八年级上册语文期末考试试卷分析WORD版.docx

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1、八年级上册语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比拟成功的。重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文根底知识的考察，突出对学生语文素养的考察。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考察。在试卷的构造上，主要分为以下几大块：第一局部积累及运用30分，第二局部现代文阅读25分，第三局部古诗文阅读20分，第四局部语文综合实践活动5分第五局部写作40分，试卷总分值120分，120分钟完成。二、具体分析第一局部：语文知识积累及运用。主要考察了汉字的书写，音、形、义,病句，关联词使用，标点符号，仿写句子，文学常识及古诗文填空等几个方面，很有针对性

2、地考察学生对语文根底知识的掌握。第二局部：现代文阅读:采用课外阅读的形式。说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和说明文语言特点，都是说明文必须要知道的知识点;记叙文阅读?改变命运的一分?，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。第三局部：文言文阅读文言文阅读是课内的名篇?黄生借书说?和课外的诗歌赏析?参军行?，文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的障碍，侧重于对文言根底知识的考察，诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教学很有指导性。第四局部：语文综合实践活动。试卷设计了一个“书香满校园活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。这是侧重

3、于学生对所学知识的灵活运用，这也是我们平时教学时较少涉及到的，对我们的教学也具有很强的指导性。第五局部：作文作文是材料作文，根本没有审题障碍，而且体裁范围开放。有利于学生更充分的发挥自己的写作特长。三、定性分析答题情况分析一语文知识积累及运用这一大题主要考察学生的语文根本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写、“拼音、“含义、“语言运用和“综合练习。从学生的答题情况看，总体来说比拟理想，得分率比拟高，主要原因是我们平时对课内字词的书写以及字词的含义比拟重视，也说明牢抓学生语文根底知识是很正确的作法。而综合练习题得分率只有30%，说明学生综合练习的能力还很差，有待训练提高。二阅读理解第

4、10、11、12、13、14、题，做得不是很好，得分率达78%。主要因是学生的理解能力不好。第17、18题，考察的是对说明文语言特点的认识和课文内容的掌握及理解，得分率不高，主要原因是审题不清，不细心。记叙文阅读： 学生答题情况一般，主要是学生平时阅读量太少，理解感悟能力不够，当然也存在审题不认真的问题。说明文阅读：总体来说，学生答题情况不是很好，得分率较低。主要原因是期末复习重点放在了说明内容的理解，说明方法及作用，语言特点等题型上，许多同学不会在语段里找中心句，所以得分率不是很高。而且在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。文言文阅读：此题组最大的问题是学生对古诗文赏析及理解能力缺乏。

5、而文言文得分比拟高，说明平时学习中学生还是知道文言文的重要性。三作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文，学生有话可说，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中表达人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。三、对今后教学及命题的建议一学科教学方面1、语文根底知识语文根底知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将根底知识及阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知

6、识及运用的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，教师一定要指导学生在理解的根底上进展背诵，切忌机械的记忆。2、现代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地比照、衬托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题标准和语言表达的指导。3、古诗文阅读加强文

7、言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适中选择一些及课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。4、作文平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文教师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担忧学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。.只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。