部编二年级语文下册课文24《当世界年纪还小的时候》教学设计教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流部编二年级语文下册课文24当世界年纪还小的时候教学设计教案【精品文档】第 6 页24当世界年纪还小的时候【教学目标】1熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。4让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。【教学重

2、点】认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。【教学难点】了解世界万物的变化秩序。【教学过程】【第一课时】一、引入课题。1师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？2学生同桌交流讨论。3全班交流讨论。4质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？5鼓励学生大胆想象、猜测。6揭示课题：当世界年纪还小的时候。引导读课题，认识生字。二、初读课文，了解学生预习情况。1学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）不会读的句子可

3、以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。2学生按要求自读课文，老师巡视指导。3学生汇报：（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。（2）出示要求认的生字，开火车读一读。（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。（4）学生汇报识字方法：A采用加一加的方法识字（形声字）：B利用词语一起识字：秩序必须（5）学生开火车读一读生字。（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。（8）把生字送入词语中进行识字。三、再读课文，了解课文主要内容。1解决了生字问题，让我们再一次来读

4、课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？2学生齐读课文。3学生交流课文主要内容。4教师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。四、指导书写。1学生自由观察要求写的9个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。2学生互相提醒。3老师根据学生提醒的归纳。（1）“世”字为一部5画，强调“世”字的笔顺。（2）左右结构的“功”要注意左窄右宽。（3）上下结构的“简”、“复”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。（4）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。4学生自由描红，老师巡视指导。5学生书写生字。【作业布置】1有感

5、情地朗读课文。2书写生字。3书写词语。【第二课时】一、复习引入。1听写词语。世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头2揭示课题：今天，我们继续学习当世界年纪还小的时候。二、学习14自然段，了解太阳、月亮、水的学习。1学生分小组学习课文14自然段，要求：（1）开火车阅读课文14自然段。（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。2学生分小组学习讨论。3分小组汇报交流。（1）分小组开火车阅读课文。（2）汇报：

6、这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。B“譬如”的近义词是什么？C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这

7、个主意不好呢？（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？三、学习课文59自然段。1学生齐读课文59自然段。2说说你从这几个自然段里读懂了什么？3学生汇报：（1）那时候的生活很简单。（2）万物都很有秩序。4说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？（只要学生言之有理，就应该鼓励）5“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好”你会接着写吗？试一试。6你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”四、拓展延伸。1这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。2你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！（1）这世界还相当有秩序（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候3学生分小组交流。4全班交流。五、总结。1师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。2老师总结。【作业布置】思考除了文中写到的太阳、月亮、水，还有哪些事物要学习它们要做的事，和父母或同学交流自己的想法。