苏教版四年级下册第二单元认识多位数第2课时.doc

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1、第(2 )单元认数授课时间月日教学内容教学内容：教科书P12 认识含有万级和个级的数第（2）课时教材分析教学目标1、 让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。2、 让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法教学难点万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法教学准备计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入指名几名学生读

2、课前自己收集的信息大家是怎么读的又快又对的？读数 同桌交流交流读数方法3二、学习新知出示例题中的三个计数器能将它们分分类吗？根据学生回答 板书分类情况学习：52395239 （不含“0”）这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？读万级和个级上的数时，有什么不同和相同的？会写这个数吗？怎么写的？（从左往右先写万级，再写个级的数）出示：87436521、6283952、549723（借助数位顺序表）学习：3004000 （每级末尾含有“0”）这个数可以分为几级？每级上各是多少？这个数有多少万和多少个一?会读这个数吗？这个数是怎么读的？这个数怎么写呢？ 指名板演出示：230

3、04000 10002500 32405900（借助数位顺序表）读了这些数，你有什么发现？学习：4080007 （每级有“0”，不在末尾）这个数怎样分级？ “0”还在每级的末尾吗？这个数是有几个万和几个一组成的？这个数会读吗？ 巡视 纠正错误读法除了每级末尾的“0”都不读外，其他数位上的“0”怎么读？出示：43027809 30027083 40015003小结：数里的“0”怎么读？自由阅读书中的话根据计数器尝试写数分类 交流情况（可能有不同分法）五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成读数 同桌交流交流读数体会独立练写交流写法读数 交流万级和个级 万级：300、个级：4

4、000300个万和4000个一组成 独立练读 互相听同桌读交流独立练习写数 交流 订正读数 交流（每级末尾的“0”都不读）万级：408 个级：7拨数408个万和7个一组成的尝试读数 按正确读法读数（其他数位上有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”）读数 同桌互相检查自学 交流15三、巩固练习出示练一练3幅算珠图这道题要求我们先做什么，再做什么？在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5各表示的几个几吗?在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的呢？你觉得要提醒同学们读数时注意什么？“练习二”第4题检查学生练习情况“练习二”第5题展示个别学生答案如果不看数位顺序表，怎样正确读数和写数？

5、“练习二”第6题出示图片和相关信息 指名读“想想做做”第4题 出示图片和信息，指名读题能写出这则报道中的数据吗？“想想做做”第5题指名说所填内容，提问思路“练习二”第8题出示高度约1厘米的一叠纸（100张）有多少张？10000张这样的纸大约厚多少？1000000张呢?思考题 巡视，适当提示独立写数 同桌互相读数检查 订正交流不同数位上的“5”表示的不同意义观察 分析 交流同桌合作 互相检查、评议 独立在书上写数检查订正交流体会四位一级的读、写法轻声自由读互相交流独立写出数据交流独立填写检查订正猜测 小组合作 交流1米 推测 交流（100米）用自制卡片摆、读、交流10四、课堂作业“练习二”第7题10五、本课总结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？2板书设计教学反思