《艺术语言——以探究为基础的幼儿园美术活动》心得体会.pptx
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1、艺术语言以探究为基础的幼儿园美术活动 一、图书简介 作者:【美】安佩洛 没有好的艺术技能,画不出一张漂亮的画,做不出一件精美的手工作品,我能成为一名合格的幼儿美术教师吗? 幼儿园美术活动要强调幼儿的作品或成果,还是要强调过程?衡量美术活动成功的标准是什么?二、心得体会 1、理解“艺术”的新思路 在成人的世界里,艺术意味着什么?一张技法娴熟,构图精湛的画?还是一个栩栩如生的雕像?又或者是一副谁也看不懂的大师作品?每个人对艺术的理解不一样,自然艺术的感受也不尽相同。那么在孩子的世界里,艺术又是什么呢?书中认为,艺术不是一件物品所能表达的,对于幼儿来说,在他们探索感受颜色、材质、运动方式以及空间构图
2、蕴涵的美感,并获得感官体验。他们学会仔细观察,辨别细微差别,有目的的操作材料,利用自己的直觉体验在感官探索游戏中获得乐趣。艺术对于幼儿来说是一种感官愉悦,不管他们是胡乱涂鸦还是随手乱画,对于幼儿来说都是一种愉悦,我们可以引导幼儿逐渐掌握艺术语言,获得新的机会进行协作和对话,不断采纳别人的新观点,充分发挥自己的想象力、创造力,加深与同伴的关系。这是艺术带给孩子最好的礼物。 LOREM IPSUM DOLORLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 读完这本书之后,让我深有体会的是,为幼儿开展艺术活动,结果往往不是最重要的,探究的过程和幼儿从中感受到了什么,才是艺术活动中最重要的事情,我们往往追求结果的完整性,反而忽视了过程,我们的孩子追求艺术时,迫于来自多方的压力,那种愉悦感往往被磨成了一种无形的枷锁,这种枷锁会让他们厌恶艺术,“喜欢”这个词很重要,我们不能一味地追求结果而忘记了过程的重要性,不能看着艺术作品的美观性而压着幼儿作出符合大人审美观的作品,在孩子的世界里,他画的每一根线条都有独特的含义,我们无法用我们的观点评论好与坏、对与错。因为在孩子的世界里,美术,是没有对错的!谢谢观看THANK YOU
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