金钱的魔力 教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流金钱的魔力 教案【精品文档】第 5 页金钱的魔力教学目标1借助拼音，能认识4个生字。读读记记“挑剔、胆怯”等词语。2通过自主阅读，体会托德和老板的性格特点，感受作者描写人物的方法，并且能够初步在习作中学习运用。3激发对马克吐温的百万英镑、竞选州长等小说的阅读兴趣。教学准备学生在上课前，自读课文两遍；教师制作多媒体课件。教学过程：一、开门见山，揭示课题。1、今天我们学习一篇课文 “金钱的魔力” 板书课题，指导“魔”书写，学生齐读课题。2、什么样的力量称之为“魔力”？金钱会有怎样的魔力呢？二、借助导读，自读自悟。（一）学生快速默读课文，想想课文写了哪几个人物

2、，他们之间发生了什么事情？（二）梳理人物，借助人物概括文章主要内容。1、生交流板书：我 托德 老板这个“我”是马克吐温笔下的人物，所以要加“”（板书“”）2、他们之间又发生了什么事情？生：“我”到服装店去买衣服遭到冷遇，后来拿出百万大钞时又受到热情款待。（概括好的给予表扬）（三）学习导读提示，明确本课学习要求。这是一篇略读课文（板书*）。学习这类课文可以自己读读，自己悟悟，还可以借助文前的导读提示来帮助我们学习。请同学们快速浏览导读提示，看看它告诉我们如何学习这篇课文的，把它找出来。生答后师评价（找得非常准确）接下来就用这种方法先来学习托德这个人物。三、交流碰撞，感知形象。（一）感知托德的板块

3、。1学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，写写批注。2学生自由谈理解，交流句子，谈感悟，教师随机让学生板书概括的托德的特点的词语。预设一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。 (冷漠、看不起穷人)预设二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （刻薄）从这句的哪些地方感受到托德的刻薄？哼-鼻孔出气的，鼻孔里说话，看不起人还有从哪里看出来？我看像你这样的的阔人是只会带大票子的。托德真的说我是阔人吗？（不是，反话，穷

4、光蛋）师：恶语伤人六月寒，我们可不能像托德这样说话。3聚焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。还有没有找到其它句子的？预设三： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。（见钱眼开）（1） 理解托德的“笑”。能用一个词语概括托德这个人吗？（见钱眼开）请同学们再来看看这段话，这段话是对托德的什么描写？（神态）通过

5、什么来描写神态？（笑容）你对笑容有研究吗？你知道有哪些笑？（微笑、冷笑、苦笑、哈哈大笑.）我把这么多笑归了归类，我们一起合作地读一读，好吗？出示：最开心的笑是捧腹大笑；最热闹的笑是哄堂大笑；最爽朗的笑是开怀大笑；最温柔的笑是莞尔一笑；最酬丑陋的笑是皮笑肉不笑；最伤人的笑是嘲笑讥笑；最恶毒的笑是冷笑奸笑。那么回过头来看一看，出示“托德笑的描写一段”托德的笑是-（皮笑肉不笑）平时见过这样的笑吗？老师也跟大家一样，没有见过这样丑陋的笑。那么我们平时怎样描写一个人的笑容呢？（引导具体细致些：眼睛、嘴巴、脸蛋等可能会是怎么样？）例：他笑得非常开心，眼睛眯成了一条线，嘴角微微翘起，像月牙儿似的，小脸上露出

6、两个迷人的酒窝，就像盛开的桃花，可爱极了。（2）感受托德的“笑”的独特之处。通过比较作者与学生自己，以及其他名家对笑的描写，感受马克吐温描写的独特之处。不要说我们，包括一些名家也没有像马克吐温这样来描写一个人的笑，让我们一起来看这段话。出示：史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫哎哟；宝玉早滚到贾母的怀里；贾母笑得接着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑着出去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的-曹雪芹红楼梦这是红

7、楼梦的作者曹雪芹描写的一段笑，快速阅读，都描写了那些人的笑？你知道为什么笑得如此开心？这是刘姥姥进大观园时给大家说的一句笑话，她说：老刘-老刘食量大如牛-一顿吃下一头大肥猪-（生笑）再看看曹雪芹是抓住人物的什么来写他们的笑的？（动作）再出示（托德的笑）我们再回过头来看看马克吐温他描写的这段笑有什么独特之处吗？“折纹、皱纹、螺旋纹”有什么大的区别吗？（没有）为什么要分开来写呢？引读：还有-还有-还有（刻画的非常细致、传神）笑容还有什么独特之处吗？“这个笑容-熔岩一般”把笑容比作维苏威火山的熔岩。见过熔岩吗？出示“熔岩”图片你觉得这像一个人的笑容吗？有这么难看的笑容吗？既然一点也不像，马克吐温为什

8、么还用它来比喻人的笑脸呢？难道是他不会写吗？（窘迫、难堪、贪恋、笑容僵硬、皮笑肉不笑、非常恶心、一点都不自然-）小结：真让人毛骨悚然，其实这就是马克吐温夸张的描写手法，讽刺托德贪婪、见钱眼开，马克吐温不愧是一位语言大师，让我们再来读一读这段话，感受语言的魅力。齐读：（3）对神态“笑”的整体感知。小结人物特点马克吐温就是抓住托德这个人物的神态刻画人物刻薄、看不起穷人、见钱眼开的势利小人的形象。（板书：神态）过渡：如果说对托德抓住的是神态描写，那么对老板，马克吐温抓住了-语言描写（板书：语言）（二）感知老板的板块。老板特点，板书“语言”。1 小结学法，引导学生自学老板的板块。刚才我们学习托德这个人

9、物时，是通过找出文中描写托德的语句，然后在旁边写一写批注，这样的办法来学习的，接下来就请同学们用这样的办法学习老板这个人物。学生自学2汇报交流老板的特点，体会作者抓住人物语言的写法。预设一：“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”（这是老板在通过贬低托德来达到他的目的，虚伪）预设二：“裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（老

10、板搜肠刮肚，极力奉承来达到目的。）预设三：“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”（老板已经语无伦次了，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板的那副奴才相。）小结：同学们，在这里啊，马克吐温就是抓住了老板的语言来刻画老板这个人物。我特地数了一下，全文共1549个字，描写老板的语言的足足有604个字，老板说了那么多，要表达的意思无非就只有一个-讨好我，讨好我其实就是为了-赚更多的钱。（指着板书）现在我们明白：托德的刻薄也好，见钱眼开也好；老板的虚情假意也好，极力奉承也罢。其实他们针对的根本不是我这个人，而是那“钱”，所以我们说托德、老板他们根

11、本就是一丘之貉-见钱眼开之人。四、小结、提炼： 读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都与作者对人物的生动传神、细致入微的神态刻画，入木三分的语言描写分不开的。五、拓展延伸，激发兴趣。（一） 出示百万英镑片段，激发学生阅读兴趣。其实在这篇课文的出处百万英镑这本书中还有很多这样有趣的描写，我给大家找了两处。这是一个饭馆的老板看到这张百万英镑时的描写。出示：1、他的目光粘在大钞上，像五雷轰顶一般，他正在全心全意地祷告上帝，看来手脚都不能动弹了。2、他恢复了常态，连连道歉说他找不开这张大票，不论我怎么说他也不接，他心里想着，一个劲儿地打量那张大票；好像怎么看也饱不了眼福，可就是战战兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙气就会折了寿。（二）质疑激趣。在百万英镑这部原作上还有很多像这样有趣的描写，课文学到这儿马上结束了，对百万英镑这部小说，还有什么想知道的么？ 六、作业1展开想象，尝试神态描写方法写一个人的笑。（引导具体细致些：眼睛、嘴巴、脸蛋等可能会是怎么样？可以采用比喻、拟人、夸张等手法）2、课后读一读百万英镑这部小说3、也可以读一读马克吐温的其他作品竞选州长镀金时代等都跟我们今天学习的这篇课文一样，它非常地辛辣、嘲讽，读书能使人明智，读书也能使你变得更加聪明，就让我们一起走进书的海洋！