S版一年级语文上册《十二月歌》教案.docx

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1、S版一年级语文上册十二月歌教案十二月歌教学设计 教学内容： 教科书第107109页。 课型： 讲读课 教学目标： 1.相识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“”，积累“杨柳”等词语。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。 教学重难点： 1.识字、写字 2.了解一年景色的改变以及一年中的节日。 教学方法： 讲授法、练习法、嬉戏法 教学打算： 录音机、挂历、插图、生日卡片 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话、导入新课 1.老师出示挂历：小挚友们，你们看，老师今日给你们

2、带什么礼物来了? 2.指名上台来数一数一年有几个月。 3.全班的小挚友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月 4.导入新课：今日我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文十二月歌。(老师板书课题) 二、初读感知 1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。 2.老师播放录音读，学生比照着订正自己的读音。 3.学生齐读。 4.指名检查读，其他评议。 5.学生相互读，相互评议。 6.全班跟着老师有节拍地读一读。 三、认读生字 1.引导学生比照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。 2.集体反馈，老师出示相应的生字卡片。 3.学生借助拼音认读生字。 4.指名认读，其他正音。 5.老师强调“龙”“

3、放”“舟”“织”“雪”的读音。 6.集体开火车读一读。 7.找挚友嬉戏中巩固生字的认读。 四、图文结合，理解内容 1.老师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。 2.所说推断的理由。 3.读文巩固，加深理解，老师板书 一月(正月)舞龙灯春节 二月放风筝 三月杨柳绿清明 四月牡丹开 五月赛龙舟端午节 六月荷花开 七月牛郎会织女七七 八月桂花香中秋节 九月登高重阳节 十月橘子黄 十一月(冬月)下雪 十二月(腊月)梅花开 4.在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。 老师：正月学生：新春舞龙灯 5.老师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢? 6.拓展：你们还知道哪些月

4、份还有什么节日吗? 五、在读，巩固生字，加深体会 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1.摘苹果，巩固生字的认读。 2.出示生字词，指明读一度。 3.集体认读生字。 4.集体读课文十二月歌。 5.指名反馈：读了十二月歌，你懂得了什么? 二、沟通资料，拓展学问 1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。 (1)每月花卉、水果生长状况。 (2)每月的节日以及节日的特色活动。 (3)节日的由来和意义。 2.集体沟通。 三、熟读成语 1.学生自由读,背一背。 2.老师指导背诵。 3.指名检查背诵。 4.集体背诵。 四、指导写字 1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。 2.出示生字词卡，集体读一读

5、。 3.引导视察生字在田字格中的位置，并指名说一说。 4.说笔画笔顺，并书空。 5.老师出示“”，指导正确书写。 6.学生练习写字，老师巡察指导。 7.作业展示，相互评议。 五、布置作业 板书设计 一月(正月)舞龙灯春节七月牛郎会织女七七 二月放风筝八月桂花香中秋节 三月杨柳绿清明九月登高重阳节 四月牡丹开十月橘子黄 五月赛龙舟端午节十一月(冬月)下雪 六月荷花开十二月(腊月)梅花开 小学版一年级下册识字二十二月花歌教案设计一、创设情境，导入课题师：传闻，在百花园里，有着各种漂亮的花。今日，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。师：你们喜爱

6、这些花吗？想不想和它们交挚友？老师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做挚友。有信念找到他们吗？要是读的时候遇到不相识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求相识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就相识，再看看哪些字你不相识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小挚友相互说一说，好不好？二、阅读感悟、识字沟通1、生自读课文，找诞生字。2、小组沟通，互教互学。3、生自愿介绍识字方法师：我发觉咱们班有些小挚友特殊聪慧，自己相识了那么多的字，有的小挚友特殊会学习，刚才，在和同学们的沟通中就学会了好几个字。

7、谁能告知大家，你相识什么字，你是怎样相识它的？4、老师小结师：其实啊，生活中到处有语文。比如说我们班有48个小挚友，每个小挚友都有一个名字，你要细心，就能相识很多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就相识不少小挚友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有许多字；常常看书，你也能相识许多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能相识很多字，学到很多学问。5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜爱儿歌中的哪句话，把你最喜爱的一句话多读几遍。（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜爱这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声“立正的正”，在这里

8、读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。师：你怎样记住兰字呢？师：我也很喜爱这句话，我的名字里就有这个“兰”字。我也来读读，好吗？师：谁还想读？可以自己编动作。师：听他读，你感觉到了什么？师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！其次句师：看这几个字，你发觉了什么？师以“梨”为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。第三句出示“榴”，师：发觉了什么？

9、形声字单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。师：想个好方法记住“也”字。第四句师：真香。谁也喜爱这句话？师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。师：老师告知大家“桂”字的右边也读“圭”，左边的“木”表示（与木有关），它也是（形声字）。第五句师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。第六句师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应当是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。师：冬天

10、全部的花儿都谢了，只有梅花英勇地在风雪中傲慢地绽放。齐读这句话。6、课中操：师：同学们读得好，讲得也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！指名板贴卡片，其余学生跳舞小红花。小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。齐读生字。开火车读。7、再读课文师：相识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜爱的方式读课文，起先。师：读得真好。我们一起协作着读，情愿吗？听清晰要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）师：花儿美吗？花美，我们124班的小挚友更美，因为你们是祖国的花朵，祖

11、国的将来！三、指导书写师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？出示生字，师：你有什么发觉？师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。师：池字笔顺有点困难，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要留意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。请大家拿出练习纸和笔，写字时要留意：头正、肩平、臂开、足安。四、回顾全文，小节下课师：这节课我们相识了十五个字，会写四个字，还相识了很多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知你们，我们还能用这首儿歌做拍手嬉戏呢，想玩吗？大家一起来。拍手嬉戏。识字二十二月花歌一、创设情境，导入课题师：传闻，在百花园里，

12、有着各种漂亮的花。今日，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。师：你们喜爱这些花吗？想不想和它们交挚友？老师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做挚友。有信念找到他们吗？要是读的时候遇到不相识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求相识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就相识，再看看哪些字你不相识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小挚友相互说一说，好不好？二、阅读感悟、识字沟通1、生自读课文，找诞生字。2、小组沟通，互教互学。3、生自愿介绍识

13、字方法师：我发觉咱们班有些小挚友特殊聪慧，自己相识了那么多的字，有的小挚友特殊会学习，刚才，在和同学们的沟通中就学会了好几个字。谁能告知大家，你相识什么字，你是怎样相识它的？4、老师小结师：其实啊，生活中到处有语文。比如说我们班有48个小挚友，每个小挚友都有一个名字，你要细心，就能相识很多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就相识不少小挚友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有许多字；常常看书，你也能相识许多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能相识很多字，学到很多学问。5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜爱儿歌中的哪句话，把你最喜爱的一句话多读几遍。（2）谁能读给大家听？

14、（3）你为什么喜爱这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声“立正的正”，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。师：你怎样记住兰字呢？师：我也很喜爱这句话，我的名字里就有这个“兰”字。我也来读读，好吗？师：谁还想读？可以自己编动作。师：听他读，你感觉到了什么？师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！其次句师：看这几个字，你发觉了什么？师以“梨”为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有

15、关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。第三句出示“榴”，师：发觉了什么？形声字单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。师：想个好方法记住“也”字。第四句师：真香。谁也喜爱这句话？师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。师：老师告知大家“桂”字的右边也读“圭”，左边的“木”表示（与木有关），它也是（形声字）。第五句师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。第六句师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？师：冬月又是什么时候呢？看

16、看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应当是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。师：冬天全部的花儿都谢了，只有梅花英勇地在风雪中傲慢地绽放。齐读这句话。6、课中操：师：同学们读得好，讲得也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！指名板贴卡片，其余学生跳舞小红花。小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。齐读生字。开火车读。7、再读课文师：相识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜爱的方式读课文，起先。师：读得真好。我们一起协作着读，情愿吗？听清晰要求：老师读前面，同学们读后面的

17、部分，记住了吗？师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）师：花儿美吗？花美，我们124班的小挚友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的将来！三、指导书写师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？出示生字，师：你有什么发觉？师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。师：池字笔顺有点困难，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要留意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。请大家拿出练习纸和笔，写字时要留意：头正、肩平、臂开、足安。四、回顾全文，小节下课师：这节课我们相识了十五个字，会写四个字，还相识了很多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知

18、你们，我们还能用这首儿歌做拍手嬉戏呢，想玩吗？大家一起来。拍手嬉戏。十二月花 康乃馨 芳香的康乃馨作为高雅的点缀在欧洲至少有2000年的历史了。它常常用于热情而隆重的场面。在伊丽莎白一世时期，康乃馨是作为香料用于葡萄酒和麦酒中。 紫罗兰 漂亮的紫罗兰是大自然中最常见的花卉之一。它广泛的种植在世界各地的花园和苗圃里，紫罗兰属的花卉大约有500多种。 长寿花 优雅的长寿花摇曳着绚丽的黄色，给花园里平添了很多喜庆的气氛，它那纤弱芳香的花瓣上托着喇叭型的金盅，其外形真是特别酷似黄水仙。 甜豌豆花 颜色绚丽的甜豌豆花是花园里最让人宠爱的花卉。它是一种攀缘植物，须要棚架或网状结构的花格架，供它的卷须抓攀生

19、长。 铃兰 来自幽谷的铃兰，芳香甜蜜，小巧玲珑。它那铃状的小花形成极致的一束，让人惊羡欣喜。铃兰喜爱背阴生长，绿叶稠密而有光泽，是草坪最好的植被。 玫瑰 被誉为花中皇后的玫瑰，有独特、浓郁的芳香。它的栽培历史悠久，有丰富的人文文化和多数重多的颜色，是大自然中最引人入胜的花园植物。 飞燕草 飞燕草属于毛莨科，这种一年生的草本植物能长到三、四英尺，是园林里长的最高的植物。它那网丝形的莹莹绿叶和颜色明丽的花朵相互纣托、相映成趣。 罂粟花 真正属于罂粟属的罂粟花，有一年生和多年生的种类区分。这些颜色娇艳的花朵，几乎是绝大多数花园里最美丽、高雅的装饰。 紫菀 紫菀这个词来源于拉丁语繁星，这种令大众宠爱的

20、园林植物不难描述。它属于雏菊家族。在欧洲、美洲、亚洲和非洲南部都能寻找到它的踪迹。 万寿菊 万寿菊是花园里最简单种植和最一般的花卉之一，它们有华美热情的颜色是床头和窗台花箱里最漂亮的花饰。 菊花 菊花最早作为食用的花卉已有很久的历史。1789年是从中国引入法国后进入欧洲的。很快遍及英国和美国了。 猩猩木 一品红生长在墨西哥和中美洲。在那里的温带林区生长的非常旺盛。是一种闻名的传统的圣诞节植物。所知有红、白、粉色和带有斑点和条纹的品种，颜色丰富多彩。 花名歌 正月梅花香又香 二月兰花盆里装 三月桃花红十里 四月蔷薇靠短墙 五月石榴红似火 六月荷花满池塘 七月栀子头上戴 八月桂花满树黄 九月菊花初

21、开放 十月芙蓉正上妆 十一月水仙供上案 十二月腊梅雪中香. 北京版二年级语文上册教案设计十二月花 北京版二年级语文上册教案设计十二月花 教材分析： 本单元是识字其次单元，共有4课，体现了不同的识字方法。十二月花分别介绍了一年十二个月的12种花，从花的香味、颜色等方面作介绍。本课时借助这首儿歌引导学生识字，要在已有基础上接着渗透、巩固一些识字记字的方法。儿歌的形式可以提高学生识字的爱好。 学情分析： 1、二年级学生经过识字第一单元及一年级识字的积累，驾驭基本分析字、识记字的方法，本节课接着巩固左右结构的字的识记和书写。 2、低年级学生是进行积累的黄金时期，须要针对学生识记特点和课文特点进行适当拓

22、展。 教学目标： 1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。 2、朗读儿歌，感受到十二个月花的漂亮，产生对花的宠爱之情。 3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。 教学重、难点： 学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。 一、激趣导入，揭示课题 1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟观赏） 2、揭示课题，板书课题。 引导：刚刚我们观赏了那么多漂亮的花，你们喜爱花吗？今日我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。 （边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化

23、”表音，留意“撇”要出头。）一起读读课题。 设计意图：由课前观赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习爱好。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。 二、初读课文，识记生字 （一）初读课文，读准字音 1、初读课文，借助拼音读准字音。 导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读精确。 2、同桌相互读课文，订正字音。 导语：同桌两位同学相互读读儿歌，比一比谁的字音读的精确。 3、指名读课文，检查字音。 导语：现在花儿们想考考大家，看看你们的字音读精确了吗，你们敢接受挑战吗？ 出示：整篇课文内容（带拼音的） 导语：同学们要仔细听，他读对啦，

24、大家就跟着他读。 老师手指哪位同学，哪位同学就接着读。 （二）读好生字新词。 1、读好多音字。 导语：在读儿歌的过程中，你们发觉了吗，有一个字出现了两遍，它的读音却不一样。 你知道是哪个字吗？ 词语应用：“正月”你知道正月是几月吗？（农历一月） “正开放”你能用“正”组个词吗？ 指导读好句子：读一读这个字所在的句子，留意读准多音字的读音。（出示这两句） 过渡： 同学们这两句读的又正确又清晰，儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交挚友， 快读读，看看你们相识他们吗？（课件把生字新词反红，学生自己读） 2、读好花名中的新字。 出示：桂花 兰花 杜鹃石榴茉莉 腊梅 导语：这些花名中就有我们这节课要相识的新

25、字，我们开火车读一读。（开火车读） 课件：桂花 兰花 杜鹃石榴茉莉 腊梅（词反红） 导语：再读读这两个词，说说你有什么发觉？ （读轻声）一起读读这两个词，注 意读好轻声。 3、读好本课一类生字词。 出示： 吐芳香 共观赏 粉红妆 长势旺 雪里香 导语：这些词肯定也难不到你，我们每组出一个代表读一个词语，比一比谁读得正确，为小组争光。 导语：自己再读读这些词所在的句子，读好句子，你就能看到漂亮的花儿在你眼前绽放。（自己读一组读一个句子） 过渡：看，生字宝宝从句子里出来啦，单个出现你还相识他们吗？谁带着大家读读。 （三）归类识字，指导写好生字 1、引导分类：细致视察这些生字，给它们分分类，说说理由

26、。 预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类，“芬、兰、共”上下结构一类，“里”是独体字一类。（指名一人） 2、多种方法记字。 导语：左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这一组字。 你有什么好方法一起记住他们？ 预设：换一换的方法 加一加的方法 引导：除了这种方法，你还有别的方法吗？ 过渡：我们记住了生字，那怎样才能在田字格中把字写美丽呢，我们详细来看看。 3、指导书写。 （1）复习写左右结构子的小儿歌。 导语：细致视察这四个字，他们都是左窄右宽的字（课件对比框），还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗？快来读一读。（出示儿歌） 左窄右宽要紧凑， 左右高矮要分清。 右部穿插左空间， 避让原则不能

27、忘。 导语：说一说儿歌中提示我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？ 过渡：儿歌中还提示我们留意字的高矮大小，再视察这四个字，你能按左右两部分的高矮不同分分类吗？说说理由。 下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特点把字写美丽。 （2）对比指导：粉 吐。 整体对比，关注意点笔画 导语：“吐”这个字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示对比框，高矮线） 引导：我们从整体视察完，还要关注字的重点笔画，以及字在田字格中的位置。 同学们视察红色笔描出的两个字的压线笔画。（出示反红笔画） 老师范写引导：老师要写字了，你们提示老师留意什么？ 粉：横中线上起笔，贴着竖中线写小撇

28、，横压横中线，右面稍宽，“八”要分开 捺与左边竖同高，“刀”的横折钩的横压在横中线上，撇要过竖中线穿插到左空间。 吐：横中线起笔，横压在横中线上，竖在竖中线右边。 把这个字各描一个写一个，学生独立写“粉、吐”。 反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。 （3）归类指导：旺、桂、兰（按书写规则分类）。 出示：旺、桂。 导语：细致视察，这两个字右半部分哪个笔画最多。我们写这样多横的生字 时也要遵循的规则，谁还记得？ （多横间距要相等） 在剩下的四个生字里，哪个字也适用这条写字规则。（兰） 范写“桂”。 导语：在这三个字中，“桂”这个字右边横最多，有长有短最不好写，先看老师写一个。 引导：横中线上

29、起笔，短横都从横中线起笔，长横都穿插到左空间，留意，其次个横压在横中线上。留意多横间距要相等。 引导：“旺”字留意压线笔画（屏幕反红笔画） 4、请同学们自己把这三个字描一个写一个。 5、同桌相互当小老师，相互评评，假如他写的好就画个笑脸给他，有问题就给 他提个小建议。评完再写一个，争取写得更好。 设计意图：通过视察结构，引导学生通过多种方法识记汉字，进行归类指导，发觉汉字规律，培育学生识记和书写汉字的实力。 （四）整读课文，读通句子 出示：整篇课文内容（不带拼音的） 导语：我们把这些生字新词送回儿歌中再读，这回要读清晰几月开什么花。 设计意图：这是一个从读整篇儿歌到读重点词语再回到整体的朗读训

30、练过程，在这个过程中，老师的要求也从起先的读准字音到读通句子过渡。扎实指导学生把课文读正确，读流利。也体现了随文识字的特点。 三、朗读课文，初步感受十二月花的漂亮 1、创设情境读儿歌，把句子读通顺。 导语：每月开什么花你们都记住了吗？假如让你报报花名会不会？看老师示范，两个同学怎么一问一答报花名。（示范：正月里来什么花正月水仙香又香） 2、小组合作一问一答读书。 3、男女声合作报花名。 4、引导学生发觉“冬月、腊月”。 导语：刚刚我们知道“正月”就是“农历一月”，顺着数下去，你发觉了什么？ 预设：没有十一月、十二月 引导：儿歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？ 过渡：儿歌中是按十二个

31、月的时间依次介绍的各种花。老师再给大家介绍一首儿歌，你们自己读读，看看这首儿歌是根据什么依次介绍花的？而且我们今日的相识的一些生字挚友也在里边出现了，你可要读好他们啊！ 四、巩固生字，拓展阅读 扩展儿歌四季花歌 四季花歌 春季迎春金灿灿，粉红桃花笑脸旺。 夏季石榴红彤（tng）彤（tng），清雅（y）茉莉吐芳香。 秋季菊花黄似金，桂花味道十里香。 冬季兰花人人爱，高洁腊梅傲（o）冰霜（shung）。 一年四季花不断（dun），漂亮迷人共观赏。 1、学生自读，读准字音。 2、把这里的生字新词读一读。 设计意图：以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累，又一次复现了生字和积累的词语，引导学生在新语境中进一步

32、熟记生字词，拓展积累。 五、小结 这节课你们学习到什么了？ 还有什么问题？ 六、作业 必做 1、把十二月花、四季花歌读给爸爸妈妈听。 2、读语文读本81页看花，说说你又相识了什么花。 选做 1、访问：爸爸妈妈最喜爱什么花，喜爱的缘由是什么？ 2、积累一些描写花的诗句。 板书设计： 8 十二月花 （田格：粉、桂） 语文S版一年级上册树叶教案 【教学设想】 依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象实力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、探讨，让学生参

33、加学习的全过程。 【教学目标】1指导学生相识长、它、落、到、河、真、高、兴、当9个生字。会写长、兴、虫、当4个字。2指导学生朗读课文，背诵课文。3培育学生的想像实力和酷爱大自然的情感。 【教学重点】重点是指导学生识字写字和读背训练。难点是如何培育学生的想象实力。 【教学打算】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。 【教学过程】课前嬉戏：1小挚友们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）2说说你喜爱什么小动物？（让学生自由说）3你能仿照它的动作、声音吗？（生演）4想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）（低年级孩子对嬉戏特别感爱好，用嬉戏起先，使他们保持高涨的心情】 （一）导入新课。师：可爱的小动物们，

34、打算上课吧！ 1孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。） 2这就是秋姑姑送来的叶子，美丽吗？（美丽） 3这么美丽的树叶，都是小动物们的好挚友，它们经常在一起做嬉戏，想知道它们是怎样做嬉戏的，读读树叶这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面） 【黑板上美丽的树叶，激起孩子们的学习爱好。这种爱好，满意了学生对语文学习的心理需求，激起了剧烈的探究欲望。】 （二）初读课文。 1师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图） 【配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】 2师：大家也

35、想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌相互读一读。（生读课文）师：生字有问题吗？有没有小挚友在读时发觉自己同伴哪些字认得有困难的？ 【通过学生自主识字，教学中留意以学定教，体现了以生为本的教学理念。敬重学生之间的差异，然后依据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所提倡的。】师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上挚友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（让学生自由说读音的留意点，师留意正音，特殊留意让学生之间相互正音。提高他们倾听、评价实力。） 3开火车读、齐读。 4你们瞧，树上这么多美丽的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶

36、的嬉戏）（留意培育学生倾听、评价的实力。通过摘树叶的嬉戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些树叶卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。） （三）再读课文。 1师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么嬉戏呢？请小挚友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。（让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到肯定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。） 2师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再相互读读。 3师：小挚友不仅画得仔细，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜爱读哪句就读哪句。3（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好挚友和你一起

37、读吗？ 4师可抓住它再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会它的用法。） 5情愿再把课文读一读的同学站起来一块读。 6听着听着，老师也想和大家一块读读。（阅读是特性化行为，应当通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会欢乐，提高学习地主动性。） （四）感悟朗读 1师：小挚友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好挚友，（边说边贴图片）它们肯定有很多静静话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好挚友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）（创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、密切的关系。培育酷爱大

38、自然的情感。） 2师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很兴奋或很快乐）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？假如能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶兴奋的心情。） 3师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起共享欢乐吧！（看课件提示，背一背课文。） 4师：再一次在音乐中享受着欢乐吧！（出示课件动画、配乐）嘉奖自己，给自己的树叶涂上喜爱的颜色。（通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的静静话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到情动而辞发的效果。】 （五）想象说话 1说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好挚

39、友，我的挚友还有很多很多，还有谁是树叶姐姐的挚友呢？请同学们在四人小组沟通沟通，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说） 2师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请举荐他来说。3师：你们真聪慧，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？（充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延长。） （六）大课堂。师：大自然中有许很多多的隐私，等着小挚友去发觉！ （七）选自己喜爱的做一做。1捡自己喜爱的树叶拼一拼。2在词语花篮中写一写。3按课文内容演一演。 语文S版一年级上册看书教案 看书 内容简析 这是一首儿童诗，写我和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一样，有助于学生理解课文。设计理

40、念 本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在详细的语言环境中相识生字。教学目标 1实力目标：能借助拼音正确、流畅地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 2学问目标：会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又九个字，会写又、手、书、本四个字。 3情感目标：培育学生从小爱看书的好习惯。重点难点 重点：正确、流畅地朗读课文。 难点：指导学生驾驭手、书两个字的书写。教具打算 课文插图、录音带。教学时间 一课时。教学流程 一、激趣引入 1拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告知老师？ 2告知学生：读书的好处许多，今日，我们也来学习以看书做题目的课文。

41、 板书看书，读题。 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、整体感知 1自由读课文，遇到不相识的字拼读一下，拼读精确了，再往下读。 2再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。 3同桌相互检查。（同桌互当小老师，仔细听对方读，相互订正读音。） 4出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 （一）读第一节课文。 1看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和我。）他们手里拿着什么？ 2他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 3指导朗读。 师：

42、看他们读得多仔细啊！你们能这么仔细地读书吗？ （1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 （2）小组互读，看谁读得好。 （3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。 （4）表演读，看谁最英勇，读得好。 （5）练习背诵第一节课文。 （二）读其次节课文。 1看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2自由读其次节，说说爸爸、妈妈和我的书各是怎样的。画出有关的词语。 3指导朗读。 （1）指名读，读后评价。 （2）听录音（或师范读），听清晰别人是怎样读的。 （3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 （4）竞赛读，看谁读得好。 （5）读句子，说句子。 爸爸看_书，妈妈看_书，我看_。我的书_。 （6）背诵全文。 四、拓展延长 师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。 五、学词写字 1再读课文，把你喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。 2重点指导手书两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 六、老师总结 S版一年级语文