音乐学科集体备课教案_文档2.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流音乐学科集体备课教案_文档2【精品文档】第 4 页集体备课教案音乐组 工作单位： 项目名称集体备课项目负责人活动时间2014.7.1活动地点音体美办公室活动主题激发学生自主学习主讲人参加对象综合组全体教师备课学时1课时活动内容及过程一、确定本次集体备课的课题为我是小音乐家。 二、以“关注学生自主探究”为主题，进行教学设计。三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。 四、学习我是小音乐家部分优秀教学设计，取其精华。 五、根据组内成员提出的意见进行修改和定稿。活动反思及建议本课使用了许多激发学生兴趣的导入和过渡的设计，歌曲的学唱在聆听的基础上，采用自主学习的方法

2、进行。由学生自己找出唱得不好的地方，重点学唱。利用竖笛来帮助视唱，把竖笛当做学习的工具。在学生对歌曲有了一定的理解、感受的基础上，设计了即兴创编节奏的环节，引导学生用改变节拍的方式来改变歌曲的风格，在学生自主合作讨论的过程中引导学生自由想象、创编，烘托出歌曲热烈的气氛，达到发展学生的创造思维、培养学生的创造自信心、提高学生的音乐创造能力的目的。过程确认教研组长签字:我是小音乐家教材简析：本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书三年级第六册，本首歌曲具有浓郁澳大利亚风格的歌曲。旋律流畅明快、活泼，愉快歌唱的欢乐场面。表达了小朋友心中的爱好与愿望，歌曲的情绪表达更为热烈。设计理念：依据“通过教学及

3、各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、注重实践，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。教学目标：1学习歌曲我是小音乐家，并有感情地进行演唱。2创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。3通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件。教学流程：一、课前交流：一、师生问好： 12|34|5-|i5|i5|54|32|1-|

4、 同学们好，您好您好，老师您好二、发声练习：1、 12|34|5-| wu-2、 54|32|1-| 胡萝卜3、12|34|54|32|1-| ma mei mo 三、节奏练习1、 |X |2、X | X-|四、复习歌词曲并讲解乐理复习摇船调讲解八分休止符和四分休止符五、学习新曲1、说说自己的理想，引导学生回答问题2、说完了你的理想，让我们和歌曲中三个城市的小朋友一起当一回小音乐家好不好？等一下展示一下上节课给大家布置的作业，改编歌词稍后也一起做编词家好不好？3、让我们听一听三个城市的小朋友在说什么？4、范唱全曲，设问：在歌词曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样

5、演奏？5、带着这些问题，老师再范唱一遍歌曲。6、讨论并提问上述问题。（伦敦_吉他；柏林_提琴；巴黎_法国号）讲解各乐器演奏方法，并让同学们根据所讲的演奏乐器方法自由编创舞蹈动作。7、教师弹伴奏，学生演唱两遍。8、分组演唱；第一组有感情地演唱第一段，第二组表演舞蹈动作；第二段反之；第三段一起演唱，边唱边舞，让我们来做小音乐家。9、展示编创歌词，并演唱，让同学们做编词家。10、听音乐伴奏，唱着走出教室。教学反思：让学生在课堂上有轻松愉快的氛围是至关重要的，所以之后的教学也应如这堂课，在学会歌曲的同时自己开发想像力，编创舞蹈动作及编创歌词，并表演展示，这样不但课堂氛围好，学生也对音乐激发浓厚的兴趣。设计板书：我是小音乐家、X | X-|、你的理想是什么？、你也来做编词家：（我是个小小音乐家，住在_， 我弹着_， 能奏出美妙的音乐）