《用有余数的除法的应用》.ppt

《《用有余数的除法的应用》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用有余数的除法的应用》.ppt（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 有余数的除法的应用九十一团学校九十一团学校 郑红郑红复习导入复习导入第30个气球是什么颜色？307=4（组）2（个）小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。 探究新知探究新知2012年2月1日是星期三，小明3月2日过生日，这一天是星期几？阅读与理解阅读与理解知道了知道了2012年2月1日是星期三，还知道还知道小明3月2日过生日问题是问题是“2012年年3月月2日日这一天是星期几？这一天是星期几？”怎样分析与解答呢？怎样分析与解答呢？分析与解答分析与解答要先求要先求201

2、2年是平年还是闰年，年是平年还是闰年，才能确定才能确定2月的天数。月的天数。如何推理如何推理3月月2日是星期几？日是星期几？还有其他方法吗？还有其他方法吗？然后求出一共经过了多少天？再然后求出一共经过了多少天？再算出天数里有几个星期余几天？算出天数里有几个星期余几天？最后推理最后推理3月月2日是星期几？日是星期几？1、2012年是平年还是闰年，确定平年还是闰年，确定2月的天数。月的天数。 20124=5032、求出一共经过了多少天？求出一共经过了多少天？ 292 2=31（天）（天）3、天数里有几个星期余几天？天数里有几个星期余几天？ 317=4（周）3（天）4、推理推理3月月2日是星期几？日

3、是星期几？星期：三、四、五、六、日、一、二解决问题解决问题回顾与反思回顾与反思20120124=5034=50329292=312=31（天）（天）31317=47=4（周）（周）3 3（天）（天）星期：三、四、五、六、日、一、二星期：三、四、五、六、日、一、二答：答：2012年年3月月2日这一天是星期五。日这一天是星期五。小结：余几天，就是对应的周期里的星期几。小结：余几天，就是对应的周期里的星期几。我们是这样解决问题的我们是这样解决问题的: 阅读与理解阅读与理解 分析与解答分析与解答 回顾与反思回顾与反思1、2016年2月1日是星期一，李老师想在3月12日植树节这一天带同学们参加植树活动，

4、这一天是星期几？巩固练习巩固练习20160164=5044=504292912=4112=41（天）（天）41417=57=5（周）（周）6 6（天）（天）星期：一、二、三、四、五、六、日星期：一、二、三、四、五、六、日答：答：2016年年3月月12日这一天是星期六。日这一天是星期六。2、2017年的劳动节是星期六，那么这一年年的劳动节是星期六，那么这一年的儿童节是星期几？的儿童节是星期几？31311=321=32（天）（天）32327=47=4（周）（周）4 4（天）（天）星期：六、日、一、二、三、四、五星期：六、日、一、二、三、四、五答：儿童节答：儿童节是星期二。是星期二。拓展练习拓展练习

5、如果有一年的二月是五个星期六，那么这一年是平年还是闰年？这一年2月1日是星期几？这一年是闰年 ，2月1日是星期六2、如果六月有五个星期六和星期天，那么六月一日是星期几？（二下P70练习十五第六题）这种题型在教材上。和平时做的练习册上，考试卷里会经常出现。但教材上没有立体讲解，我思考了一下，对这道题进行一下整合。这种题型在教材练习题里，和平时做的练习册上，考试卷上经常出现。但教材上没有例题讲解，因为孩子出错较多，于是我经过思考，设计了这堂课。这种类型的题应该和二下用余数解决的问题（找规律图案）联系起来教学，课堂上引导学生按课标要求用三个步骤阅读、分析解答、回顾反思，运用已有的知识进行迁移、类推的

6、方法教学，重点放在学生获取知识的过程，注重培养学生数学语言表达能力，灵活运用以有知识的能力、及推理能力，所涉及的问题情景都渗透生活中处处有数学的思想。在设计练习题时，可能有老师认为应该是层层递进深入，反而第二道练习题怎么就简单了，这道题首先考查了学生生活经验，劳动节和儿童节的具体日期，然后考察学生是否认真读题，和前面的题不一样了，有些孩子总是想当然的做题，不认真审题，这道题没有二月了，就不用再考虑是平年闰年这一步，最后考查学生在变式后灵活运用所学知识的能力，我设计这道练习题目的就是这三点，在平时的教学中就要点点滴滴培养做题习惯，减少出错率，不是不会，而是不认真，学的知识不会重新整合。最后一道拓展练习对于三年级的孩子有点难，要具备简单的反推力能力，这是我从二下的教材练习十五第六题的第二问改编的，通过这堂课我想让孩子把推理几月几号是星期几的问题迁移到已有找规律图案的问题上，积累一些数学活动经验，更好挖掘教材题目的教育功能，完成落实四基教学。