26月光曲实用课件.ppt

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1、 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。教学程序： （一）创设情境氛围，激发学生情感你知道他是谁吗？你知道他是谁吗？ 我的音乐只应当为穷苦人造福，如我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸果我做到了这一点，该是多么幸福。福。 贝多芬贝多芬 贝多

2、芬（贝多芬（1770-18271770-1827），），德国著名钢琴家德国著名钢琴家，其其 父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追毕生追求求“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”的理想，不少作品反的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。及其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍

3、坚持力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。的作用。18271827年年3 3月月2626日，贝多芬在奥地利维也日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年纳逝世，终年5757岁。岁。学习生字新词学习生字新词莱莱 茵茵 河河入场券入场券盲姑娘盲姑娘幽静幽静蜡烛蜡烛陌生陌生微波粼粼微

4、波粼粼波涛汹涌波涛汹涌yuyul ln nququn nl lxingxingm mngngmmL Li yni yn眼睛瞎眼睛瞎xixi一缕一缕l l恬静恬静记录记录ti tin nl l琴键琴键ji jin n学习生字新词学习生字新词霎霎 sh 传传chunzhun 弹弹tndn传说传说传单传单传记传记弹琴弹琴子弹子弹弹弓弹弓多音字组多音字组词词弹棉花弹棉花幽静幽静 蜡烛蜡烛 谱写谱写 失明失明 洒满洒满纯熟纯熟 清幽清幽 琴键琴键 微弱微弱 陶醉陶醉苏醒苏醒 飞奔飞奔 记录记录 恬静恬静 皮鞋匠皮鞋匠莱茵河莱茵河 陌生人陌生人 盲姑娘盲姑娘 霎时间霎时间 断断续续断断续续 微波粼粼微波粼

5、粼 水天相接水天相接波涛汹涌波涛汹涌近义词近义词清秀清秀纯熟纯熟恬静恬静陶醉陶醉霎时间霎时间幽静幽静微弱微弱陌生陌生纯熟纯熟断断续续断断续续反义词反义词秀气秀气熟练熟练安静安静沉醉沉醉一刹那一刹那喧闹喧闹强烈强烈熟悉熟悉生疏生疏 连绵不断连绵不断词语注释：词语注释：幽静：幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。霎时霎时：极短的一点时间，一瞬间。极短的一点时间，一瞬间。莱茵河：莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长1320千米

6、。千米。恬静恬静：安静、宁静。安静、宁静。水天相接：水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。波涛汹涌波涛汹涌： 形容大浪猛烈地向上涌。形容大浪猛烈地向上涌。断断续续断断续续：一会儿中断，一会儿继续。一会儿中断，一会儿继续。词语注释：词语注释：谱写：谱写：写作（乐曲）等。写作（乐曲）等。入场券：入场券：指进入某些活动场所的凭证。指进入某些活动场所的凭证。清秀：清秀：美丽而不俗气。美丽而不俗气。苏醒：苏醒：昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。乐中回过神来。陶醉陶醉：很满意地沉浸在某种

7、境界或思想活动中。比喻处于很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。比喻处于美好的境界中。美好的境界中。 恬静恬静安静安静-幽静幽静 这两个词都有表示心里平静的意思。这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，不同的是，“恬静恬静”往往用于人的内心往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静安静”除了表示心理活动，还可以用除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。来描写环境没有声音的干扰。“幽静幽静”表示在一个比较偏僻，大的环境里，显表示在一个比较偏僻，大的环境里，显出的那份寂静。出的那份寂静。（1 1）夜深了，周围（）夜深了，周围（ ）极了，一切都

8、在沉睡中。）极了，一切都在沉睡中。（2 2）姑娘那（）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。 （3 3）老人家就喜欢住在远离嘈杂，（）老人家就喜欢住在远离嘈杂，（ ）的地方。）的地方。安静安静恬静恬静 幽静幽静清幽清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的两者都有表示环境很静的意思。不同的是，是，“幽静幽静”是优雅寂静，是优雅寂静，“静静”有安静的有安静的意思；意思；“清幽清幽”是秀丽而幽静，是秀丽而幽静，“清清”含有含有秀丽的意思。秀丽的意思。（1 1）春天的樱花公园，（）春天的樱花公园，（ ）的）的林中小道上不时走过三三两两的游人。林中小道上不时走过三三两

9、两的游人。（2 2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（很（ ）。）。清清 幽幽幽幽 静静 苏醒苏醒觉醒觉醒 这两个词都指醒过来，结束了原来这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。但好像睡着一样的糊涂状态。但“觉醒觉醒”指觉悟，用在思想上，表示认识问题从指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚；不清楚到清楚；“苏醒苏醒”原来的意思是原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也可以像课文中那样，用来描写出复。也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。神后的清醒。（1 1）在巨大的教育攻势下，他终于（）

10、在巨大的教育攻势下，他终于（ ）了，向人民政府交待自己的罪行。了，向人民政府交待自己的罪行。（2 2）他刚（）他刚（ ）过来，就忙问：）过来，就忙问：“那些书那些书受损失吗？受损失吗？”。觉醒觉醒苏醒苏醒1 1、用一句话概括文章的主要内容。用一句话概括文章的主要内容。 2 2、完成导学练案、完成导学练案147147页第三题页第三题- -自读自悟。自读自悟。 这篇课文讲述了德国著名音这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出痴迷而即兴创作出月光曲月光曲的传的传奇故事。奇故事。表现

11、了大音乐家贝多芬对表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。他丰富的想象力和卓越才华。按按“总起总起-传说传说”的写作顺序把的写作顺序把课文分为两部分。课文分为两部分。第一部分：（第第一部分：（第1 1自然段）自然段）第二部分：（第第二部分：（第2 21010自然段）自然段）总起句，说月光曲是这样谱写的。总起句，说月光曲是这样谱写的。传说月光曲的谱成的经过。传说月光曲的谱成的经过。月光曲谱成的经过，月光曲谱成的经过，按照按照起因起因-经过经过-结果结果又分为三层：又分为三层：第一层：（第第一层：（第2-32-3自然段）自然段）

12、第二层：（第第二层：（第4-74-7自然段）自然段）第三层：（第第三层：（第8-8-1010自然段）自然段）写贝多芬在茅屋外面听到琴声写贝多芬在茅屋外面听到琴声和一对兄妹的谈话。和一对兄妹的谈话。写贝多芬为盲姑娘弹琴。写贝多芬为盲姑娘弹琴。写贝多芬弹奏并记录写贝多芬弹奏并记录月光曲月光曲。思考思考:1.第一段在全文的作用是什么？第一段在全文的作用是什么？介绍贝多芬，引出介绍贝多芬，引出月光曲月光曲的创作的创作过程。是全文的总起句。过程。是全文的总起句。2.一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？步听到了什么？ 3.这琴声为什么会引起他的特别注意？这琴声为什

13、么会引起他的特别注意？4.他靠近茅屋，又听到了什么？他靠近茅屋，又听到了什么？1、“断断续续断断续续”说明了什么？说明了什么？3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用对话部分用画下来。画下来。4、通过对话你了解到了什么？、通过对话你了解到了什么？1、“断断续续断断续续”的钢琴声，说明了什的钢琴声，说明了什么？“断断续续断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得很不熟练；贝多芬听到有人弹他的曲子，引起了他但弹得很不熟练；贝多芬听到有人弹他的曲子，引起了他的好奇心，这样就为故事的发展奠定了基础。的好奇心，这样就为

14、故事的发展奠定了基础。 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说随便说说”，说明了说明了她对哥哥的体谅和理解，她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的她十分理解哥哥说的“音乐会入音乐会入场券太贵，咱们又太穷场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说随便说说”，让让我们感受到了盲姑娘的善解人意我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄，让我们感受到淡淡的凄

15、楚和酸涩，更让我们楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。强压住内心对音乐热爱的无奈。“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了。罢了。” 1 1、贝多芬在小路上散步时听到了什么？、贝多芬在小路上散步时听到了什么？2 2、随便说说、随便说说指的是哪一句话？她真的只是随便说说吗？为什么要指的是哪一句话？她真的只是随便说说吗？为什么要对哥哥这么说？对哥哥这么说？我认为妹妹说：我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了罢了。”是（是（ ）意思？）意思？vA A、 哥哥我

16、和你说着玩的，我根本就不哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。想听音乐会。vB B、 哥哥你不要伤心，这音乐会对我来哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。说可听可不听，你别在意。vC C、 妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。急，其实她很想听音乐会。C1.贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？么反应？2.为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？呢？3.这时，贝多芬用什么方式来回答盲这时，贝多芬用什么方式来回答盲姑娘的问话呢？姑娘的问话呢？“弹得多纯熟啊！感情多深哪！

17、您，您就是贝多芬先生吧？弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 第一个第一个“您您”是表示猜想。是表示猜想。 第二个第二个“您您”就很肯定。就很肯定。1 1、“多纯熟多纯熟”“”“多深多深”是指的什么？是指的什么？ “多纯熟多纯熟”，是说弹奏的技能熟练是说弹奏的技能熟练；“多深多深”，是是说把曲子里的感情充分表现出来了。说把曲子里的感情充分表现出来了。 2 2、句子中两个、句子中两个“您您”各指什么？各指什么？3 3、你从中感受到了什么？、你从中感受到了什么？ 我感受到了盲姑娘我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘激动

18、的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，也出于对她的同情、尊重和理解，贝多芬才知音！正因为遇到了知音，也出于对她的同情、尊重和理解，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情油然而生。创作的激情油然而生。1、贝多芬一共弹了几首曲子？分、贝多芬一共弹了几首曲子？分 别是什别是什么？么？2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？、文章中从哪到

19、哪是描写第一首曲子的？从哪到哪是描写第二首曲子的？从哪到哪是描写第二首曲子的？3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才刚才弹的那首曲子来。弹的那首曲子来。”“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才刚才弹的曲子弹的曲子月光曲月光曲记录了下来。记录了下来。”两个句子中的两个句子中的“刚才刚才”分别指什么时候？分别指什么时候？第第1句中的句中的“刚才刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘断指的是贝多芬听到盲姑娘断断续续弹得曲子。断续续弹得曲子。第第2句中的句中的“刚才刚才”指的是贝多芬

20、为盲姑娘指的是贝多芬为盲姑娘弹的第二首曲子。弹的第二首曲子。3、盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情、盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明深，说明什么？什么？“您，您您，您”表达了盲姑娘怎样的感表达了盲姑娘怎样的感情？情？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。她从琴说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。她从琴声中体会出演奏者的声中体会出演奏者的“感情多深感情多深”，从，从“纯纯熟熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。 1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；、想一想贝多芬为什么要弹琴给

21、盲姑娘听；为什么弹完一曲又一曲？为什么弹完一曲又一曲？ 答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在他们生活在穷苦生活中，仍热爱音乐、追求艺术所感动穷苦生活中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。 当弹完一曲后，看到盲姑娘这么当弹完一曲后，看到盲姑娘这么热爱音乐、懂热爱音乐、懂音乐，并且还拥有着善解人意的心地和真挚的感音乐，并且还拥有着善解人意的心地和真挚的感情，更让他激动。面对纯洁、善良、酷爱音乐的情，更让他激动。面对纯洁、善良、酷爱音乐

22、的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，所以贝多，所以贝多芬决定再给她弹一曲。芬决定再给她弹一曲。 1、“清幽清幽”是什么意思？是什么意思？ “清幽清幽”的意思是：的意思是：秀丽、幽静。秀丽、幽静。 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话这句话是是实写。实写。从从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽纱，显得格外清幽。”这个句子这个句子看出来看出来。 3、我们可以体会到什么？、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那

23、么美，我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望望了望”穷兄妹俩，同情穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上

24、了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。俩，借着清幽的月光，按起了琴键。月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹俩带来了什见。贝多芬的琴声给穷兄妹俩带来了什么呢？么呢？月光曲月光曲究竟是一首什么样的究竟是一首什么样的曲子呢？曲子呢？（请在文中找到相关句子，读出来。）（请在文中找到相关句子，读出来。） 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。升起来。微波粼粼的海面上，霎

25、时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色？这说明了什么？这么美丽的景色？这说明了什么？（乐曲太美了）（乐曲太美了） 多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，

26、优美、和谐的曲调，让我们不得不叹幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。服贝多芬高超的技艺。 请用请用 “”画出文中写实的部分。画出文中写实的部分。读一读联想的部分，想一想课文读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？描绘了怎样的三幅画？（海上升明月）（微云追月）（海上升明月）（微云追月）（ 惊涛拍岸）惊涛拍岸）盲姑娘仿佛也看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？请用请用“”画出穷兄妹的联想。画出穷兄妹的联想。 写实的：写实的： 文中第文中第8段全是写实的句子。段全是写实的句子。 皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸

27、上，着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。（第照着她睁得大大的眼睛。（第9段里段里的写实句子。）的写实句子。） 由实际事物产生的联想由实际事物产生的联想：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来盲姑娘仿佛也看到

28、了的景象盲姑娘仿佛也看到了的景象：她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。海。 鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。丽画面。 第一幅：月亮刚从第一幅：月亮刚从“水天相接水天相接”处升起，海面上处升起，海面上“洒遍银光洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。乐轻幽、舒缓。 第二幅：月亮越升越高，天空出现了第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱一缕缕轻纱似的微云似的微云”。随着景

29、象的变化，音乐气势逐渐增强，。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。曲调出现了波折。 第三幅：第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。浪。”强音乐骤然响起。浪花强音乐骤然响起。浪花“涌过来涌过来”，气势凶，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照被月光照得雪亮的浪花得雪亮的浪花,

30、,一个接一个朝着岸边涌过来一个接一个朝着岸边涌过来根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。（ ） （ ） （ ）312月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云 月光照耀月光照耀 波涛波涛汹涌汹涌 月光曲月光曲的曲调应该是的曲调应该是（ ）1、舒缓、舒缓明快明快高昂高昂2、明快、明快高昂高昂舒缓舒缓3、高昂、高昂明快明快舒缓舒缓1 2、默读第、默读第9自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。 答：皮鞋匠兄妹听着

31、琴声，联想到了海上明答：皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒遍银光的微波粼粼的海月升起的奇丽画面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤淳朴、善良、勤劳的美好情操劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是。那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣

32、不平妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种院校去学习，这种残酷的社会现实残酷的社会现实引起了贝多芬引起了贝多芬的联想，都体现在了这首的联想，都体现在了这首月光曲月光曲中。中。 兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声陶醉陶醉了。等他们苏醒过了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子了一夜工夫，把刚才弹的曲子 月光曲月光曲记录了下

33、来。记录了下来。“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“”“月光正照在她那恬静地脸月光正照在她那恬静地脸上。上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这从这些些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉陶醉”了。了。教你写法：教你写法： 本课既写了故事中的人物所看到的、听到本课既写了故事中的人物所看到的、听到的实实在在的事物，又写了由实实在在的事物的实实在在的事物，又写了由实实在在的事物产生的联想和想象。产生的联想和想象。 本文就运用了丰富的联想和想象，使文章本文就运用了丰富的联想和想象，使文章内容更加充实、生动、富有生气。内容更加充实、生动、富有生气。 联想是从某一事物想到与之有一定联系的联想是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物，想象是利用我们头脑中所存储的已另一事物，想象是利用我们头脑中所存储的已有信息构筑新的形象的心理活动。有信息构筑新的形象的心理活动。 但是任何联想和想象都不是凭空产生的，都但是任何联想和想象都不是凭空产生的，都是由客观存在的事物引起的。是由客观存在的事物引起的。这美妙的音乐让你陶醉了吗？这美妙的音乐让你陶醉了吗？下面让我们完整的听一遍这首下面让我们完整的听一遍这首曲子。曲子。