三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》生字组词北师大版.docx

《三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》生字组词北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》生字组词北师大版.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级上册语文不愿长大的小姑娘生字组词北师大版北师大版三年级语文上册教案：不愿长大的小姑娘教学设计之二 一、教材分析： 不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教化课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经验”中的其次篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的欢乐与艰辛，体验成长的经验，更加酷爱生活，懂得珍惜童年时间、健康成长。 课文叙述了一位小姑娘从“不情愿长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经验。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。 课文根据事情的发展依次，共分为三部分： 第一部分是课文的18自然段，主要通过小姑娘和*的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈

2、“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最终她不兴奋了，说“我不情愿长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话干脆反映出小姑娘的内心世界，很多学生也肯定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜爱*的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照看我，我的事情我自己做”。 课文的其次部分是912自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘渐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操劳，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“

3、要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，起先学着关切、照看妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好养息、还替妈妈做了很多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为剧烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展改变，表明她正长成一个懂事、和善的小姑娘。 第三部分是全文的最终1个自然段

4、，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明快。 课文篇幅较长，记叙的事务较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。 二、学情分析： 学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字实力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-弱”视察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区分；“卧-柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。 阅读方面，能初步理解课文内容，并起先学

5、习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深化阅读，并接着学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。 三、教学目标： 1、独立识字，相识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的改变。 3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关切、帮助别人。 四、教学重点、难点： 本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理改变及缘由。 五、教学设计： 本课的教学依据从整体入手、加强

6、整合以及激励学生特性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。 （一）联系旧知，谈话入境。 紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音我长大了一岁。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜爱长大吗？ 再出示课题，请学生提出自己的问题。 （二）初读课文，整体感知。 在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述依次很有必要。 （三）深化阅读，理解感悟。 从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思索、探究。 1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样改变的？引导学生通读全文，画出有

7、关句子读一读。（不愿长大-长大一点-再长大一点-再长大一些-长大的感觉也不错） 2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的改变呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关切妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。 （四）联系生活，拓展延长： 1、思索：起先，小姑娘说“不情愿长大”，最终她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘究竟愿不情愿长大？ 2、在你的成长过程中，也有这样理解、关切、帮助过别人的事吗？说给同伴听。 点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。 三年级上册不愿长大的小姑娘优秀教案 教学目标 1.相识生字，把本课要求会写的生字写正确。 2.正确、流畅地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理

8、的实力。 3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，照看别人。 学生状况分析 现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关切照看别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上老师多给相互探讨、相互沟通的机会，还协助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习爱好。 教学过程 (一)从孩子的切身体验入手，导入课文 1.问：长大了好不好?长大的感觉怎么样? 课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。 2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去相识她，好吗?板书：不愿长大的小姑娘 (二)

9、朗读课文，整体把握课文内容 1.自读课文，阅读过程中用自己喜爱的识字方法解决不相识的字。 2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。 (三)细读课文，品尝内涵 指导学生读课文(可以出声读，也可以默读)，边读边想：小姑娘不愿长大的缘由?(让学生从书中找一找)。并结合自己生活阅历把和妈妈说话时不兴奋的语气读出来。 1.先让两个朗读实力强的进行示范，再同桌两人分角色读。 2.在班里读，把小姑娘不兴奋的心情读出来。 3.我们遇到这种状况时，怎么办呢? 生1：这次不去，肯定让妈妈别的时间领我去。 生2：哭着非得去。 生3：不理妈妈了，非得领我去才行。 生4：不去没关系。 4.读读书中小姑娘的话，你的感

10、受如何?(许多学生都表明以后遇到这种状况时知道该怎么做) 小结：小姑娘对妈妈的做法和我们很多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而劳碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操劳，要自己的事情自己做。 投影仪显示：小姑娘做了什么?帮助妈妈做了什么? 先让学生在课文中找一找，并仔细读一读，把重点词语、句子画下来，仔细体会。 1.在小组里探讨，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么? 2.在班内集中谈感受。 生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。 生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。(起先读，因为联系自己的生活，语气读得很好) 生3

11、：我觉得10.11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关切妈妈，照看妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。(语气读得很好) 生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、整理衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。(读) 生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。 生6：我想给大家读911自然段(读)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关切妈妈，以后，我应当向她学习，争取让人们也夸奖我! 生7：读了课文，我觉得懂事了才算

12、真正的长大! 3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关切别人、照看别人，这样才算是真正的长大。 板书：自己的事情自己做 真正的长大 关切别人，照看别人 4.让学生观看动画片，不愿长大的小泰莱莎，再来体会一下课文。 (四)联系学生生活，拓宽延长学生思维，畅谈收获 1.人们对小姑娘有什么评价?从书中找一找，读一读。 2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。 3.老师应适时地表扬那些独立性强，懂得关切照看别人的学生，激励每个学生都尽自己力气使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。 (五)识字、写

13、字，渗透学法 1.认读的生字。(课件出示) 用猜字嬉戏，检查字音的驾驭状况。 在课文中标出由生字组成的词语，读一读。 2.学会的生字。 认读。 驾驭字形，了解字义。(留意让学生相识卧、养、虚) 规范书写田字格的字。 (六)课外延长，思想相识再次升华 老师建议大家读两本课外书洋葱头历险记与假话国历险记。投影仪显示书名。 教学反思 这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注意将生活与教学紧密相连。培育学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的

14、这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有敏捷趣味性。 不愿长大的小姑娘 教学目标 1.相识生字，把本课要求会写的生字写正确。2.正确、流畅地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理的实力。3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，照看别人。 学生状况分析 现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关切照看别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上老师多给相互探讨、相互沟通的机会，还协助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们

15、的学习爱好。 教学过程 （2课时）（一）从孩子的切身体验入手，导入课文1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去相识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘（二）朗读课文，整体把握课文内容1.自读课文，阅读过程中用自己喜爱的识字方法解决不相识的字。2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。（三）细读课文，品尝内涵指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的缘由？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活阅历把和妈妈说话时不兴奋的语气读出来。1.先让两个朗读实力强的进行示范，再同桌两

16、人分角色读。2.在班里读，把小姑娘不兴奋的心情读出来。3.我们遇到这种状况时，怎么办呢？生1：这次不去，肯定让妈妈别的时间领我去。生2：哭着非得去。生3：不理妈妈了，非得领我去才行。生4：不去没关系。4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（许多学生都表明以后遇到这种状况时知道该怎么做）小结：小姑娘对妈妈的做法和我们很多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而劳碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操劳，要自己的事情自己做。投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在课文中找一找，并仔细读一读，把重点词语、句子画下来，仔细体会。1.在小组里探讨，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？2.

17、在班内集中谈感受。生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（起先读，因为联系自己的生活，语气读得很好）生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关切妈妈，照看妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、整理衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配

18、。生6：我想给大家读911自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关切妈妈，以后，我应当向她学习，争取让人们也夸奖我！生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关切别人、照看别人，这样才算是真正的长大。板书：自己的事情自己做真正的长大关切别人，照看别人4.让学生观看动画片，不愿长大的小泰莱莎，再来体会一下课文。（四）联系学生生活，拓宽延长学生思维，畅谈收获1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪

19、些事，让学生谈谈做这些事的想法。3.老师应适时地表扬那些独立性强，懂得关切照看别人的学生，激励每个学生都尽自己力气使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。（五）识字、写字，渗透学法1.认读的生字。（课件出示）用猜字嬉戏，检查字音的驾驭状况。在课文中标出由生字组成的词语，读一读。2.学会的生字。认读。驾驭字形，了解字义。（留意让学生相识卧、养、虚）规范书写田字格的字。（六）课外延长，思想相识再次升华老师建议大家读两本课外书洋葱头历险记与假话国历险记。投影仪显示书名。 教学反思 这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注意将生活与教学紧密相连。培育学生的科学思维方法。让他们真正学

20、习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有敏捷趣味性。 不愿长大的小姑娘课文 有个小姑娘聪慧伶俐,爸爸妈妈都很爱她。 但是,她的爸爸妈妈每天上班,天不亮就出门了,星期日也常常不在家。 小姑娘问妈妈:别人的妈妈都能带他们上动物园,你为什么不带我去呢？ 妈妈说:爸爸是司机,妈妈是送奶员,工作离不开身呀！ 为什么工作离不开身呢？ 等你长大就明白了,那时你就不缠着妈妈了。妈

21、妈说。 小姑娘不兴奋了,说:我不情愿长大！ 但是,小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说:好吧,我就不上动物园吧。每天早晨您上班前,不要照看我了,我的事情我自己做吧！ 小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。可是她梳小辫子时,因为胳膊太短,够不着后边。她想:要是我能长大一点就好了！她每天都这样想,果真就长高了一些,胳膊也长长了。 有一天,妈妈得了重病,只能卧床养息。小姑娘对妈妈说:您放心吧,我会让大家过得很好。她买菜,洗碗,做粥。可是她的个子太小,洗碗够不着水池。她想:要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想,果真又长高了一些,能洗碗、洗衣服,还能晒衣服。 妈妈病好了,但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说:你出

22、去晒晒太阳吧,或者去公园散漫步,我来做家务事。她擦玻璃,刷厨房,整理衣柜,还帮妈妈送奶。 看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语:唉！没方法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。她每天都这样想,果真又长高了一些。 不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的美丽姑娘。人们赞美她和善、能干,她微笑着心里想:长大的感觉也不错！ 不愿长大的小姑娘教学设计 不愿长大的小姑娘 教学目标 1、运用综合识字法，相识本课8个生字，会写9个。接着培育独立识字，合作识字的实力。 2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的实力。 3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不

23、仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切照看别人。 教学重点 1、相识本课生字8个，会写9个字。接着培育独立识字，合作识字的实力。 2正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的实力。 教学难点 了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切照看别人。 5、建议本课教学2-3课时。 拓展习题 1、比一比，再组词。 聪（）短（）休（）养（）弱（） 总（）矮（）体（）美（）强（） 2、用日记形式写自己成长中的一件事。 教学过程： 一、联系实际，导入新课。 1、联系学生实际谈话。 师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都

24、是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？ 2、学生同桌相互说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。 3、老师引出课题。 师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉特别好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？ 4、板书课题 二、初读全文，闯生字关 1、老师配乐范读全文。（要求学生仔细听，读准字音并初步感知学习内容。） 2、师：要想了解小姑娘，必需闯过生字娃娃这一关，信任同学们会很快和他们交上挚友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想方法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典） 3、同位相互沟通相识的字娃娃（合作识字，相互认读，

25、相互帮助） 4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。） 5、为生字娃娃找伙伴（组词）自愿抢答激励多组词。 6、小结：同学们真是爱交挚友的好学生，一会儿相识那么多生字挚友。 三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。 过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向美丽的小姑娘汇报他们相识了我们这些挚友，他们情愿带大家去相识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去相识这位不愿长大的小姑娘。 1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段） 2、学生提出问题 如：小姑娘在怎样状况下起先做自己的事的？ 小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些改变？ 3、自由读全文，读中思索同学们提出的疑问。 4、小

26、组探讨沟通汇报 5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段） 读中引导学生留意小姑娘的改变 （1）学生自由读喜爱的自然段（学生评价） （2）组内沟通：从喜爱的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？ （3）姑娘的改变长大体现在哪里？指名回答，师板书：身体长高，学会自理 6、小姑娘的改变意味着她在不知不觉中渐渐长大（视频出示最终一段）齐读最终一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的欢乐。板书：欢乐） 四、美读全文，感知升华 师：小姑娘长大后感到欢乐，我们都为她的成长而兴奋，让我们一起感悟她成长中的改变吧！ 1、小组内接读全文。 2、沟通读中收获。（老师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，

27、会 自理，还要学会关切他人。） 五、拓展延长 师：在每个人的成长中都有很多改变，这些改变从很多事中表现出来，用几句话简洁介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己改变的事） 1、自己回忆思索。 2、自愿沟通。 六、学写字 1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。 2、小组内试沟通怎样写、记。（激励学生综合利用多种方法记写） 如：耳+总聪矢+豆短木+巨柜臣+卜卧 养息虚 体美虎 3、师依据学生沟通，适当补充，重点指导（指正）。 4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范） 七、作业 1、学了这一课，我们学会了很多字，也了解小姑娘的成长改变，回家后把你相识的字娃娃，及小姑娘

28、介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？ 2、阅读课外书洋葱头历险记 第16课 不愿长大的小姑娘 教案 教学目标 1、能在语言环境正确认读本课十个生字；正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字；积累“聪慧伶俐、自言自语、不知不觉”等词语；写出“要是、美丽、赞美”三个词语的近义词。 2、能正确地朗读课文，了解课文的内容。 3、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。 教学重点驾驭本课的生字，驾驭三个词语的近义词。 教学难点能正确地朗读课文，能流畅地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。 教学媒体生字卡片

29、学生打算充分预习课文 教学过程（一）启发谈话，导入新课 1、谈话：你们想不想长大？ 过渡：有一个小姑娘起先也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？ 2、揭示课题：16不愿长大的小姑娘 （二）读通课文，整体感知。 1、指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，老师随机出示相关的生字。 2、读生字、新词。 “缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音；“擦”是平舌音。 动作演示理解“缠”的意思。 （三）指导朗读，理解课文。 1、自由读全文，了解：小姑娘起先为什么不情愿长大，后来又为什么希望自己快快长大了呢？ 2、读后沟通，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。

30、 3、学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀！”“她每天都这样想，果真又长高了一些。” （1）读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“”划出她想的句子。 （2）依据沟通，出示句子： 她想：要是我能长大一点就好了！ 她想：要是我能再长大一点就好了！ 小姑娘自言自语：“唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” （3）读读句子，看看课文，完成填空。 A出示填空：当她时，她希望自己； 当她时，她希望自己； 最终为了，她希望自己。 B沟通。 C读读想想：这三次想法有什么不同？ （4）读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样？ （5）小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。 （6）再读这

31、一部分，找找写小姑娘能干的句子。 （7）出示句子： 小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。 她买菜，洗碗，做粥。 她擦玻璃、刷厨房、整理衣柜，还帮助妈妈送奶。 A指导读句子。 B找出句子的相同点。 C老师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。 （8）分角色读。 （四）总结全文，升华感情 1、引读最终一节。 2、启发想象：大家是怎么赞美她？ 供应语言材料：大家翘起大拇指，赞扬她说：“” 3、小姑娘的事对你有什么启发吗？你想对小姑娘说什么？ 出示语言材料：小姑娘啊，我想对你说：“。” （五）巩固练习 1、认读生字。 2、指导书写“梳”。 3、写字练习。 4、依据句子，写出“要是”、“美丽

32、”、“赞美”三个词的近义词。 教学效果反馈 不愿长大的小姑娘是一篇翻译作品。文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这为小姑娘对妈妈、对家庭的酷爱。课文比较长，但是语言浅显、内容简洁，情感也很贴近学生。 在课堂教学中，如何采纳“长文短教、长文快教”的方法，引导二年级学生“有详有略”地学习课文内容，高效有益地完成学习任务，这是我课前思索的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有胜利之处，也有不足之处。 考虑到有限的时间，较为冗长的课文，我对教学内容作了大胆地处理。本堂课主要抓住了小姑娘想长大部分进行教学，围围着“课文几次写小姑娘想长大？她为

33、什么想长大？”让学生找找有关语句，通过读读句子感受小姑娘爱妈妈的情感，领悟文章所要表达的思想。整个教学过程中，老师问题少，学生朗读多；老师分析少，学生自主阅读多。总之，老师力求变更学习方式，来充分发挥学生的主体作用，让学生自己尝试问题，自己找寻规律，自己探究结论。这样，无论从方法和形式上来说，还是从学习内容的选择上说，都为教学节约了时间，保证了长课文短教、快教，提高了课堂效益。 不愿长大的小姑娘 教学设计 1.相识生字，把本课要求会写的生字写正确。 2.正确、流畅地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理的实力。 3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，

34、照看别人。 学生状况分析 现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关切照看别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上老师多给相互探讨、相互沟通的机会，还协助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习爱好。 教学过程 （2课时） （一）从孩子的切身体验入手，导入课文 1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？ 课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。 2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去相识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘 （二）朗读课文，整体把握课文内容 1.自读课文，阅读过程中用自己喜爱的识字方

35、法解决不相识的字。 2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。 （三）细读课文，品尝内涵 指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的缘由？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活阅历把和妈妈说话时不兴奋的语气读出来。 1.先让两个朗读实力强的进行示范，再同桌两人分角色读。 2.在班里读，把小姑娘不兴奋的心情读出来。 3.我们遇到这种状况时，怎么办呢？ 生1：这次不去，肯定让妈妈别的时间领我去。 生2：哭着非得去。 生3：不理妈妈了，非得领我去才行。 生4：不去没关系。 4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（许多学生都表明以后遇到这种状况时知道该怎么做） 小结：小姑娘

36、对妈妈的做法和我们很多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而劳碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操劳，要自己的事情自己做。 投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？ 先让学生在课文中找一找，并仔细读一读，把重点词语、句子画下来，仔细体会。 1.在小组里探讨，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？ 2.在班内集中谈感受。 生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。 生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（起先读，因为联系自己的生活，语气读得很好） 生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道

37、关切妈妈，照看妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好） 生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、整理衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读） 生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。 生6：我想给大家读911自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关切妈妈，以后，我应当向她学习，争取让人们也夸奖我！ 生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！ 3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她

38、知道自己的事情自己做，知道关切别人、照看别人，这样才算是真正的长大。 板书：自己的事情自己做 真正的长大 关切别人，照看别人 4.让学生观看动画片，不愿长大的小泰莱莎，再来体会一下课文。 （四）联系学生生活，拓宽延长学生思维，畅谈收获 1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。 2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。 3.老师应适时地表扬那些独立性强，懂得关切照看别人的学生，激励每个学生都尽自己力气使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。 （五）识字、写字，渗透学法 1.认读的生字。（课件出示） 用猜字嬉戏，检查字音的驾驭

39、状况。 在课文中标出由生字组成的词语，读一读。 2.学会的生字。 认读。 驾驭字形，了解字义。（留意让学生相识卧、养、虚） 规范书写田字格的字。 （六）课外延长，思想相识再次升华 老师建议大家读两本课外书洋葱头历险记与假话国历险记。投影仪显示书名。 教学反思 这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注意将生活与教学紧密相连。培育学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真

40、正做到使学生感觉上课就是在生活，更有敏捷趣味性。 不愿长大的小姑娘教学设计 一、教材分析： 不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教化课程标准试验教科书三年级上册第八单元成长的经验中的其次篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的欢乐与艰辛，体验成长的经验，更加酷爱生活，懂得珍惜童年时间、健康成长。 课文叙述了一位小姑娘从不情愿长大到觉得长大的感觉也不错的成长经验。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。 课文根据事情的发展依次，共分为三部分： 第一部分是课文的18自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈为什么不带我去动物园为什么工作离不开身

41、，最终她不兴奋了，说我不情愿长大，紧扣课题。在这部分中人物的对话干脆反映出小姑娘的内心世界，很多学生也肯定与小姑娘有同感，透过两个为什么，能读出小姑娘其实是喜爱妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又心疼妈妈，对妈妈说不上动物园，不要照看我，我的事情我自己做。 课文的其次部分是912自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘渐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子，不再让妈妈为自己操劳，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望要是我能长大一点就好了；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说放心

42、吧，我会让大家过得很好。她买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服，起先学着关切、照看妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望要是我能再长大一点就好了；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好养息、还替妈妈做了很多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为剧烈的愿望为了妈妈，还得再长大一些。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展改变，表明她正长成一个懂事、和善的小姑娘。 第三部分是全文的最终1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想长大的感觉也不错。自然结尾，简洁明快。 课文篇幅

43、较长，记叙的事务较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。 二、学情分析： 学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字实力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：粥-弱视察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区分；卧-柜在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。 阅读方面，能初步理解课文内容，并起先学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深化阅读，并接着学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。 三、教学目标： 1、独立识字，相识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。 2、正确、流利