一年级语文上册第九单元导学案（北师大版）.docx

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1、一年级语文上册第九单元导学案（北师大版）北师大版一年级数学上册第九单元统计教案 第九单元统计 教学目标 1、借助好玩、真实的情境，激发参加统计活动的爱好，发展初步的统计意识。 2、初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。 单元分析 1、让学生能体会学习统计图的必要性。 2、增加学生的感知操作阅历，使学生比较直观的相识象形统计图。 课时划分 2课时 题目 最喜爱的水果 备课人 教学 目标 1、借助好玩、真实的情境，激发参加统计活动的爱好，培育初步的统计意识。 2、初步体验数据的收集、整理过程，相识象形统计图，并能依据图表回答一些简洁的问题。

2、教学 重难点 教学重点：体验数据、实物整理、统计的过程。 教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。 教学 打算 多媒体 课时 支配 1课时 教学过程 一、启发教学，实践体会。 我们班要实行元旦联欢会，须要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下究竟习哪种水果吧！ 第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜爱吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜爱吃哪种水果的人最多。 同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜爱吃哪种水果的人最多，帮助我们班确定习哪些水果。通过探讨，得出贴图片时要一边对齐，按种类依次排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。 小组的

3、统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生依据统计表提出问题并加以解决。 二、练一练 1、启发学生提出问题。 （1）喜爱吃苹果和梨的小挚友一共有多少个？ （2）香蕉比梨少多少个？ 2最多的是什么说一说： （1）哪样东西最多？最样东西最少？ （2）哪两样东西同样多？ （3）你还能提出哪些数学问题？最少的是什么？ 3、第1题先让学生视察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。 让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。 4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立。解决问题 5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培育学生的统计

4、意识。 6、迎新年。 引导学生依据图意提出并解决问题。 学生独立去视察图。 小组沟通后全班沟通：说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。 三全课小结 板书设计 最喜爱的水果 统计 苹果 梨 香蕉 桔子 （）个 （）个 （）个 （）个 一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 冬天是个魔术师 第一课时 教学目的： 1、能正确读、相识字11个，会写3个字。 2、正确流畅地朗读课文 教学重难点： 1、识字11个，能正确读、认，会写3个。 2、正确流畅地朗读课文 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、今日老师给同学们请来一位了不得的魔

5、术师（板书“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！（课件播放迷人的冬景：） 2、你们知道这个奇妙的魔术师是谁呢？（冬天。） 3、（板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文冬天是个魔术师。 二、师生探究 （一）听读识字 1、听师范读，边听边用铅笔在不相识的字下面点个点儿，并标上自然段序号。 2、请大家用自己喜爱的方式初读课文，遇到不相识的字，小组成员共同探讨解决。 3、想请相邻同学相互当小老师，假如同学还有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在课题旁给他画个。 4、汇报沟通：课文有几个自然段？情愿读的同学请站起来读课文。 （二）抢读识词 1、刚才同学们读

6、得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 2、小老师带读。 3、抢读竞赛。哪个词飞出去，抢读哪个。 （三）嬉戏巩固 1、你们先来相互考一考，这些字都会读了吗?（生相互考察读） 2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说些”。（生拍手）“我对些”，同时快速从生字表中找出这个字，举起来后放在一边。 3、冬天这个魔术师想和大家做一个好玩的嬉戏。冬天说，假如谁能用今日学过的生字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。赶快练一练吧!（生自读自练） 4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起“砰啪”。） （四）指导写字 1、细致视察田字格，把

7、你认犯难写的字标出来，小组共同探讨笔画、笔顺。 2、学生说笔顺，老师板演评议。 3、学生在练习本上练写，老师巡察指导。 4、展示学生作业，生生互评。 三、达标训练 1.练习书写文中要求会写生字组成的词语。 1、正确流畅地朗读课文。 四、堂清检测： 1、给生字注拼音。 呼（）变（）些（）冻（）领（）围（） 2、拼接写词语。 dongtiantamenchuifeng ()()() 3、正确流畅地朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培育学生宠爱冬天，酷爱大自然的情感。（难点） 2、学习书写4个汉字，并能组词、运用。（重点）

8、 教学过程： 一、复习导入 1、开火行读生字。 2、指名读课文，正音。 二、细读课文，感知内容。 1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找。 2、读一读你最喜爱的段落，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？ 3、读出你喜爱的段落和大家共享。读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。 4、喜爱这一段的同学都来读一读。你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。 5、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。） 6、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？ 8、你们还有喜爱的段落吗？自

9、由组合读一读，演一演。 9、汇报自读状况。 三、放飞想象，拓展思维 1、冬天的本事真大呀！想一想，冬天还能变出什么呢？自编课文。 四、指导书写生字 1、生视察生字在田字格里的位置，说一说留意那一笔，并组词。 2、指名试着书空，订正笔顺。 3、老师在田字格里范写。 4、学生练习书写生字。 五、堂清检测 1、拼音节写词语。 tindtujnmoybnli ()()()() 2、比一比，组词语。 他（）吹（）巾（）本（） 地（）叫（）市（）木（） 3、仿写课文。 是个魔术师。他“呼”地一吹，。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 雪地里的小画家 教学目标 1理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四

10、种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2学会5个生字，会认12个生字。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1学习生字词。 2理解课文内容。 教学媒体：生字卡片，竹叶、梅花、枫叶图片。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2会认12个生字。 教学过程： 一、解题 1出示课题，读课题。 2看题目探讨：“雪地”什么样？什么样的人叫“小画家”？读了这个题目你想知道什么？ 二、自主学习 （一）自学提纲 1看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。 2再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。 3再

11、读课文，说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。 （二）学生自学，师巡察个别指导。 （三）自学沟通 1、读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。 2、说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事？ 三、合作探究 （一）读第一句。说说天气怎么了？小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样？请带着特别兴奋的语气读第一句诗。 （二）读其次句。说说雪地里谁来了？看图说说“一群”是多少（好几个）。 （三）读第三句。 1说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？ 2出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的图画，相识它们的形态，说说它们的名称。 3看插图并与实

12、物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。 4再读第三句。 （四）联系生活实际让学生说说我们画画用什么？这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？“几步就成一幅画”是什么意思？再读第四句。 （五）这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？（六）读最终两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？ 青蛙为什么不到雪地上画画呢？青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ 老师简介青蛙冬眠学问。要求学生用问答的语气读最终两句。 （七）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些学问？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。） 四、拓展延长 1、还有谁会画画？仿照课文说一说。 2、

13、朗读课文。 五、堂清检测 1、给生字注音。 群（）梅（）睡（）觉（）没（）青（） 2、造句。 画家 3、背诵课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 学习目标： 1学会5个生字，会认12个生字。 2、有感情朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、复习导入 1有感情地朗读课文。 2读生字词卡片：睡觉、竹叶、月牙、几步、青蛙、成。 二、指导有感情朗读课文 、学生分组朗读，反复练习，把课文读读流利、读出感情。 、师生交换读，互听互赏。 老师读时，学生仔细听，可以仿照；学生读时，老师细致听，依据实际状况进行指导。 3、指名朗读，评价。 4、完成课后“读读连连”。再说说还知道什么动物也会在雪地里

14、画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。 5、指导背诵。 三、识记生字字形 1认读生字， 2指名分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。 牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。横 青：书写笔画：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横 它：点、点、横钩、撇、竖弯钩 3在田字格中写生字，一字写两遍。 四、达标练习 1练习写字 2完成课后问题。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 语文天地十五 第一课时 教学目标 学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。 学习运用组合法记忆区分生字。 学习分类写词语，仿写句子。 教学过程： 一、语文天地中的“学写字”的练习。 1、独立说说“

15、巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。 2、玩一玩“我说你写”的嬉戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又精确又美丽。 二、字形小魔术 1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。 2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为） 4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧） 5、你还能给哪些字变魔术？相互说一说。 三、读一读，接着往下说词语。 1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、其次类：黄色、红色

16、、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、你还能说出哪些词是一类的？ 四、照样子说一说 1、例句：冬天的本事真大呀！ 2、句式：谁真怎么样？ 3、说一说：真呀！ 4、填写书中的句子。 五、堂清检测 1、分类写词 黄瓜：毛衣： 补充句子：真呀！ 变字小魔术： 给“也”字加偏旁，能变成：（）（）（）。 给“力”加两笔。能变成：（）（）。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、了解节气改变的特点。 2、听故事，探讨怎样才能见到雪孩子。 教学过程 一、读一读九九歌 1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？ 2、

17、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？ 3、老师介绍有关节气的学问。领学生揣摩儿歌的意思。 4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？ 1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。 2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。“其次年冬天，又下雪了” 三、学习梅花 1、自读古诗，把古诗读通读顺。 2、了解古诗内容，明白梅花不怕寒冷的品质。 3、朗读，背诵古诗。 四、堂清检测:： 1、背诵古诗梅花。 2、朗读九九歌。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 一年

18、级语文上册第十六单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十六单元导学案（北师大版） 我长大了一岁 第一课时 教学目标 1.学问目标：相识11个生字。 2.实力目标：有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。 3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学打算：多媒体课件、字词卡片。 教学过程： 一谈话导入。 1、今日，老师给你们带来了一位新挚友，情愿相识他吗？他今年六岁，已经上一年级了。他长大了，也有了很大的进步。情愿看看他的进步吗？ 2、导入板书课题，我们来学习一篇新课文我长大了一岁。（板书，齐读课题） 二自主学习 （一）自学提纲 1.试读课文。不相识的字做上记号，可以问问别人。 2

19、.同桌相互认读生字。 3、我长大了一岁，有了那些进步？ （二）合作沟通 1.小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。 2.、课件出示词语：“一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺压、大孩子、都要”开火车读词。 3.请小老师到前面带领大家读生字。 三、合作探究 1因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？ 2探讨：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺压小弟、小妹为什么不对？ 3、指导诵读 （1）、和小鸟说话，应当怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？选择自己喜爱的小节，读给大家听。 （2）评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。 （3）可以加上表情和动作帮助

20、更好的有感情地朗读课文。 四、拓展延长 1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是“我长大了一岁”。 2.小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。 五、堂清检测 1、给生字注音 乱（）捉（）妹（）抹（）都（）眼（） 2、补充句子 1、望见。 2、我长大了一岁，会了。 3.仿照课文写话。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标 1.学问目标：会写9个字。 2.实力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。 3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学过程： 一复习导入。 1、上节课我们学习了课文我长大了一岁，并和很

21、多生字交上了挚友，你们还相识他们吗？ 2、开火车读生字，正音。 二指导朗读、背诵。 1、试着有感情的朗读课文，读出进步后的骄傲的语气。 2、指小组朗读，评价。 3、生字相识了，课文又读得这么有感情，情愿把它背下来吗？选你最喜爱的一个小节背背看。 4、背诵全文。 三合作探究 1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？ 2、指导书写生字。 “我”留意“斜钩”的写法，最终写点 “长”的笔顺：撇，横，竖提，捺。 “再”笔画：横、竖、横折钩、横、竖、横。 3、学生自己练习书写生字。 四、拓展延长 你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？夸一夸。 五、堂清检测 1、

22、拼音节，写词语。 zhngdknjinzijinlishuyxng ()()()()() 2、组词。 我（）也（）岁（）长（） 找（）地（）出（）才（） 3、背诵课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 马莎长大了 第一课时 教学目的： 1.相识13个生字，做到会认、读熟，激励学生看上下文随文识字。 2.熟读课文，通过探讨问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标记不在外表“像”，而是要“懂事”关切他人，担当责任。 教具打算：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。 教学过程： 一、导入新课： 师生齐背我长大了一岁。 老师：长大了一岁，多兴奋呀！有一个叫马莎的小挚友也想快快长大。这节课，我们来

23、学习一篇课文，题目是马莎长大了（板题。齐读。“莎”字注上拼音） 二、自主学习： 1.自己试着读读课文，遇到不相识的字，用喜爱的符号标出来，采纳喜爱方式认读。 2.再读课文，标上自然段序号。 三、合作探究 （一）生字认读检测： 1、听读识字，大家听着老师范读，专心记你不相识的生字的名字。 谁还有不相识的字？大胆找出来。请一位同学当小老师教他。发问：你是怎么知道它的名字的？ 3.出示词语（课件显示）。全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，专心记一记。男、女生轮番读。 4.出示13个生字师：你觉得哪个生字最难记，就英勇地站起来读。（全班活动） （二）读通课文，读熟课文。 1.谁想读第一自然段？怎样才能长大

24、呢？马莎想了好多方法。咱们抓紧看看吧！ 2.图文结合，学习其次、三自然段：马莎想了哪些方法？看到这样装扮的马莎，大人们是怎么说的？ （指导朗读时，范读，然后再个别读，全班读。） 沟通体会：咱班小挚友对马莎说点什么？马莎又去干什么了？ 3.图文结合，学习第四、五自然段。 谁能看图说一说？ 出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”指导朗读妈妈的话。 第四自然段中爸爸说的话，学生简单加上“似乎是”。指导朗读。组织男女生竞赛，引导学生留意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？ 4.指

25、名读最终一个自然段。组织沟通：为什么大家说马莎长大了？ 四、拓展活动： 1、马莎以后自己会怎么做？ 五、堂清检测 1、给生字注音 穿（）脏（）净（）懂（）倒（）得（） 2、补充句子 （1）给。（2）觉得。 3、有感情的朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、驾驭7个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。 2、有感情的朗读课文，明白长大的标记是什么，学会懂得关切别人。 教学过程： 一复习导入。 上节课我们学习了课文马莎长大了，并和很多生字交上了挚友，你们还相识他们吗？ 开火车读生字，正音。 二指导朗读、背诵。 1、试着有感情的朗读课文，读出大

26、人们、爸爸、妈妈语气的改变。 2、指小组朗读，评价。 3、生字相识了，课文又读得这么有感情，情愿把和同学们共享吗？选你最喜爱的一个段落读给同学们听一听。 三、合作探究 1、学习了课文，你明白了什么？ 2、指导书写生字： 发：最终写点。她：留意女字旁的改变。 3、学生自己练习书写生字。 四、拓展活动： 1、学了课文你以后会怎样做？ 五、堂清检测 1、拼音节写词语 dmfxinnhotmenbsh ()()()()() 2、组词 妈（）现（）是（）干（）发（） 好（）见（）走（）午（）友（） 日清对象： 日清结果： 教学反思： 语文天地 教学目标： 学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编我长大了

27、一岁。 教学过程： 学写字 1这几个字都学过，都写过，说一说几个字各是几笔写成的？ 2.，想一想：这几个字有什么共同的地方？ 它们最终的一点都在字的右上角。“右上角的点后写”的说法比较清晰。 类似的字还有“武、或、戴、载、咸”等。 二、照样子说句子 1.学生自己探讨。 2.指名补充句子。 3、填写书中句子。 三、词语搭配练习 1看看上下两排词语是怎么分类的。 2.学生独立完成，答案可以多选。 3、指名汇报。 但要使学生能意识到，不是随意两个词就可以放在一起，必需搭配。 4、.还可以补充一些练习，如动词不变，学生接宾语。 堂清检测 1、写句子： （1）给。（2）觉得。 2、填一填： （）桌子（）

28、地（）篮球（）小鸟（）水 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 诗歌哪儿去了、口语交际、自检互检这个单元的所学。 教学过程： 一、续编我长大了一岁 1总结自己的进步， 2、用诗句的格式表达出来 3把自己编写的段落记录下来。 二、自读哪儿去了 1自己认字自己读。 2、老师从学生中找寻读得好的同学，辅导学生读好问和答语气。但不讲疑问句、问号等概念。 3启发学生看最终的省略号，想一想，要是往下接着说，该说什么了？ 三、口语交际赞美同学的优点 1、发觉别人的特长，学习别人的优点。 2指名说一说。 3.选出可能最被大家看不起的同学，全班先一起说一说他的优点。 4、.分小组活动，人人练

29、习口语交际。 5、.可以让大家给这个活动取个好名字，如“我最喜爱你”、“优点大爆炸”、“我的伙伴真好”等。 6、选一句写下来 四、自检、互检 1.小组检查的范围，先探讨查什么，怎么查，达到什么要求可以得到嘉奖。再互查。 2.可以总结一下本学期学到的识字方法，遇到生字时有什么方法？ 一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版） 锄禾 第一课时 教学目标： 1.识记本课的生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学重、难点：1.识记本课的生字、新词。 2.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感

30、情。 教学过程： 一、创设情境 小挚友，你们喜爱听故事对吗?我们来听一个小故事。听了小故事你想到什么? 2、同学们，谁还记得锄禾这首古诗？.这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，板书课题：锄禾。 二、自主学习 1.出示自学提纲 （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不相识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 2.学生进行自学，老师深化到学生中间，回答疑难，解决问题。 三、合作探究 1.、老师出示生字卡片：锄、谁、粒、辛、苦指名让学生读生字，对读得不精确的地方刚好提示订正。 2、.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。3、.理解字意：结合学生提出的问

31、题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充。4让学生自己练习说说全诗的意思。 5.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 6、你从诗中明白了什么？ 7、指导朗读 四、练习巩固 1.同桌互读汉字。 2、背诵古诗 五、堂清检测 1、给生字注音。 谁（）辛（）知（）粒（）当（）午（） 2、背诵古诗。 3、说一说：学习了古诗你明白了什么？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、学会5个生字，能用生字口头组词。 2、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 重点、难点：驾驭5个生字的笔画特点，正确书写生字。 教学打算：电脑课件、生字卡片 教学过程： 一、导入新课 指名背诵古诗。

32、 二、自主学习 1、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。 2、生读。自评，指名请小伙伴评一评。 指名朗诵。请其他同学闭目遐想，评价。 三、合作探究 1、联系生活实际，谈谈自己在平常的生活中应当怎样做到疼惜粮食？ 2、写字：出示“当”： (1)这是哪个生字挚友?请学生跟生字挚友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。 (2)引导学生细致视察，说说在写这个字的上半部分时应留意哪一笔；写下半部分时应留意些什么。 (3)老师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。 (4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价。 2、用同样的方法学习写“汗、知、午、禾”。 四、达标练习 1、练习书写生字。 2、说一说：学习了古诗我

33、们要怎样做？ 五、堂清检测： 1拼音节，写词语。 hmiodngzhnghnshubzh ()()()() 2、组词 禾（）当（）汗（） 木（）光（）午（） 3、用“辛苦”说一句话。 辛苦 日清对象：日清结果： 教学反思： 小母鸡种稻子 第一课时 教学目的： 1相识15个生字，。能用“情愿”口头说一句话。 2熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最光荣。 3初步培育学生的合作意识。 教学重点、难点：1相识15个生字，熟读小母鸡种稻子。 2初步培育学生的合作意识。 教具打算：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。 教学过程： 一、激情引入 同学们，你们听，小母鸡在邀请你们帮她种稻子呢！你情

34、愿帮忙吗？ 二、自主学习。 1、读课文，用喜爱的符号划出不相识的字。采纳喜爱的方式认读。 自主学习：用喜爱的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。） 2、指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字） 3、同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。） 三、合作探究 （一）小母鸡种稻子的过程中都请谁帮忙了？划出相关句子。 1自由练习读句子，想一想应当怎么读。 听师范读，体会小母鸡特别有礼貌。同桌互读。指名读，学生评议。 2课件放大“情愿”两字，仔细视察“情愿”，你发觉了什么？ 3谁情愿再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？ （二）小动物们是怎么

35、回答的呢？用你喜爱的符号画出小动物的话。（课件出示） 1自由练读，想一想你读懂了什么。 2读自己喜爱的句子，学生评读（留意“太”的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 3课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。） 4三句连起来读，你发觉了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！） 5、事情的结果怎样？ 四、达标训练 1看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手竞赛）。 2、细致视察图，想一想，小母鸡在想什么呢？小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？ 3、你喜爱哪个小动物，为什么？ 五、堂清检测 1、给生字注音 原（）意（

36、）猪（）鸭（）怕（）猫（） 2、用“情愿”说一句话 情愿？ 原意。 3、小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？ 日清对象：日清结果： 教学反思： 附：板书设计 种小鸭怕弯腰 小母鸡种稻子除草小猫怕手起泡劳动创建华蜜生活 收小猪怕脏 其次课时 教学目标： 1、会写七个生字，会口头组词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 教学重点：会写七个生字，会口头组词。 一导入 指名认读上节课要求认读的生字，订正字音。 二、自主学习 1出示自学提纲 （1）找出小母鸡和其它小动物说的话，正确、流利、有感情地朗读， （2）说一

37、说，你从中明白了什么？ 2、学生自主学习 3、沟通汇报：你从中明白了什么？ (1)指名读。 (2)学生自由朗读。 (3)指导朗读、分角色朗读、读后评议。 三、合作探究 1、又香又甜的白米饭是怎么来的？(种锄草收)不怕弯腰、手起泡、脏、苦 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 2、生书写指导。 四、达标训练 1、练习书写生字。 2、我会编故事：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢？ 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 mngtinzjrnmendm ()()()() 2、组词。 自（）明（）们（） 白（）朋（）门（） 3、说一说：又香又白的白米饭是怎么来的？ 日