高效课堂相关制度MicrosoftWord文档.doc

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1、有效教学课堂中学科长的职责一、做好表率，严于律己。二、努力为组员创设轻松、愉悦的学习氛围。三、要有服务意识。四、要大度、乐于助人，五、及时不折不扣的检查组员的预习及“三单”的完成。并做好记录。六、对作业未完成或完成不好的要能视其情况做出适当的决定，如补做或 。七、严格按照“读书六字诀”要求组员，扎实朗读课文预习文本内容。八、随时检查或抽查学生对文本的了解程度。对预习扎实的予以盖章：阅读评价章。九、在生成课后对组员情况好的在阅读评价章上签字、评价。十、课后做到随时抽查，对记忆情况好的在“3715”回归评价章上签字。十一、做好组员间的协调工作。十二、做好组员的帮扶工作。十三、关注小组内的学困生，不

2、歧视学困生。十四、配合学术助理组织朗诵。十五、帮助组员修改习作，并能写鼓励性评语。十六、有序的组织组员进行目标性早读。十七、锻炼提高组员展示、讲解问题的能力。十八、帮助组员填写当天愿景目标。十九、协调组员间的关系。二十、要细心，随时关注组员，力争将问题消灭在萌芽状态有效教学课堂中学术助理的职责一、利用“大雁飞翔效应”带动、帮助其他学生。二、每天到校后检查各位学科长的作业完成情况。包括预习、复习作业、“三单”的完成。三、检查各位学科长的“小组成员学习评价表”的记录情况。四、检查学科长关于“组务日志”的记录情况。五、各科学术助理征集学生结构化预习、练习中的问题。六、各位学术助理及时将征集的信息向科

3、任老师予以反馈。七、组织每天早晨、中午20分钟地课文诵读。八、课堂上做好“小老师”。能对同伴的发言、展示做赏识性、鼓励性评价。九、能对学生的诵读做公正的评价。十、每3、5天组织召开一次学科长会议。有效教学课堂中教师职责一、以“先学后导 生进师退”，的宗旨引导学生尝试、适应、喜欢FFS教学模式。二、给学生一张笑脸，让他们轻松学习。三、坚持检查“三单”并签字。四、指导学生进行结构化预习及预习作业，并签字。五、在学术主理处了解前一天学生学习中的疑惑，即学 生生成的问题，为学生解答做准备。六、在学科长处了解各组员前一天的预习情况：如课堂发言、展示交流、“三单”的完成。七、教师检查“组务日志”。八、教师

4、检查“小组成员学习状况评价表”。九、坚持每天与一名学生谈话、聊天，从而获得学生的信任与喜欢，以便有效课堂教学的实施与推进。十、每天听取至少一名学生的意见或建议，合理的则积极采纳。十一、坚持每天与一名学科老师沟通、交流，了解、掌握信息。有效教学课堂中教师的效能一、更新理念，服务意识二、学会倾听，朋友意识三、合作交流，同伴意识四、互助沟通，桥梁意识五、专业成长，学习意识小组评价标准1、小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分；2、完成班级、年级额外任务，每项加3分，获得表扬加6分；3、小组本职任务未完成罚3分，受到批评罚6分，完成并受到表扬加3分；4、小组成员一周内一次违反班规、校纪小组

5、如实汇报，小组不扣分，一周内同一组员两次违反，每人次小组集体罚3分，个人按班规罚分；5、课堂中组员受到老师两次批评，小组罚1分，受到两次表扬，小组加1分；6、课堂中小组集体受到表扬加3分，两次表扬加6分；7、小组成员学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加1分，学校表扬加3分，考试成绩每进步1名，加1分；8、小组集体学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加3分，学校表扬加6分，小组考试排名每进步1个名次加3分。9、小组每周汇总一次，所有加罚分的和取平均数加到组员的个人考核；按总分计，每月评1个优秀小组。有效教学学生课堂规则为保证学校教学工作的正常进行，保持良好的教学秩序，树立优良的学风，提

6、高学生学习成绩，特制定本规则。1、准备上课前，准备好本节课使用的课本、笔记本、作业本、工具书和学习用具等，调整好精神状态，做好上课准备。不迟到、不早退、不旷课。2、进教室上课铃响后学生应立即有序地进入教室就座，静候老师上课。3、问好上课时，由文体委员喊“起立”，全体同学必须快、静、齐地起立，向老师行注目礼并向老师问好，待教师走到讲台答礼后方能坐下。4、迟到上课迟到的同学，应恭敬的在教室外轻声的喊“报告”，经教师允许后方可进入教室。上课时未经教师批准，不得随意离开教室。5、衣着上课服饰要整洁，不得戴帽子，不得穿短裤、拖鞋，不准穿背心、露背装、超短裙上课，不得佩戴首饰，不得将手机带进教室，不在教室

7、吃零食。6、预习课前要认真进行预习，熟读文本，独立完成导读单。课前预习阅读文本运用阅读“六字诀”进行阅读。（读书方法：读画写记练思。读查着工具读，划划重点读，写写感受读，记记着内容读，练练着习题读，思带着问题读。）7、发言学生回答教师的提问时，必须举手，经教师许可后起立发言，。在教师允许后方可坐下。发言时要声音洪亮，用普通话。咬字清晰，语速适中，发音干脆响亮，做到”不含混、不吞吐、不拉音”。和平时生活谈话语调一致。8、听课上课时精力集中，用心致志听课，让思维始终紧跟老师的教学过程，抓住教师课堂教学的基本内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择地做简要的课堂笔记，当记笔记与听课发生冲突时，要保

8、证先听好课，切勿因记笔记影响思维和听课。不得交谈、插话、做小动作、看无关的书刊，不得在课堂上睡觉。9、展示只要个人有见解，就要勇于展示自我，大胆、大方、大声，不怕出错，就怕不说。讲解时不挡住同学视线，用手作必要指示，大部分时间面向同学。采用展示学习“六字诀”（展、思、论、评、演、记），做课堂学习主人，自己负责自己学习成就。10、合作人人参与，明确分工，各执其事，不能漫无目的，乱成一片。要倾听别人发言，养成尊重别人的习惯。11、下课下课铃响教师说“下课”后，文体委员喊“起立”，全体同学起立向教师致敬，待教师离开教室后，,学生方能有秩序地离开教室，课后值日生要擦黑板。12、违纪课堂上出现下列情况之

9、一者，视为违纪并予以批评教育：（1）交头接耳，做小动作；(2)不讲礼貌，顶撞老师；（3）抄袭作业或不做不交作业；(4)随便换位，移动桌凳；（5）大闹起哄，大声喧哗；（6）随便插话，打断老师讲课；（7）听讲走神，打盹睡觉；（8）未经允许，擅离教室。13、评定课堂学习气氛、课堂秩序及学习效果应作为评定纪律的主要依据，任课教师应根据统一标准每节课给授课班级做出记录，每月评定一次分数，作为纪律评比的一个组成部分。小组合作学习公约口诀结构自学奠基础，互学互导同进步。同伴互助齐参与，训练评价争优先。研究讨论共学习，合作学习出成果。人人发言机会等，掌握学法求效益。小组合作学习技能公约口诀学科话语要养成，表达

10、精练扣中心学会倾听不插嘴，注视对方负责任支持对方露微笑，点头称赞多鼓励帮助他人双进步，话语幽默多激励求助同学要真诚，得到指导要谢谢帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难反思自己要全面，诚实认错学榜样提出建议多动脑，积极创新献策略自控守约听安排，融入团队显特色合作沟通求大同，交往合作力发展学生学习的荣辱观以热爱学习为荣，以不愿学习为耻以有效学习为荣，以低效学习为耻以讲究方法为荣，以盲目费时为耻以勤奋务实为荣，以好逸懒惰为耻以合作互助为荣，以单打独斗为耻以诚实守信为荣，以急功近利为耻以遵守公约为荣，以违背公约为耻以全班发展为荣，以被动发展为耻教师服务课堂的荣辱观以热爱课堂为荣，以不爱课堂为耻以服务学生为荣，以打击学生为耻以科学教学为荣，以权威强授为耻以精心设计为荣，以投机好逸为耻以师生合作为荣，以忽视需要为耻以诚实守信为荣，以保守自满为耻以务实高效为荣，以盲目浮躁为耻以创新超越为荣，以墨守陈规为耻小组长及记录员职责（小组长职责）一、按班级要求安排组内的活动；二、对组内常规进行检查（清洁礼仪、出勤、两操、各种活动准备）三、提醒组员各种注意事项；四、每周组织评价总结活动；五、根据班规提出对组内成员加罚分（记录员职责）一、协助组长学科长做好以上工作；二、记录本组每天各种情况，周进行汇总三、 记录小组合作学习时的讨论结果，轮流推举发言人