关于《做最好的老师》读后感精选范文4篇.docx

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1、关于做最好的老师读后感精选范文4篇 作为一种在读书之后写成的文章，读后感的内容必需是建立在仔细阅读的基础上的，因此要仔细阅读，你会写读后感吗？以下是我和大家共享的关于做最好的老师读后感精选范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 做最好的老师读后感1 把课堂还给学生，这话说起来简单做起来难。一是学生惰性强，提不出问题。二是老师惰性强，即使学生提问题，老师也不愿面对学生千姿百态的问题，因为这样备课难度大大增加，还不简单限制课堂，影响教学进度。所以长期以来，课改喊了许多年，课堂真正的自主学习并没真正落实，大多沿用结合教学重点细心设计一些问题的层次，不敢正在放开。今日读了李镇西老师写的做最好的老师这本书

2、，看到了“逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲”这一章，很有启发，似乎找到了方向和方法。 在书中，李镇西老师说真正有用的问题应从学生中来这样教学才更有针对性。但长期被动学习的学生往往是提不出问题的，或者说即使有问题也不愿提出来。面对这种现状，第一，这就须要老师“逼”，甚至达到“你不问，我就不讲”的地步。老师别怕麻烦，也别嫌问题无趣而杂乱，只有先逼，才能越好，越会提问。其次，要教会学生无中生有地发觉问题。有些课文文字浅显，内简单懂，很多学生会觉得没什么问题。这就须要老师引导学生“无中生有”地发觉问题：在看似明白晓畅的地方发觉其耐人寻味的底蕴，“于不疑处有疑”。“于不疑处有疑”，最基本的方法是让学生在

3、“不疑处”多想想：“为什么会这样写？”“能不能不这样写？”“还有没有更好的写法？”学生假如具备了这样深化探究的思维实力，即使再简洁的课文他们也会以挑剔的眼光提出很多问题。第三引导学生擅长发觉高质量的问题。语文教学中的所谓“高质量”的问题，其实就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题。除了让学生找出有关字词句障碍，我一般是让学生依据不同文体的特点进行思索，进而发觉问题。一般记叙文：记叙的要素是什么？接着对结构是怎样的？记叙的详略是怎样的？语言表达方式有哪些？所要表现的中心是什么？小说：人物、情节、环境、语言”。散文：形是怎样散的？神是怎样聚的？文章的构思如何？争论文：中心论点、论证结构、论证方法、语言

4、特色。说明文：说明对象、说明特征、说明依次、说明语言。有时，李老师还提倡学生对全部课文养成“四问”的习惯。这四问是：写了什么？怎样写的？为什么这样写？还能不能写得更好些？ 我觉得李老师的做法很有指导意义。对我启发很大。尤其是后一点，在我平常的教学中，基本都是从文章的文体特点进行学习指导，在深度引导解读中也经常遵循写了什么、怎么写出来的、为什么这样写、还能不能写得更好些这样的步骤，但就是限制性学习太强，自主发问式的自主学习实践只是间或为之，远远不够。看了李老师的文章，我增加了信念，我愿多点耐性、爱心，增加些才智，少点近利，多点远见，为学生的终身发展奠基。 把课堂还给学生说起来简单，做起来难。多说

5、无益，不如行动。自主课堂请从逼问起先。 做最好的老师读后感2 今日，我最终把李镇西老师做最好的老师这本书读完了。当时初读时并不热心，只是一种随意。但随着一步步深化的阅读，便渐渐喜爱上了这本书，也喜爱上了李镇西为师的风格，经常被李老师充溢才智和哲理的语言所打动。向“如何做个好老师？”“如何让自己成为学生心目中最受欢迎的好老师？”等问题，李镇西老师用25年的教化教学思想来回答了我们，他教化才智的精华就是一个“爱”字，要求老师要有爱、感恩、希望、信仰、探究、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教化。 序言让人印象极为深刻：李老师在序言中这样写到你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱

6、的；你或许不是最聪慧的，但你可以是最勤奋的；你或许不会最富有，但你可以是最充溢的；你或许不会最顺当，但你可以最乐观-因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责人的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！ “凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的或自由的发展”。读了李镇西老师的做最好的老师，更深深地感受到当一个好老师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心，要宽容学生，要与学生沟通等等。

7、如何让去爱学生？ 一要用爱激励学生。崇高的爱要求老师具有高尚的师德，充分利用老师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高超的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。老师应当用自己言行一样、光明正大的品质，对工作仔细负责、精益求精的看法去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。爱学生不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的学生，爱学生意味着一种责任，要把观赏与赞美的目光投向每一个学生，包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子，爱学生包括善待这类学生的缺点。同时，更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，赏识他们，信

8、任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能信任你的学生是优秀的，信任他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关切；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。 我们的许多老师在教化过程中还是存在着误区的，比如我们的老师常常会“犯错误”，那就是肯定不允许学生犯错误。学生做错事了，如违犯纪律了，老师们就很恼火，常在学生面前乱发脾气，结果效果却很不好，并且学生有抵触心情。长期以来我们总因为学生表现得不好而指责他们，却很少表扬他们，好象把工作重心都放在学生表现不好的一面了。此书中，李老师对学生的“爱”作了全

9、新的深刻阐述，爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应当要有一颗与孩子一样的童心，这句话给了我很大的启示，或许只有爱心才能滋润童心。正如书中所叙的那个大男孩，我们学校也有很多上课不仔细听讲的学生，不能按时完成老师所布置的作业，课前老师也常常找他们，还会将他们当众指责，可纯净的孩子并没有因老师的指责而忌恨，而是对老师喜爱如故，因此做为老师要爱学生。 二要用爱暖和学生。班主任要关切学生成长，引导学生建立正确的人生观，培育学生的优良品质和文明习惯，教化引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人须要具有良好的品德，留意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心

10、，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良心情，引导学生克服心理障碍；要从生活中多关切学生，爱护学生，想方法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，帮他（她）补课，与班上的同学一道照看他，使学生能感受到老师的关切，班集体的暖和。 三要用爱鞭策学生。真心爱惜教化对象，就必定要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，老师对学生要求要适度、合乎情理，严格要求学生应以充分敬重学生为基础。敬重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个同等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻

11、道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。老师不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心。对学生要公允，一视同仁，不能因为学生成果的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热忱，奇妙地对学生进行嘉奖和指责。特殊是对屡犯错误的同学，应进行恰当的指责，春雨润物细无声嘛！总之，指责的艺术应是严格与和善的圆满结合。学生对班主任的指责，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充溢人情味的关切。 这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有希望，从而更加酷爱这个集体，酷爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格

12、的培育起潜移默化的作用。 通过读李镇西的做最好的老师一书后才相识到：教化上的爱，不仅是为了达到目的而做出的一种姿态，它是一种思想、一种情感、一种氛围。运用的恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的某个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的滋润每一个学生的心灵。 作为一名老师，我决心以闻名教化家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，要高标准要求自己，树立竞争意识；要思想过硬，乐于敬业；要做到献身、求真、创新，就必需多读书、多思索。让我们生活在书籍的世界里，追求思想的美，享受文化的财宝，使自己变得更加高尚吧！ 做最好的老师读后感3 读完李镇西的做最好的老师后，我感慨

13、颇深。这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的苦痛经验，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友情之情。我认为，李镇西老师是一位特别华蜜的人，而他的华蜜则来源于他对学生无私的爱。他说：“生活在学生中，就是华蜜，就是最好！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。 有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因

14、为我了解它的心。”是啊，“爱”就是打快乐灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。李老师对“优生”的培育和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。特殊是他让“优生”更优和引导“后进生”发觉自己身上的和善之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。正是这种无私的爱，才会无悔的付出。我们也是教化者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。 还记得书中列举的那个常常迟到的女孩的事例。李老师当时的做法或许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的看法或许是我们大多数人现在依旧存在的看法。想想我们对待自己

15、的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关切他，爱他。而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子我们眼中的这些后进生。当我们对这些后进生大发脾气甚至把他们说的一文不值的时候，请想一想孩子的父母，请想一想我们自己的孩子或许有一天也会被别人说的一无所取的时候，我们内心的感受。鲁迅先生有句话说的好：“教化是植根于爱的。”爱是教化的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 读万卷书，行万里路。读书的过程是学习的过程，成长的过程，读书就是在读人生。这次读李老师的书，仿佛进行了一次

16、精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在起先，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！ 做最好的老师读后感1能急功近利；要独立思索，不能人云亦云；要自然朴实，不能故作高深；要读写结合，不要读写分别。这样才能提高老师的写作水平。4 三、做一个酷爱探讨的老师 苏霍姆林斯基曾说过：“假如你想让老师的劳动能给老师带来一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每位老师走上从事探讨的这条华蜜的道路上来。”李老师在书中谈到，把在教化上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作探讨对象，心态就安静了，教化也从容了。每天都有新的发觉，每天都有新的领

17、悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的欢乐。 四、做一个不断进取的老师 李镇西老师时时提示自己：“我是一名老师，我的生活在讲台，我的生命在学生”。他从教20余年，每天都坚持完成好“五个一工程”上好每堂语文课；找一位学生谈心或书面沟通，思索一个教化问题或社会问题，读不少于一万字的书；写一篇教化日记。正是这种坚持不懈、永不停留的努力，才成就了今日的李镇西老师。 社会在发展、科学在进步，教化更不能停滞不前。在教化的漫漫征途中，老师不能有丝毫懈怠，每天都要学习，每天都要反思，每天都要争取做到“更好”，或许我们恒久成不了“家”，但通过努力，我们完全可以成为最好的自己。 总之，做最好的老师是一种平和的心态，也是一种激情的行为；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。 做最好的老师的确是老师提高自身素养的首选教材，读后感受颇深，但还有许多尚未完全消化之处，我将接着学习下去，争取不断向“最好”靠近。