电能与电功教学设计.doc
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1、13.1电能与电功教学目标1.知识与技能(1)知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。(2)通过探究,知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。2.过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关,让学生进一步学习控制变量法。3.情感、态度与价值观通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系,培养学生节约用电的意识。重点与难点1.重点:电功的意义,电功的计算。2.难点:实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。教具:多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、不同的小马达两个、细线两根(每根约1m)钩码一盒。教学过程一、导入新课提
2、出问题:假如现在生活中没有了电,生活会怎样?通过学生的回答电的重要性,从而引入课题。二、新课教学(一)、电功与电能的概念1.演示:(1).将一粉笔头静止从高处释放,使其自由下落。 (2).用手拉着一个用线系着的钩码,使钩码上升。提出问题:1.这两个现象中有没有做功?各是哪个力在做功? 2.做功过程中有没有能的转化?各是什么能转化为什么能?得出结论:做功的过程就是能量转化的过程。做功的多少可以表示能量转化的多少。2.展示吊灯、电饭锅、电风扇等三个用电器(1)提出问题:它们工作时都产生了什么能量?都消耗了什么能量?(2)归纳:电流通过用电器时,电能可以转化为其他形式的能量。电能转化为其他形式的能量
3、的过程就是电流做功的过程。电流做的功叫电功,电功的多少就是消耗电能的多少。3.展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片问:这些设备工作时把电能转化为什么能量?生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能?(二)、实验探究电流做功与哪些因素有关1.提出问题,进行猜想与假设让学生说出猜想结果和依据,然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想:(1) 一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多,工作相同的时间,哪个消耗的电能多?电流通过哪个用电器做的功多?(2) 家庭中,一盏电灯和一台空调工作相同的时间,电流通过哪个用电器做的功多?(3) 为什么我们提倡人走灯灭,夏季把空调的设定温度调高一些?引导学生说出电流做功可
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