长沙学院13年本科教学质量报告.doc

《长沙学院13年本科教学质量报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长沙学院13年本科教学质量报告.doc（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本科教学质量报告（2013年）长沙学院二一四年十月目 录学校概况1一、本科教育基本情况4（一）学校定位及目标4（二）本科专业设置5（三）学生规模及生源质量7二、师资与教学条件8（一）师资情况8（二）教学条件9三、教学建设与改革12（一）专业建设12（二）课程与教材建设14（三）教学研究与改革14（四）实践教学15四、质量保障体系19（一）学校人才培养中心地位落实情况19（二）校领导班子研究本科教学工作情况19（三）教学质量保障体系建设20（四）学校自我评估21五、学生学习效果22（一）品德修养22（二）学业成绩23（三）学科竞赛23（四）学习满意度24（五）毕业与就业25（六）创新创业25（七

2、）社会评价26六、特色发展27（一）初步构建了“一对接四合作”应用型人才培养模式27（二）构建了具有一定特色的大学生指导与服务体系30七、问题与展望35（一）进一步加强教学改革35（二）进一步加强教学基础设施建设35学校概况长沙学院位于我国历史文化名城湖南省长沙市。学校前身是原长沙大学和长沙职业技术师范专科学校。2004年5月，经教育部批准升本并更名为“长沙学院”。学校实行省市共建共管、以市为主的管理体制。现有全日制在校生13142人。2013年11月，学校接受教育部本科教学工作合格评估，得到专家组的高度评价，认为“学校办学定位合理，办学思路清晰，发展愿望强烈，在实现建设具有一定特色的合格本科

3、院校目标上取得了突出成绩。学校构建了一对接四合作的应用型人才培养模式，学科专业建设不断优化，教师队伍建设不断加强，学风建设、学生指导与服务取得实效，科学研究、本科教学质量工程建设、学科竞赛成效明显，办学条件显著改善，办学实力不断增强，人才培养质量稳步提高。”办学条件 校园占地面积132.55万平方米，校舍建筑面积30.77万平方米，教学科研仪器设备总值9661.42万元。图书馆馆藏纸质图书127.7万册。校园湖光山色，风景秀美，为“湖南省园林式单位”、 “湖南省文明单位”。师资队伍 现有专任教师702人，其中正高职称教师87人，副高职称教师206人，具有博士学位教师126人，硕士学位教师426

4、人。有享受国务院政府特殊津贴专家5人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人，湖南省新世纪“121人才工程”人选3人，湖南省教学名师3人，湖南省优秀教师3人，省级青年教师教学能手8人，湖南省教学奉献奖2人。专业设置 现有15个教学系（部），35个本科专业，基本形成了适应区域经济社会发展需要，以工学为主体，文学、管理学为两翼，理、工、文、管、法、艺多学科协调发展的学科专业布局。教学工程 拥有教育部专业综合改革试点项目1个，教育部大学生校外实践教育基地1个，教育部特色专业建设点1个；省级特色专业3个，省级专业综合改革试点项目2个，省级实践教学示范中心2个，省级

5、校企合作人才培养示范基地2个，省级基础课示范实验室1个，省级大学生创新训练中心1个，省级优秀实习教学基地10个，省级精品课程7门，省级教学团队2个。近三年，学校教师获得省级以上教学成果奖3项，学生在各类学科竞赛和技能竞赛中获得省级以上奖项617项，其中全国性一等奖27项，二等奖42项。学校体育代表队参加大学生田径锦标赛，连续7届获全省学院组团体总分第一名，2013年获全国高校乙组团体总分第二名。科学研究拥有省级“十二五”重点建设学科4个，省级高校科技创新团队2个，省重点社科研究基地2个，省高校产学研合作示范基地1个，省级重点实验室1个。近三年来，学校教师共承担各级各类纵向科研项目481项，其中

6、国家自科基金和社科基金项目23项，省部级科研项目204项，累计进校科研项目经费3251.25万元。获科研成果奖励46项，其中省科学技术奖5项，省哲学社会科学优秀成果奖2项。获得国家发明专利授权56项，实用新型专利授权51项。合作教育 学校积极开展国际合作办学，先后与美国阿肯色州立大学等34所国外大学和教育机构签订合作交流协议，实施学生互派等形式的合作教育。学校与湖南大学开展全面战略合作，与长沙经济技术开发区、长沙高新技术产业开发区、浏阳生物产业基地等国家级园区开展产学研战略合作，与三一重工、中联重科等企业开展专业共建、合作办班，取得了较好的人才培养效果。一、本科教育基本情况近年来，学校坚持“两

7、型”“两性”的办学定位，以提高人才培养质量为根本，控制规模，优化结构，凝炼特色，走内涵式发展道路，专业设置不断优化，生源质量不断提高。（一）学校定位及目标学校牢牢把握应用型本科院校科学定位的四个基本点，即“教学型”、“应用型”、“多科性”、“地方性”，逐步明确了既主动服务地方经济社会发展，又符合自身发展实际的办学定位。办学类型定位：教学型本科院校。办学层次定位：以本科教育为主，积极创造条件开展研究生教育。学科专业结构定位：以工学为主体，文学、管理学为两翼，理、工、文、管、法、艺多学科协调发展。办学规模定位：到2015年全日制在校生规模控制在15000人左右。培养目标定位：培养应用基础实、实践能

8、力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才。服务面向定位：立足长沙，面向湖南，辐射全国，服务区域经济社会发展。办学思路与发展目标：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等教育办学和教学规律，践行“力学笃行”的校训；牢固树立办学以教师为本、教学以学生为本、管理以服务为本的理念，以教学工作为中心，以立德树人为根本，培养应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才；以内涵发展和质量提升为核心，以服务地方经济社会发展为导向，大力开展产学研合作；建设适应区域经济社会发展需要，综合办学实力居湖南省内同类院校前列，特色鲜明的地方大学。（二）本科专

9、业设置2013年，学校设有本科专业35个（原艺术设计专业按新专业目录分解成了环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、产品设计4个专业，如不考虑此因素，本科专业数为32个），其中工学类14个，占40%（学生数占40.10%）；管理类6个，占17%（学生数占21.93%）；文学类4个，占11%（学生数占15.40%）；艺术类8个，占23%（学生数占15.49%），初步形成了以工学为主体，文学、管理学为两翼，理、工、文、管、法、艺多学科协调发展的专业结构。表1 2013年长沙学院本科专业设置一览表序号专业名称学位授予门类（百分比）设置时间批准授予学位时间1电子信息工程工学（40.0%）2004200

10、82应用化学200420083机械设计制造及其自动化200420084材料成型及控制工程200620105电气工程及其自动化200520096应用物理学200620107通信工程200520098光电信息科学与工程20109计算机科学与技术2004200810软件工程2006201011土木工程2006201012环境工程2006201013生物工程2005200914工程管理2007201115汉语言文学文学（11.4%）2004200816英语2004200817日语2005200918新闻学2006201019音乐学艺术学（22.8%）2007201120广播电视编导201121播音与主

11、持艺术2008201222动画2008201223视觉传达设计2005200924环境设计2005200925产品设计2005200926服装与服饰设计2005200927市场营销管理学（17.1%）2007201128财务管理2006201029物业管理2006201030公共事业管理2007201131物流管理2007201132旅游管理2004200833法学法学（2.9%）2006201034数学与应用数学理学（5.8%）2004200835信息与计算科学20062010（三）学生规模及生源质量2013 年学校共有各类全日制在校生13142 人，其中本科生13115人，外国留学生27人

12、。本科生占全日制在校生总数的比例为99.79%。2013年学校面向全国26个省、自治区、直辖市招生，共录取新生3294人。学校社会声誉不断提高，生源充足，生源质量稳步提升，招生录取分数线、第一志愿录取率、新生报到率高。2013年，学校在湖南省的录取分数线超过本科二批控制线文科为33分，理科为40分。比2012年分别提高6分和4分。2013年，学生第一志愿录取率为95.1%，报到率为98.0%。二、师资与教学条件学校多渠道筹措办学经费，不断加大建设力度，师资队伍结构合理，整体水平不断提高；教学用房、图书及设备等办学条件明显改善，能较好地满足本科教育教学需要。（一）师资情况截止2013年底，学校共

13、有专任教师702人，外聘教师150人，折合教师总数777人，生师比为18.21。专任教师中具有硕士、博士学位的教师比例，以及有海外学习经历的人才比例在湖南省同类高校中具有比较优势（见表2），满足基础课与专业主干课的教学需要，符合岗位任职资格的主讲教师比例达到91.13%。表2 专任教师队伍结构表 类别项目人数比例（%）学位结构博士12617.95硕士42660.68职称结构正高级8712.39副高级20629.34年龄结构35周岁及以下28240.1735周岁以上42059.83学缘结构985、211高校52574.79海外学习经历7310.40双师型教师11516.38符合岗位任职资格的教师

14、占主讲教师的比例91.132013年，学校共开设本科生课程1593门，主讲本科课程的教授 80人，占教授总数的比例为86.95%，教授主讲的本科课程门数为173门，占总课程门数的10.9%。（二）教学条件1. 教学经费投入2013年度，学校教学经费投入较往年有较大增长。2013财政年度，经常性预算内教育事业费拨款额为8038.05万元，学费收入为7121.31万元，教学日常运行支出总额为2079.86万元，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款额与学费收入之和的比例为13.72%，生均年教学日常运行支出为1582.6元。2013年，学校新 增教学科研仪器设备1496.85万元，生均教学科

15、研仪器设备值 6832.7元。本科专项教学经费2880.89万元，生均本科实验经费126.47元，生均本科实习经费216.06元。2. 教学用房及使用学校占地132.55万平方米，生均占地面积100.86平方米；现有教学行政用房155192.66平方米，生均11.81平方米；校内实验实习实训场所39961平方米，生均3.4平方米；学生宿舍面积113106.33平方米，生均8.61平方米；体育场馆总面积73739平方米，生均5.61平方米。3. 实验实训条件学校建设了较为先进、完备的实验室体系和校内外相结合的实践实训体系。升本以来，学校共投入8750万元用于实验室和实训基地建设，获中央财政专项资

16、金1400万元（其中2013年度获600万元），教学科研仪器设备总值达9661.42万元。现有23个实验室，其中中央与地方共建实验室7个，省级基础课实验教学示范实验室1个，省级实践教学示范中心2个，省级校企合作人才培养示范基地2个，校企共建实验室3个。先后与中联重科、远大空调、全州物流等企业共建稳定的实习基地112个，每个专业均有3个以上校外实习基地，基本满足实习教学需要。2013年，学校重点加强了教学设施设备建设与维修、机械工程训练中心建设、标准化考点建设、实验室和实验教学中心建设、文献资源建设等。金工实习工厂于2013年11月竣工，全年投入实验室建设项目经费1432万元，文献资源经费455

17、万元。4. 图书资料、信息资源及其应用情况图书馆总建筑面积11095平方米，设有各类书库和阅览室13 个。学校馆藏图书共计238.9万册，其中纸质藏书总量为127.7万册，生均90.34册，电子图书111.2万册，电子期刊39803种。2013年新增图书90709册，生均新增6.42册。学校重视网络资源建设，目前已购置和建设中国知网(CNKI)、万方数据库、超星数字图书馆等电子资源数据库38个，网上数字资源每天24小时开放。全部藏书实行开架借阅和计算机管理，每周开放54小时，电子阅览室每周开放98小时。馆藏资源利用率高，2013年各流通书库共接待读者约8.3万人次，各期刊阅览室共接待读者285

18、96 人次，数字资源访问总量达到45万多次。升本后，先后投入1207万元用于校园网建设，已建成主干千兆高速以太网，实现了百兆到桌面，并在校园重要区域实现无线网络覆盖。目前信息接入点为6492个，上网计算机约8500余台，学校数据中心机房服务器35台。拥有教育与科研网、电信和联通三个网络出口，接入总带宽1310兆。建成综合教务管理系统、OA办公系统、招生录取、校园一卡通等信息化管理平台，构建了校园信息化服务与保障体系，为学生选课、成绩查询、学生评教等教育教学活动提供了有力的支撑。三、教学建设与改革学校主动适应长沙及周边地区经济社会发展需要，科学设置专业，完善人才培养方案；围绕以“应用基础实，实践

19、能力强”为核心的人才培养目标，强化教学建设，深化教学改革，推进人才培养模式创新，确保人才培养质量不断提高。（一）专业建设 1.“一体两翼”的专业布局基本形成学校主动适应长沙地区工程机械、电子信息等优势产业集群以及信息、物流、会展、金融、文化、旅游等现代服务业快速发展的需要，采取增设新专业、建立专业退出机制、灵活设置专业方向等措施，不断优化专业布局，改善专业结构。2008年以来，停办了全部专科专业，停招了应用物理学本科专业，新开设了广播电视编导等4个专业。2013年学校有本科专业35个，其中工学类14个，占40%；管理类6个，占17.1%；文学类4个，占11.4%；艺术类8个，占22.8%。基本

20、建成“先进制造、电子信息、现代服务、文化创意”4个应用型专业群，初步形成了以工学为主体，文学（含艺术）、管理学为两翼，理、工、文、管、法多学科协调发展的专业结构。专业建设成效显著，2009年以来，我校新专业办学水平和学士学位专业授权评估均被省教育厅列为免现场考察单位。表3 长沙学院专业群和专业设置与长沙市产业群对接情况序号长沙市产业群长沙学院专业群本科专业1先进制造产业“先进制造”专业群机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程2电子信息产业“电子信息”专业群软件工程、电子信息工程、计算机科学与技术、光电信息科学与工程、通信工程3现代服务产业“现代服务”专业群物业管理、物流管理、财务管理、市场

21、营销、旅游管理、公共事业管理4文化创意产业“文化创意”专业群播音与主持艺术、广播电视编导、服装与服饰设计、汉语言文学、新闻学、音乐学、环境设计、视觉传达设计2. 特色专业示范作用初步显现学校重视特色专业的培育工作，制定并实施了长沙学院特色专业建设与管理办法等文件，明确了特色专业建设的目标和思路，按照突出重点、培育特色、全面提高的建设思路，于2007年启动特色专业建设工作。学校实行专业建设项目负责人制度，加强项目申报、评审、年度检查、评估验收等各环节的管理，并在经费投入、师资引进、条件建设、教学改革立项等方面予以重点支持，初步建设了一批具有示范和辐射作用的特色优势专业，全面带动其他专业的建设和发

22、展。截止2013年，学校立项建设了12个校级本科重点专业和8个校级特色专业，其中生物工程专业为省“十一五”重点专业，日语专业为教育部一类特色专业建设点，并与公共事业管理、软件工程专业一起被确定为省级特色专业；立项建设了软件工程、机械设计制造及其自动化、物业管理、土木工程、英语等5个校级专业综合改革试点项目，其中软件工程、物业管理专业立项为省级专业综合改革试点项目。（二）课程与教材建设1.制定实施课程建设规划，课程建设成效显著学校制定了长沙学院“十二五”课程与教材建设规划，明确了课程建设的目标、思路、措施和标准。先后投入近400万元，分阶段、有步骤地推进课程建设，建设省级精品课程7门、校级精品课

23、程63门，基本覆盖了全校的公共基础课和重要的专业基础课，在教学内容与教学方法改革中起到了较好的示范作用。2.尊重学生主体地位，增加选修课比重本学年,开设选修课程710门，选修课学分占总学分的比例为23.61%。同时，开设全校性素质教育选修课93门，引进尔雅网络通识课程12门，启动了慕课建设，极大地满足了广大学生个性化培养、自主学习的需要。3.注重教材建设，努力开发应用型教材和特色教材学校制定了长沙学院教材建设与管理办法，建立了较为科学的教材选用和质量监管制度，注重教材对应用型人才培养的适用性，并定期组织对选用教材质量进行评估。2010年以来，选用近三年出版的国家、省级规划教材、优秀教材的比例平

24、均达到27.91%。鼓励教师编写应用型教材和特色教材，升本以来，我校教师主参编教材119部，获奖教材9部。（三）教学研究与改革1. 科学修订培养方案2013年，学校在应用型人才培养的总体要求下，修订了人才培养方案，构建了“一主线+两平台+多模块”的人才培养方案。即以专业应用能力培养为主线，构建由公共基础课平台和专业基础课平台，专业方向课程模块和素质教育拓展模块组成的课程体系。在学分和学时安排上，加大了实践教学比例。其中人文社科类专业实践教学学分占总学分（学时）的比例平均为29.82，理工类专业实践教学学分占总学分（学时）的比例平均为34.98，艺术类专业实践教学学分占总学分（学时）的比例平均为

25、48.71。2. 深入开展教学研究学校鼓励教师开展教学研究与改革，将最新的学科发展成果和教学成果反映到课程内容中，实现课程内容的动态更新。2013年，我校教师立项省级教学改革与教育研究项目29项。在教学研究与改革工作中，坚持放手发动、充分引导、严格管理、突出实效，将本科教学合格评估整改工作与学校教研教改的大方向结合起来，重点加强了应用型人才培养模式改革研究和深化实践教学改革研究。（四）实践教学1.优化实践教学体系围绕本科应用型人才培养目标，科学制定培养方案，加大实践教学比重，完善实践教学体系，着力培养学生实践能力和创新精神。学校采取的重点措施是结合本科合格评估，有针对性地优化实践教学体系：一是

26、设立一定数量的专项课题对实践教学进行研究。二是进一步修订完善人才培养方案，合理设置实践学分。各系部、教研室对照合格评估中的专家意见，制定整改方案。三是优化实践教学内容，提高实践教学的实效性。进一步修订完善实践教学大纲，加强实践教学教材、讲义、课件等建设，并鼓励开展多种形式的实践教学方式方法改革，注重教学实效。2.强化管理，提高实验教学水平一是修订了长沙学院实验室工作制度、长沙学院实验教学管理办法等制度。修订了实验教学大纲，严格按计划开出教学大纲规定的实验项目。20132014学年，学校实验项目的开出率达到100%，且基础实验1-2人一组、专业实验2-3人一组。二是按照应用型人才培养要求，优化实

27、验教学内容，减少演示性、验证性实验项目，增加综合性、设计性实验项目。20132014学年，全校有综合性、设计性实验项目1203个，占实验项目总数的比例达到67%；有综合性、设计性实验的课程337门，占实验课总数的比例达到56%。三是鼓励实验室对学生开放，制定了长沙学院实验室开放管理办法，多次召开实验室开放教学专题研讨会，设立实验室开放专项资金。全校23个教学实验室中，有开放性实验室11个。四是采取专职与兼职结合、培养与引进结合的方式，加强实验教学队伍建设。2013年有实验指导人员总数261人，其中副高以上职称109人，占总人数的42%；硕士以上学位193人，占总人数的74%，初步形成了一支综合

28、素质较高、结构较合理的实验指导人员队伍。通过加强实验教学，学生的实验技能和实践能力明显增强。2013年，学生在实验室完成省、校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目23项，获得专利2项，参加各类学科竞赛获得全国性一等奖12项、二等奖21项、三等奖15项，省级一等奖19项、二等奖35项、三等奖31项。3.加强校企合作，增强实习实训效果一是修订了长沙学院课程设计管理规定、长沙学院实习教学工作条例等，加强和规范实习实训教学；二是与企（事）业单位合作共建实习实训基地112个，本年度新建4个，学校从合作单位选聘实践经验丰富的管理人员和技术骨干参与实践教学指导，共同制定实践教学大纲、指导书、任务书；三是加

29、强实习教学检查和过程管理，严格执行教学计划，保证实习时间，确保实习质量；四是学生实习实训经费充足并合理使用，2013年，实习实训专项经费达到235万余元，各专业学生全部按计划完成了实习教学任务，毕业实习成绩优良率达89%，得到了实习基地和社会认可。4积极开展社会实践学校积极探索社会实践与专业学习、社会服务相结合的途径，把思政课社会调查、大学生暑期“三下乡”、志愿者活动等社会实践纳入培养方案并计学分，2013版人才培养方案原则意见中规定思政课实践教学学时86学时，每个学生必须参加第二或第四学期末的暑期社会调查实践，完成调查报告1篇，并且完成包括社会实践、第二课堂在内的素质拓展课程5学分。学校积极

30、为大学生社会实践搭建平台，合理安排寒暑期社会实践活动，选派优秀教师带队指导，采取有效措施加强检查考核，对教师指导学生社会实践计算工作量。2013年，学校共资助立项组建14支重点“三下乡”团队开展社会实践，学生为长沙市争创“全国文明城市”等重要活动提供志愿服务共计158场。学校以校园文化艺术节、三湘读书月、寝室文化节、田径运动会等为重要平台，精心打造校园文化精品工程。“东来阁讲坛”被省教育厅确定为“湖南省高等学校校园文化精品建设项目”。我校申报的校园文化建设成果构建“三级阅读”活动体系，打造“四季书香”文化品牌长沙学院校园文化建设的探索与实践获2013年湖南省普通高等学校校园文化建设优秀成果特等

31、奖。5提高毕业设计（论文）质量学校制定了长沙学院毕业设计（论文、创作）工作条例，多数系（部）结合本学科专业特点和人才培养目标，制订了实施细则，实行全过程规范化管理，做到各阶段的要求明确、流程清晰，重点监控选题、开题、中期进展、答辩考核等关键环节。2013届毕业生有57%的选题能与生产实际、教师科研等紧密结合，基本体现专业综合训练要求，64.8%的课题在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。所有指导教师由具有中级职称以上相关专业的教师和部分企事业单位工程技术人员、高级管理人员担任，大多数教师指导的学生人数不超过8名。引进了“大学生论文查重检测系统”，防控学术不端行为。四、质量保障体系多

32、年来，学校始终坚持教学中心地位，强化质量意识，将提高本科教学质量放在学校工作的首位，构建了较为完善的本科教学质量保障体系，确保了学校本科教学质量的稳步提高，形成了“领导重视教学、政策支持教学、经费优先教学、监控促进教学、管理服务教学”的良好氛围。（一）学校人才培养中心地位落实情况一是学校领导主要精力投入教学。2013年，学校共召开党委会27次，党政联席会议8次，校长办公会7次，其中，研究本科教学工作议题29次。校领导深入系部调研、听课86次。二是召开了第三次教学工作会议。2013年5月5日，学校召开第三次全校教学工作会议，会议主题是“深化教学改革，健全教学质量保障体系，全面提高人才培养质量”。

33、会议确定了未来两年教学工作的基本思路，研究和讨论了教学建设、教学改革、教学管理和教学评估的目标与任务。（二）校领导班子研究本科教学工作情况2013年，学校组织开展了全校办学定位和办学思想大讨论，于5月2日正式颁布长沙学院办学定位和办学思路（长大党201322号）；组织召开以办学指导思想为主题的党委中心组（扩大）理论学习，党委副书记、院长韦成龙就“本科院校的定位与办学指导思想-以长沙学院为例”作专题辅导；根据学校新的办学定位和办学指导思想，修订了学校“十二五”事业发展规划及学科专业建设等4个子规划。（三）教学质量保障体系建设学校构建了由教学质量决策系统、目标系统、标准系统、评估系统、保障系统、执

34、行系统、信息收集与反馈调控系统7个子系统组成的质量监控与保障体系，建立起了“全员参与、全程监控、全面评价、多元监督、考核激励、持续改进”的教学质量管理长效机制。不断完善教学管理规章制度。制定了长沙学院关于进一步提高本科教学质量的实施意见、长沙学院人才培养工作规程、长沙学院校、系、教研室管理职责、长沙学院各主要教学环节质量标准和评价方案等74个文件，编制了长沙学院教学管理文件汇编，内容包括综合管理、专业与课程建设、教学运行管理、实践教学管理、实验室建设与管理、教学质量管理与评价、国有资产管理等。这些制度有效地规范了教学行为，明确了管理程序，确保了专业建设规划和应用型人才培养目标的实现。明确了长沙

35、学院各主要教学环节质量标准，并严格执行。围绕学校办学定位和人才培养目标，建立健全符合学校实际的人才培养质量标准体系，完善人才培养方案制定与管理、专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、实习基地建设等各方面的质量标准和各专业毕业标准。制定长沙学院各主要教学环节质量标准和评价方案，进一步加强对课堂教学、实验、实习、实训、课程设计、学年论文、毕业设计（论文）、考核等各主要教学环节的检查和监控。教务处每学期组织专门的教学质量标准常规检查。检查内容包括教师备课授课、教学计划和进度、试卷及考试规范、实习实训、毕业设计（论文）及答辩等各个环节。对特色专业和精品课程建设等实行中期检查和验收评估制度。通过定期

36、检查，严格执行和落实质量标准。（四）学校自我评估学校建立了以系（部）教学工作评估为主要内容的自我评估制度，注重师生对教学工作的评价，注重学生学习效果和教学资源效率的评价，注重用人单位对人才培养质量的评价。在评估方式上按校内自评和校外专家评估相结合的方式进行。对各主要教学环节进行重点监测。通过组织教师、学生座谈会及聘请校内外专家对各主要教学环节实施监控，组织校外专家于3月下旬至4月中旬进行了课堂教学专项评估，随机抽查67堂课，课堂教学评估整体情况较好，优良率为76.1%，针对2012-2013学年第一学期的课程考试，组织校外专家抽查试卷51袋，对考试试题质量、卷面质量和试卷评阅三个方面进行了检查

37、和评价，评审结果优良率为74.5%。学校重视并发挥高校教学基本状态数据库的作用，分别于2013年8月、11月高质量地开展了两次本科教学基本状态数据采集，提交的教学基本状态数据准确，全面如实反映学校的办学状况以及在教学质量提升方面采取的措施和存在的问题，建立本科教学工作及其质量常态监控机制。五、学生学习效果学校始终坚持“教学以学生为本，管理以服务为本”的教育教学理念，把服务学生发展作为一切工作的出发点和落脚点，培养的学生应用基础扎实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展。毕业生深受社会欢迎。（一）品德修养广大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦

38、奋斗的良好品质。学生追求进步，积极向党组织靠拢，每年有近1500名学生参加学校党校学习。2013年在校学生中有1848名党员，占学生总数的14.1%。近三年，有74人被评为学校和省市优秀学生党员。学生服务国家、服务人民、服务社会的责任意识和公民意识较强。近三年来，学校有86名在校大学生、毕业生应征入伍，有167名毕业生参加西部服务计划、三支一扶、大学生村官计划等，其中2013届有57人；学校连续三年被评为长沙市“无偿献血先进单位”，涌现了“全国百名优秀志愿者”张轩瑜、第四届“全国大学生自强之星提名奖”赵红程、见义勇为的罗纯等先进典型。学生积极参加社会公益活动，关心社会，关爱他人。学校注册志愿者

39、达4200余名。志愿者们积极参加“三下乡”、“四进社区”活动，为长沙市文明城市创建、“环湘江”自行车国际邀请赛、大学生运动会等重大活动提供志愿服务。学生自发组织了“衣加衣”募捐、麦田计划、新农村建设援助、“小红帽”义务维修、长沙市交通文明劝导、保护母亲河行动等一系列活动，受到社会好评。学校每年都被评为长沙市青年志愿者服务先进集体，造血干细胞宣传服务队被评为“全国十佳志愿服务组织”。（二）学业成绩学生基本理论扎实，基本技能过硬，学习成绩优良。2013届本科毕业设计（论文）合格率为98.4%，优良率为42.8%。非英语专业毕业生的大学英语四六级考试累计通过率为83.2%和33.3%，专业英语考试累

40、计通过率为88.4%，非计算机专业毕业生计算机等级（文科一级、理科二级）考试累计通过率为94.3%。（三）学科竞赛一是学科竞赛的获奖面和获奖数量增加。2013年我校参加学科竞赛，共获得省级以上各类奖励212项（含体育比赛项目）。其中全国奖项64项，比2012年增加32项；全省奖项148项，在湖南省教育厅纳入统一管理的13项赛事中（不含体育和学会级项目），我校共获得48个奖项，比2012年增加26项，其中一等奖9项、二等奖21项、三等奖17项。二是获奖层次得到提升，全国级学科竞赛奖项较多。在2013年美国大学生数学建模竞赛中，我校数学建模队作为湖南省唯一二本院校参赛队，喜获一等奖。数学建模团队在

41、2013年高教社杯全国大学生数学建模竞赛中还获得了3个全国二等奖的优异成绩。艺术系学生在2013年“第五届全国大学生广告艺术大赛”中， 2件作品获全国二等奖、2件作品获全国三等奖。学校体育代表队在第十三届全国大学生田径锦标赛中获得4枚金牌、3枚银牌、4枚铜牌，并一举拿下乙组女子团体第一名、男子团体第四名、男女团体第二名的优异成绩。在第四届全国高校斯维尔杯BIM软件建模大赛、中南地区港澳特区机械创新设计大赛等具有重要影响的全国学会级学科竞赛中，我校也获得了一等奖7项、二等奖13项、三等奖10项的优异成绩。三是传统优势项目得以持续发挥，取得丰硕成果。近年来，我校体育、数学建模、机械创新设计竞赛项目

42、持续保持良好的发展态势，今年又取得了优异成绩。学校体育代表队参加大学生田径锦标赛，连续7届获全省学院组团体总分第一名。在第六届中南地区港澳特区大学生机械创新设计制作大赛中，我校代表队获一等奖、二等奖、三等奖各1项。在第19届湖南省大学生英语演讲比赛中，我校代表队喜获一等奖2项、二等奖2项。在2013年全国大学生电子设计竞赛湖南赛区中，我校代表队获得二等奖2项、三等奖2项。（四）学习满意度2013-2014学年学生网上评教平均优良率为97.7%，学生对我校教学满意度较高。毕业生对学校教育教学的整体满意度高。学校建立了毕业生跟踪调查制度， 2013年，学校对707名毕业生进行追踪调查。调查统计显示

43、，毕业生对教学工作总体满意度为99.86%。（五）毕业与就业 2013届全日制本科生总数3552人，其中毕业学生数3367人，应届本科生毕业率为94.79% ;毕业学生授予学位共3337人，应届本科生学位授予率为93.95%。 2013应届毕业生中有227名学生被录取为硕士研究生，其中，生物工程系、外语系分别达到47人、35人。2013应届本科生初次就业率达到90.7%。调查统计表明，2013届毕业生的就业质量较高，就业岗位与所学专业相关性为77%，工作满意率为81%。（六）创新创业学校重视创新创业教育指导，鼓励和扶持大学生自主创业。一是开展创业培训，2013年，学校与开福区创业办合作开展GY

44、B（产生你的企业）培训3328人；二是广泛开展创新创业大赛、创业设计大赛、优秀创业团队大赛、创业沙龙等形式多样的创新创业实践活动。参与团队71个，参加学生471余名。学生创业激情高涨，效果明显。如土木系周瑞华和生环系钟志平的两个创业项目在教育部举办的“华图教育大学生创业基金”总决赛上获得铜奖，各获10万元基金资助。法管系曾颖全同学荣获湖南省校园“我的创业梦”电视大赛金点子奖；三是开展个性化的创业咨询与服务。学校设立了就业创业咨询室，安排专人提供“一对一”的咨询服务。2013届有21名毕业生自主创业。2013年获得长沙市创业富民专项资金资助5项，共计人民币24万元。在成功创业的学生中，我校学生获

45、得了市委政府的高度认可，由中共长沙市委、长沙市人民政府主办长沙市“创业百星”表彰活动中，我校毕业生周廷瑞和宗健被评为长沙市 “优秀创业大学生”。（七）社会评价用人单位对毕业生满意度较高。学校建立了用人单位跟踪调查制度。2013年，学校对235家用人单位进行的追踪调查显示，用人单位对我校毕业生满意率为100%，其中“很满意”的达到73.4%。大多数毕业生已成为企业骨干，有的已走上领导岗位。如在中联重科工作的毕业生中，有11人任各地营销售后服务分公司经理，26人任服务站站长，15人被派往海外分公司任职；在湖南万力建设集团工作的毕业生中，有3人任总经理助理，6人任各工作部部长；由张玉希等4位同学创办

46、的科瑞特科技股份有限公司目前年销售收入达6000万元。2012届生环系创业学生游勇，成功不忘回馈母校，特地回校招聘毕业生，2013年6月5日中央电视台新闻频道以“大学生变老总，送岗位回母校”为题，报道了他的先进事迹。六、特色发展长期以来，学校致力于教书育人、管理育人与服务育人，培养高素质应用型人才，服务区域经济社会发展，在教学过程中突出学生实践能力培养，构建了“一对接四合作”人才培养模式，在应用人才培养和学生指导与服务两个方面初步形成了自身特色。（一）初步构建了“一对接四合作”应用型人才培养模式我校为了培养高素质应用型人才，积极推进校地、校校、校企及国际合作，建立与用人单位合作举办专业、合作培

47、养人才、合作共建教学资源、合作就业的长效机制，形成了“一对接四合作”的应用型人才培养新模式。2013年12月，第六届中德应用型高等教育研究与发展研讨会在德国奥斯纳布吕克应用技术大学召开，会上，我校韦成龙校长代表中方以中国应用型本科院校产学研合作教育的实践探索为题发表了主题演讲，大会主持人奥斯纳布吕克应用科学大学教授Hendric Lackner博士认为，我校的“一对接四合作”产学研合作教育模式是应用型人才培养的重要途径，具有借鉴意义和推广价值。并在大会总结中，对我校的一对接四合作模式给予了高度评价。1.以“一对接”为统领调整专业设置“一对接”是指专业群对接产业群。近年来，学校主动适应长沙地区工程机械、电子信息等优势