同一类型不累计加分）3、责任事故及违纪减分；（1）、由于个人原因使学校、总校受上级批评，损害整体形象，依情况扣责任人1-5分。（2）教师在学期内出现违法违纪问题及责任事故者，视情节轻重由校委会决定扣1-10分。情节严重的考核不合格。集体备课奖励制度为了鼓励教师使用电子备课，掌握现代教育技术教学手段，熟练使用电子大屏进行上课，提高课堂教学效率，特制订电子备课奖励制度，具体如下:1、 备课组长每学期奖励绩效

18、200元2、 备课教师每备一节课奖励娄丈子寄宿制小学教学常规检查制度为了进一步强化教学常规的管理，提高教学质量，特制订此检查制度。1、教学常规检查内容为备课、作业、单元检测、政治业务学习、反思、案例、听课、参加教研活动、教科研能力等。2、教学常规工作检查采取周查月结相结合、定期检查与不定期抽查相结合的办法。3、教学常规工作的周查月报由教学处负责，按月给出量化分数，并在教师会上通报总结。4、定期检查分为期初、期中、期末三次，每次检查后需对每位教师的常规工作进行量化，并写出通报。5、每学期末，由学校对周查月报进行汇总，并结合总校检查情况按权重得出每位教师的量化总分。6、对不认真完成常规工作的教师，

19、及时提出问题所在，并限期改正。7、教学常规工作将作为教师评价、职称评聘、评优选先的重要参数。娄丈子寄宿制小学教师教学反思制度1、教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法，对每一节课进行反思。要求每位教师每月必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出2-3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。3、鼓励教师建立个人“反思集”，老师要把反思情况上传到校园网上，实现资源共享。4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。5、教师要针对自己的

20、教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、或“单元思”、“期中思”、“期末思”等。7、教师要用审视的和客观的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和提高。8、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。娄丈子寄宿制小学教师听、评课制度一、听课制度1、听课记录本由教学处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。2

21、、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。4、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。5、校长主任每学期听课40、60节，教师每人每学期听课至少20节。6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。二、评课制度1、教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。2、凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。3、评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。

22、4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“21”评课法，即提出两条缺点，一条优点。5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。教师业务学习制度1、 教师必须加强自己的业务学习。2、学员必须遵守培训学校（培训点）的作息制度。学员集中培训期间因病、因事不能参加者，应办理请假手续。3、 任课教师每学期听课不少于15节，及时整理听课记录，写好后记。听课小组听课后，由听课组长负责组织评课，进行集体交换意见，报教学处存档。教学处不定期组织有关人员检查教师听课情况并抽查听课笔记。4、 教师必须充分认识到学习、培训的重要性，教学观念的切实转变，基本理念的真正确立不是一蹴而就，一朝一夕就能解决的

23、，而要在不断学习，不断实践的过程中领悟和内化。娄丈子寄宿制小学课堂教学评价制度课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点，做好课堂教学评价，是提高教师课堂教学水平的有效途径，是提高课堂教学质量的有力保证。为了进一步完善学校教学管理，特拟订以下制度：一、学校组织成立以主管教学副校长为组长，以教学主任为副组长，由教研组长参加的课堂教学评价小组，每学期对校级观摩课及其它公开课进行评价。二、所有任课教师应认真备课，认真学习教学大纲，熟悉落实，以教学大纲为依据，评价课堂教学。要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率，尽力减轻学生课业负担。三、各教研组在组内进行听课、评课活动，对每位教师

24、的课堂教学质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规定的任务。四、教学主任组织全校性135课堂和跨越式课堂的观摩课评价活动，进行课堂教学检查、考核及评优。具体考核方法以教学常规要求为依据。五、学校定期举行各类学生座谈会（每学期期中或期末）广泛了解检、查教师的课堂教学常规要求的落实。六、教学主任定期分析、检查教学进度和教学秩序，并把教师掌握教学进度情况放在课堂教学评价的范围之内，在进行量化时要占一定的比例。七、课堂教学评价时要考虑教师讲授和学生活动的时间。八、学校课堂教学评价小组评课的结果要与讲课教师见面，并征求做课教师的意见，了解做课教师的授课思路，真正做到教学民主，评价公正。娄

25、丈子寄宿制小学学生成绩考核制度考核学生的学业成绩是教学管理的重要组成部分，是评估教学质量的重要依据，为此学校要加强考核管理。1、注重平时的考核。教师可通过课堂口头提问、书面考核、能力考核，及时、准确了解学生学习中存在的问题，并及时加以解决，每次考核教师要有考核记录。2、严格控制考试次数。克服偏育、偏科、偏分的错误倾向，取消期中考试。3、每学期期末对各学科进行一次全面考核。考核成绩实行等级评价，即：优秀、良好、及格、不及格，考核成绩要记入学籍簿。4、考核后，教师要对考核情况进行质量分析，交教学处审核、归档。5、根据国家减负要求，学生考核成绩不排班级名次。娄丈子寄宿制小学作业布置和批改制度布置和检

26、查课外作业是课堂教学的继续；是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，因此教师必须精心设计作业并认真批改，做到有趣、适量、适度、综合、及时、严格、讲评十四个字。1、有趣：根据教学要求，不仅有读、写、算的作业，而且有画、唱、编、操作、实验、实践等方面的作业。2、适量：即按照国家教委规定的作业时间执行。杜绝惩罚性作业，随意作业、大量机械重复作业。3、适度：作业难易程度以多数学生水平为基础进行分类，因人而异，有必做题，有选做题。4、综合单元结束后，教师根据各节的重点选编些综合性的作业题练习；每次布置作业适当增加上次的练习内容。5、提倡个性化的作业：作

27、业的设计形式、具体要求是：1、童趣性作业：从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。2、游戏类作业：游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩。 3、创作类作业：创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富想象力，可以是小设计、小论文、小故事等不同形式。让学生把平时观察到的身边的知识，学习中发现的规律，对某个知识点产生的疑问等及时纪录分析，定期相互交流，相互评价。4、实践性作业的设计：实践性作业可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系起来，让他们在活动中增长知

28、识，增长才干。5、探究性作业设计：有效的学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样，学生对知识、技能才能真正理解和掌握。为此，在作业设计时，设计一些以学生主动探索实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在活动中成为一个问题的探索者。6、分层性作业：学生的差异是客观存在的，所以，在设计作业的时候，要求根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、发展和成功的机会，针对学生的个体差异设计层次性作业，为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境，使每个学生成为实践的成功者。将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思维能

29、力、理解能力都比较强的学生可选择C，中等可选B ，稍差可选A。这样可以充分调动学生作业的积极性。7、开放性作业：教师要带领学生走出教室，接触社会，教师在备课时要尽可能的了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的知识。8、综合性作业：学生在作业的过程中，不应是一个“被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储蓄的”的过程，而是“积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识，并积极构建新知识”的主动学习的过程。对于学生从书本上学到知识和技能，教师要提供机会，引导他们应用到实际工作中去，去解决问题，同时引导学生构建知识体系的系统性、综合性，形成知识的网络体系。6、教师批改要及

30、时、得法，并具有示范性，注意格式规范，日期准确，日期写在右下方。作文修改符号要统一，评语得体，富于激励和指导作用。书写要工整，标点要规范，眉批指示要具体，对部分学生纠正的作业教师要复批。7、严格：要教育引导学生先复习再做作业，养成认真审题，独立思考，按照完成作业的习惯，严禁互相抄袭；书写必须规范。8、讲评：作业批改后，要有记录，对习题的独特见解，特殊解法及出错的典型题目，出错原因的分析和纠正错误的方法等都要认真评讲。娄丈子寄宿制小学教师专业发展管理制度自主管理学习制度自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而达到专业发展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管理角度，为教师发展倡导

31、一种“以人为本”的管理思想，培养一种“我与集体共同发展”的团队意识；提供一种“自主管理”策略。“自主管理”学习制度如下：一、个体学习，注重选择，力求创新。1、学习内容：依据个人专业发展意向，采取统一选材命题与自主选材命题相结合，重在学以致用。2、学习方式：（1）个人主动学习，用自己喜欢的形式摘抄、知识卡、网上收集等，（2）结合自己研究的课题，主动到图书馆查阅资料。（3）主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。（4）多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。 3、监控方法：（1）学校定期组织自主学习交流活动，评出学习标兵。（2）利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。（3）对应知应

32、会的理论，不定期进行开卷和闭卷反馈，促教师主动学习。（4） 期末对教师个体学习状况纳入年度考核。二、群体学习，以解决问题为核心。对学校、教师工作中出现的一些问题，经常开展“剖析问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨，引导教师发挥主人翁精神，自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励，提高教师务本求实的学习工作态度。三、组织学习，加强校园文化建设。1、学校经常组织有主题的教育活动，凝聚团队的向心力，增强教师集体荣誉感，在自我欣赏、自我接纳中不断进步成长。2、利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事迹。3、运用教育科研信息台，教师自愿展示理论

33、学习自创格言、展示课改我支招的新经验。4、结合实验课题每学年撰写1-2篇论文、案例，定期召开专题研讨会。娄丈子寄宿制小学校本教研制度一、建立校本教研领导小组，主管校长亲自挂帅,把校本教研工作作为重要工作来抓，实行领导包学科教研组制。二、认真学习上级有关校本教研的指导性文件，积极支持并参加各类课改培训（主要是135互动课堂教学模式及跨越式教学模式）。三、定期搞好校本培训，进一步更新教学理念，准确把握课程标准。四、以教研组为主阵地，定期布置校本教研活动内容，定期汇报，注重过程，搞好阶段性总结，五、搞好经验交流，学习外地经验，借鉴他人成果，提高自身教学水平、教学质量。六、在条件具备的情况下，请专家指

34、导校本教研工作，搞好案例、课例等项的探索与尝试。七、教研活动定时间、定地点，单周学校组织活动，双周教研组组织活动。七、将教师参与校本教研及其在活动中的表现纳入量化考核。八、建立行之有效地评估体系，使校本教研工作规范化、制度化。娄丈子寄宿制小学教科研工作制度一、在总校或学校教科研领导小组的领导下，制定好教科研计划。二、教科研小组要定时间、定内容、定地点，有计划地进行教科研理论培训。三、课题组要明确活动任务、阶段、时间安排，责任分工明确。四、加强档案建设，研究、实施、总结各阶段材料记录要规范，并存档。五、课题问题生成后，以及开始实验要向领导小组汇报，并提供相关资料。六、领导小组要及时掌握、督导各课

35、题组的教科研工作。娄丈子寄宿制小学教研组长选拔制度为了更好的进行教研组工作，教研组长的选拔任命非常重要，为此特制定制度如下：一、教研组长条件：1、教研组长首先是一位一线教师，作为教师应该在学科教学上要起到引领作用。2、教研组长要有较强的协调能力，上要能协调领导，下要协调好教师。让组内不同年龄层次的老师都有教研的热情，参与教研；当组内教研活动发生思维碰撞时，遇到不同的问题和意见，组长要学会在其中进行辨证的综合，帮助教师统一思想，聚焦关键环节。3、能带领教研组人员积极地参与有效的教研活动，并在学科教学质量上充分体现教学质量的提高。4、教研组长要具有三种意识：主人翁意识，协调意识，和争优意识，不能只

36、作为学校教学行为的执行者。5、教研组长应该是互动者，应该在大量的调研基础上，给学校领导提供目前学科的教学状况，教学中需要解决的问题，并给学校领导提供一定的建议和措施。6、教研组长要在课程改革的跑道上继续“领跑”，自身迫切需要进修提高。要把自己当成新教师那样重新钻研教材，探索适应新课程的教学方法，与组员一起研讨有效的教学策略。二、选拔方法：1、中学教研组长的确定在自愿竟聘的基础上，由校委会确定。2、小学教研组长的确定在自愿竟聘的基础上，由总校业务室确定。娄丈子寄宿制小学教研组工作制度一、目的教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教

37、风，必须抓好教研组的建设。二、内容1、教研组的建立（1）按照不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在三人以上，可成立教研组。不足三人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。（2）认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。（3）检查和指导教研组的工作。校长、教学主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和

38、要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法2、组织专题讨论会教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。3、组织教学观摩专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中的争论也要通过实践来解决。有

39、目的地组织观摩课，发动全组教师共同通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。4、组织教师相互听课教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。5、定期座谈教学经验要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时

40、积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，在教案上写“教后感”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。娄丈子寄宿制小学校本培训制度随着新课程的推进，要求教师必须树立终身学习的意识，不断自我完善，努力提高专业化水平，成为一个学习型教师，为此，制定本校本培训制度。一、校本培训的目标总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。1、不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

41、3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。二、校本培训的内容1、师德培训。师德是促进教师专业能力发展的原动力，要通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。2、更新教育观念培训。校本培训始终要把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的关键环节，力求使教师能够主动探索、研究新课改下的课堂教学途径。3、教育教学能力培训。包括教科研知识、方法的培训；教学基本功的培训、教学方法和手段的更新等。4、班主任工作方法的培训。通过班主任相互之间的研讨，使班级管理能够更有序，更合理，处理学生问题更有针对性。5、信息技术培训。运用多

42、媒体技术辅助教学、学科教学与信息技术和网络技术的有机整合，给教学方式和学习方式带来了巨大变革。要求教师要普遍掌握现代教育信息技术，适应科学和教育发展的需要。三、校本培训的形式1、专家引领。积极参加各级各类教育行政部门组织的教学研讨活动、专家讲座和培训：充分利用现代教育信息技术，播放课堂实录，上网查阅教改信息等方式进行学习；加大在教育教学方面与兄弟学校的交流，学习他们的先进经验。2、同伴互助。定期组织教育教学经验交流会；发挥集体备课的整体培训功能，通过研究课、优质课评选，进行相互学习；通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力等。3、自我反思。自我反思是教师对教学中

43、的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。鼓励教师立足行为研究，对课堂实例的分析，撰写教学心得，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。娄丈子寄宿制小学校本学习制度为了贯彻落实国家基础教育课程改革纲要的精神，探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。特制定本制度。一、加强领导，明确职责学校领导要正确认识校本培训学习的作用，要向教师大力宣传校本培训学习的积极意

44、义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。二、保证经费，创造条件学校应为校本培训学习的开展给予一定的经费保证，要想方设法解决校本培训学习的经费。在设备设施、图书资料建设上加大投入，为校本培训学习创造必要的物质条件。三、建立机构，落实措施学校要形成校长为“第一责任人”，分管副校长主管，教学处具体抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。学校应根据本校实际，制定校本培训整体计划和年度实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。四、注重过程管理，建立教师继续教

45、育档案资料建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教学、教育科研工作的开展，并要注意做好教师成长过程中的资料积累。五、加强检查评估，确保培训质量1、教师教育科研专题培训学习考核由过程考核和终端考核两部分组成。（1）过程考核：以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。过程考核成绩份优秀、合格与不合格。在参加集中培训和培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，过程考核成绩为不合格。（2）终端考核：过程考核合格及以上者可参加终端考核。终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成。两

46、部分考核均为合格的，确定为合格；两部分考核均为优秀的，确定为优秀。娄丈子寄宿制小学学校领导参与指导教研制度1、校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2、校长带头学习教研理论，每年至少读两本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。3、校长尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。4、校长要充分挖掘校内教育资源，整合学校的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校

47、本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行.娄丈子寄宿制小学校本课程管理制度为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本课程顺利实施，规范教师的教学行为，特制定本制度。1、教学处负责校本课程的管理和评价工作。2、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教学处申请。经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。3、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。4、负责老师在开课一周内按要求写好备课及反思并及时上交教学处。5、班主任在教学处的指导下负责学生的选课工作，选课不满意的学生可进行二次选择。6、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报教学处。7、教师必须认真备课，超周备课。 8、教师必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，教学处将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。 9、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。10、重视资