3数字歌教学设计.docx

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1、3数字歌教学设计数字歌教学设计 设计思路 数字歌是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采纳不同的方法相识11个生字。 教学目标 1.过视察书上图画和正确、娴熟地朗读课文，学习常用量词与数词的搭配。 2.培育学生在详细的语言环境中识字的实力，学习用指读的方法听读识字。 3.使学生感受童谣的韵律美。 教学重难点 在详细的语言环境中识字。 教学打算 生字卡片和数字卡片 教学过程 一、导入 小挚友，你们数学学数字了吗? 出示数字卡片学生读。 今日这节语文课,我们就来学习一

2、首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书，指题目)。 二、看图说话 孩子们，瞧这幅漂亮的图画上都画了些什么呀?哟!那图画上都画了哪些动物呢?你能数出每种动物的数量各是多少吗? 1.静静地和同桌说说。 2.指名说，师指导说一句完整的话。如“我看到图上有8只虾。”(依据学生的回答给所在小组加上星星) 3.师小结：哦，看你们说得这么棒，老师也想来数一数了。(渗透识字“数”、“一”、“个”，先跟读再请会读的同学领读，并赐予相应激励) 三、数动物引入课文 农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小挚友能帮他数一数吗?请把课本翻到第7页，同桌合作，在书上数一数每种动物有多少。

3、1.指名回答，学生上台把图上的动物指出来，并学动物的叫声。(师引导说一句完整的句子并赐予相应嘉奖) 2.每回答完一种动物全体学生齐读相应句子。 3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭“叫喳喳”“小虫”。方法有：开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读(师赐予相应嘉奖) 四、练读课文 1.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。) 2.动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜爱哪一种动物就学哪一种动物，四人小组探讨一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作

4、一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有志气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员! 3.自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。 4.有表情地读。刚才，我们相识了10个数字，还看到了许多可爱的动物，多兴奋呀!你们兴奋的时候会有什么表情呢?有表情地来读数字歌。 5.自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。 6.谁情愿当小老师，带着大家读?留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获? (引导学生进行自评，学有收获的意识。) 7.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小挚

5、友还会不会读呢?同位相互试着读一读。(点击去掉“牛、马”生背一句出一句) 8.看图背诵。真聪慧这回老师把数字歌全都藏起来，小挚友看着能背吗?(点击儿歌消逝)能背的小挚友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不得! 五、识字 1.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是挚友?(不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。 2.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小挚友”“数字”)每个词两生读，再齐读。 3.

6、现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。 4.字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗?同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。 (把评价的权利还给了学生，为他们沟通情

7、感、共享收获、体验胜利供应了空间。 六、巩固练习 语方天地第13页的连一连和说一说。 1.说一说这些日子的节日，让会的学生说师指导说一句完整的话如“一月一日是元旦。” 2.全班跟说。 3.师赐予激励并在星级少年表上给所在小组加上星星。 4.师：今日大家表现得很好，老师为了嘉奖你们想教你们唱首歌，放数鸭子。 七、布置作业 师：今日我们学习了童谣数字歌。同学们学的特别仔细，特别好!同学们今日回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好? 数字歌 教案教学设计教学目标：（一）情感、看法、价值观：1感受童谣的音韵美；2培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情趣。（二）学问要点：1学习并朗读这首

8、童谣。2能正确认读本课11个生字。（三）学法和习惯：1学习用指读的方法听读识字。2能在详细的语言环境中学习汉字。教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。教学过程：一、导入小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。二、讲授新课1这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）2假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板

9、上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。4听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）(良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)5谁情愿当小老师，带着大家读？留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识。）6自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。

10、（教给学生识字的途径）7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小挚友”“数字”）每个词两生读，再齐读。9现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样

11、子说说？再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。（注意引导学生联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了实力。）10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”，说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？11字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。（把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。）三、

12、复习巩固1师生对读。2男女生对读。3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）四、小结谁说说你这节课的收获？（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。数字歌 教案教学设计数字歌教学设计北师大版一年级上册第三单元第三课曾励广西梧州-设计理念敏捷地创建性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。教学过程一、玩嬉戏：分苹果，揭题小挚友，我们来玩一个分苹果的嬉戏，好不好?请翻开语文第页语文天地，铅笔宝宝要请小挚友把写有个阿拉伯数字的苹果放到

13、相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。大部分小挚友都分对了，还有个别不会的没关系，今日我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。二、看图说话生活中到处都有数字，漂亮的农场里也有数字，你们看，你们听(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告知同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。三、数动物引入课文农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小挚友能帮他数一数吗?(点击显

14、示饲养员)请把课本翻到第页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告知饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。四、练读课文跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示数字歌)请大家轻轻地跟着录音读一遍。同桌练读。下面请同桌的两个小挚友相互练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。全班拍手读。刚才，小挚友通过相互帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好?做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜

15、爱哪一种动物就学哪一种动物，四人小组探讨一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有志气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!有表情地读。刚才，我们相识了个数字，还看到了许多可爱的动物，多兴奋呀!你们兴奋的时候会有什么表情呢?有表情地来读数字歌。看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小挚友还会不会读呢?同位相互试着读一读。(点击去掉“牛、马”生背一句出一句)看图背诵。真聪慧这回老师把数字歌全都藏起来，小挚友看着能背吗?(点击儿歌消逝)能背的小挚友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不得!

16、五、识字抢读生字。有几个淘气的字娃娃要出来跟小挚友一起玩儿，大家喜爱吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心视察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发觉它们呢?(个别说)还有许多小挚友都发觉了，请你们分四人小组沟通一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心视察，就能相识更多的字。六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)小挚友，你们喜爱听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字

17、我们以前都见过，谁能把它讲给全班小挚友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小挚友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以相互帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)丁丁的挚友丁丁在学校有五个好挚友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好挚友一起欢乐地学习。七、总结(照应开头)这节课我们通过学习数字歌，相识了个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小挚友回去以后把错的改过来。数字歌教学设计之二 设计理念 敏捷地创建性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生会学。 教学过程 一、玩嬉戏：分苹果，揭

18、题 1.小挚友，我们来玩一个分苹果的嬉戏，好不好?请翻开语文第9页语文天地，铅笔宝宝要请小挚友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。 2.大部分小挚友都分对了，还有个别不会的没关系，今日我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。 二、看图说话 生活中到处都有数字，漂亮的农场里也有数字，你们看，你们听(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告知同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别

19、答)强调讲完整句。 三、数动物引入课文 农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小挚友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告知饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读两匹马三只小羊妈妈四只鸡叫喳喳小虫。 四、练读课文 1.跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示数字歌)请大家轻轻地跟着录音读一遍。 2.同桌练读。下面请同桌的两个小挚友相互练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。 3.全班拍

20、手读。刚才，小挚友通过相互帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好? 4.做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜爱哪一种动物就学哪一种动物，四人小组探讨一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有志气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员! 5.有表情地读。刚才，我们相识了10个数字，还看到了许多可爱的动物，多兴奋呀!你们兴奋的时候会有什么表情呢?有表情地来读数字歌。 6.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小挚友还会不会读呢?同位相互试着读一读。(点击去掉

21、牛、马生背一句出一句) 7.看图背诵。真聪慧这回老师把数字歌全都藏起来，小挚友看着能背吗?(点击儿歌消逝)能背的小挚友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不得! 五、识字 1.抢读生字。有几个淘气的字娃娃要出来跟小挚友一起玩儿，大家喜爱吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：数小。) 2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心视察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发觉它们呢?(个别说)还有许多小挚友都发觉了，请你们分四人小组沟通一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日

22、常生活当中，只要我们留心视察，就能相识更多的字。 六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。) 小挚友，你们喜爱听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小挚友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小挚友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以相互帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲) 丁丁的挚友 丁丁在学校有五个好挚友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：一、二、三、四、五。丁丁和好挚友一起欢乐地学习。 七、总结(照应开头) 这节课我们通过学习数字歌，相识了10个数字，

23、刚才的苹果，你们都会分了吗?请小挚友回去以后把错的改过来。 数字：数字歌 教学目标： (一)情感、看法、价值观： 1.感受童谣的音韵美; 2.培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情趣。 (二)学问要点： 1.学习并朗读这首童谣。 2.能正确认读本课11个生字。 (三)学法和习惯： 1.学习用指读的方法听读识字。 2.能在详细的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。 教学过程： 一、导入 小挚友，你们数学学数字了吗?(学了)今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌(老师板书)。 二、

24、讲授新课 1.这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。) 2.假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3.自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。 4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。) (良好学习习

25、惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练) 5.谁情愿当小老师，带着大家读?留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获? (引导学生进行自评，学有收获的意识。) 6.自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。 (教给学生识字的途径) 7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是挚友?(不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。) 8.孩子们，还有几个字在跟我

26、们捉谜藏，来看一看(出示卡片小挚友数字)每个词两生读，再齐读。 9.现在更难了，谁还会读?(出示小挚友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读只时，老师把只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读个时，问生：看看四周，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用个做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。 (注意引导学生联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了实力。) 10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说静静话，说说你都相识哪个字了，怎么相识的?不会想想怎么办? 11.字娃娃都回家了，你们还情愿

27、读课文吗?同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。 (把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。) 三、复习巩固 1.师生对读。 2.男女生对读。 3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。) 四、小结 谁说说你这节课的收获? (引导学生进行自评，强化学有收获的意识。) 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 数字数字歌 教学目标： （

28、一）情感、看法、价值观： 1感受童谣的音韵美； 2培育学生宠爱小动物、酷爱大自然的情趣。 （二）学问要点： 1学习并朗读这首童谣。 2能正确认读本课11个生字。 （三）学法和习惯： 1学习用指读的方法听读识字。 2能在详细的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。 教学过程： 一、导入 小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。 二、讲授新课 1这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些

29、小动物。（训练学生说完整话。） 2假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。 4听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） (良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练) 5谁情愿当小老师，带着大家读？留意：边读边用

30、手指着。读后，你有什么收获？ （引导学生进行自评，学有收获的意识。） 6自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如相识了，就把记号擦掉。 （教给学生识字的途径） 7你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小挚友”“数字”）每个词两生读，再齐读。 9现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋

31、”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。 （注意引导学生联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了实力。） 10我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”， 说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？ 11字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱

32、的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。 （把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。） 三、复习巩固 1师生对读。 2男女生对读。 3做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。） 四、小结 谁说说你这节课的收获？ （引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 数字歌 教学目标： 1相识9个生字。会写4个字。相识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横

33、后竖。 2自主积累词语。 3读准字音，认清字形，了解字义。 4正确朗读课文，背诵课文。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 （一）导入新课。 视察课文插图，引导小挚友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。 （二）老师领读。（分三句读）。 留意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，si sn为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，老师可以带领学生多读几遍。 （三）学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多） （四）随文识字。 1读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。 采纳多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字嬉戏，多媒体字宝宝等调动小

34、挚友学习爱好，反复认读生字，读准字音。 2了解字义。 让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。 3分别汉字与阿拉伯数字。 告知小挚友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。 （五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。 （六）作业。 其次课时 （一）复习。 1朗读并背诵课文。 2认读生字卡片。 （二）随文识字。 记住字形（会写字）。 明确目标：会写一、二、三、十这四个字。 学习笔画：一口念写一字

35、，横。 视察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。 书空写二三。 学习笔画丨（shu）从上到下，竖要直。 写十字，知道先横后竖，书空写十字。 说说自己怎么记这些字。 （三）指导写字。 本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。 1先指导学生相识田字格。 2指导学生视察每个字的每一笔，应占格的位置。 3留意在示范中讲清书写笔顺，驾驭先横后竖，从上到下的笔顺规则。 一写在横中线上，两边要有空。 二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，其次横长。 三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，其次横短，第三横最长。 十由两笔组成，先写横，再写竖。 4由于学生第一次书写，老师要重视巡

36、察指导，有基础的老师，最好告知学生学习顿笔。从关切学生身体健康的角度，特殊留意教给学生正确的执笔方法和写字姿态。 学生写字在课内完成，老师刚好反馈。 教学后记： 上课前，我编了一套简洁的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些仿照动物、简洁的舞蹈动作，学生爱好浓，能快速集中学生上课前的留意力，效果很好。 数字歌教案之一 教学目标 1识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟数字歌。 2培育学生在详细的语言环境中识字的实力，学习用指读的方法听读识字。 3使学生感受童谣的韵律美。 教学重难点 在详细的语言环境中识字。 教学打算 生字卡片、多媒体课件（一幅图是：漂亮的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿

37、的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物） 设计思路 数字歌是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采纳不同的方法相识11个生字。 教学过程 一、导入新课。 1师：今日我和小挚友们一起学习第三单元数字，我们先来学习数字歌。（师板书：数字歌） 2跟老师读课题后，指导相识数字。 师：数这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上常常见到它。）对，我们在数学课本上常常见到它。可以组成：数字、数学、数数。

38、二、读课文，熟知内容 1（听录音。）初步了解童谣内容。 2师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。 3请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的仔细，能把童谣早读熟。提示学生读时，假如遇到不相识的字，可以问同学，还可以问老师。 4师：老师发觉刚才同学们读得都特别仔细，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组相互读一下，比一比谁读得熟。 5谁读得熟的同学起来读一读。 6师：我们齐读一下好吗？ （这首童谣读起来琅琅上口，假如有学前教化的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采纳老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。） 三、看图加深

39、理解，相识生字。 师：今日这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。 1请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。 2学生自己找。找后同桌互查。 3师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？ 下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。 4（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，一下面点上点，头用红字，牛用黑字。） 一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小挚友 5师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既精确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）

40、一两三四五只个挚友数 6在嬉戏中识字-猜字嬉戏 嬉戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面对同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清晰记住。然后让面对同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？假如不是，同学们齐声回答：不是。再找。假如是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个嬉戏，有时找的同学一次找到，有时全部的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在嬉戏中识字记字，还可调动学生学生字的爱好。 四、巩固练习。 1（出示图1：画有三只小鸟） 师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟） （出示图2：画有两头奶牛。） 师：图上有几头奶牛？ （出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。) 师：图

41、上有几只山羊在山坡上吃草？ 4（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。） 师：小河里有几条鱼？ 5（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡） 师：图上有几棵树，树下有几只鸡？ 6（出示图6：有5个小挚友在做嬉戏。） 师：图上有几个小挚友在做嬉戏？ （这个练习是为了让学生巩固所相识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的实力。在训练时要指导学生说一句完整的话。） 五、布置作业。 师：今日我们学习了童谣数字歌。同学们学的特别仔细，特别好！同学们今日回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？ 数字歌教案之五 活动一： 依据图让学生视察，发觉，谈话引出数字歌里的句子。 1、孩子

42、们，今日的小河边特别喧闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜爱什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新颖去看图、视察，产生一种想告知别人的欲望。） 2、学生纷纷回答，我喜爱这儿的什么动物？ 生说时，师贴出相关句子卡片。假如生回答到详细数量，如七条鱼，三只羊等，立刻赐予充分确定、表扬：视察真细致。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中欢乐地飞等，更应刚好大力表扬，赞扬他们能用恰当、精确的语言表达了，生动形象。 3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求相识的字用红色特殊注明，以吸引学生留意。 活动二： 把列出的动物按肯定依次排一排，把训练思维与表达相结合训练。

43、1、孩子们，你能把图上这些动物按肯定依次排一排吗？（此时孩子特别活跃，有的探讨，有的独立思索。） 2、学生上台取卡排列，并说说按什么依次。 生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。 按从水中到陆地，再到天上的依次，也可以倒过来，从天上到地下。 生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。 按从远到近，也可按从近到远。 生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。 按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的依次。 孩子们想象丰富、奇妙，主动开动脑筋，老师大力激励。同时让学生明白一些排列依次的方法。学生还有很多种排列，让孩子们尽情说。 3、师念一、二、三学生数到十，师接说，十个数字真好玩，小挚友们念得笑哈哈。（师贴句子）。 4、看谁最能干，能通顺、流畅地读数字歌。 请生读的时候，其余孩子仔细听，订正字音。 互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的精确性。 5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学