留守儿童档案和联系卡制度.doc

《留守儿童档案和联系卡制度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童档案和联系卡制度.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童专门档案和联系卡。其基本内容：学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理人员对留守儿童档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡有关内容。通过联系卡制度建立，加强学校和学生家长及其他监护人联系，共同形成以学生为中心关爱网络。中心校设立留守儿童亲情电话，电话号码： ，真情关爱，“三个优先”。 (1) 学习上优先辅导。要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师

2、具体分析学生学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2) 生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康生活习惯。 (3) 活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 教职工结对帮扶留守儿童制度要确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常和留守学生谈心，随时掌握留守

3、学生思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多优秀教师成为“代理家长”。教师要不时和留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童思想、生活情况，班主任要定期走访和临时监护人交流，及时反馈儿童情况，帮助做好儿童思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 教师和留守儿童谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月和“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。 通过定

4、期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参和，使他们生活在欢乐、和睦氛围中，找到回家感觉，增强学习、生活信心，体会到学习快乐、成长快乐。 关爱留守儿童应急机制 建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备联系方式和突发事件应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要 30 分钟内告知委托监护人， 1 小时内告知在外务工家长， 2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童安全第一要求，不得拖延推诿。教职工、学校要明确责任，确保学生在安全环境中成长。 留守儿童心理健康教育制度 针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，学校要着重开设心理教育课，

5、大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长快乐和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。按照教育部中小学心理健康教育指导纲要要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐心灵交流环境，让他们充分感受到生活幸福和人间亲情，切实提高留守儿童社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好个性心理品质、独立生活能力和自我保护意识，增强他们社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上环境中学习成长。 检查考核机制 加强对留守学生教育和管理，要作为学校教育管理重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣重要依据。如因工作不力和失职而造成影响，不得参和评优。