走进名人校本课程开发方案.doc

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1、走进名人校本课程开发方案一、指导思想校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，通过本课程的学习，培养学生热爱历史，了解历史的情趣，学习历史名人的优秀品质，提高鉴赏力。学生很羡慕名人。首先让学生了解什么样的人是名人，特别是历史名人是社会进步发展的奠基人，是社会灿烂文化的代表。他们的学识、勇敢、坚毅等优秀品质都值得我们当代人学习，结合我校校本课程开发的基本宗旨和学校办学理念开发本课程。二、课程目标分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出：知识与能力：1、了解重要历史人物及其活动；知道他们的奋斗历程和成长历程。2、概述他们的历史贡献，探究他们与时代的相互关系。过程与方法：1、

2、基于对历史名人生平事迹的了，提高讲述历史名人的兴趣；2、逐渐加深对历史名人及其贡献的理解，主动参与到搜集、评述人物的学习活动中。情感态度与价值观：1、用心体会这些历史名人的奋斗历程，感受他们的心路历程和独特个性；学习他们的优秀人文精神；2、增强顺应历史发展趋势，为中国社会主义现代化建设不懈奋斗的使命感。三、课程内容1秦始皇嬴政中华帝国的始皇帝2汉高祖刘邦西汉开国皇帝3汉武帝刘彻鼎盛时代的伟大帝王4魏武帝曹操文治武功的大政治家5蜀汉昭烈帝刘备最有人缘的平民皇帝6隋炀帝杨广毁誉参半的皇帝7唐太宗李世民盛世唐朝的创造者8女皇武则天中华帝国史上唯一的女皇帝9唐玄宗李隆基少年英豪10宋太祖赵匡胤佑文抑武

3、的仁义皇帝11元太祖成吉思汗震撼世界的草原战神12明太祖朱元璋从历史夹缝中钻出的英雄13明成祖朱棣永乐盛世的缔造者14清太祖努尔哈赤“十三副遗甲”起兵15清太宗皇太极在战争中成长16清圣祖康熙中华帝国史上最出色的皇帝17清世宗雍正康乾盛世的政治强人18清高宗乾隆一艘破烂不堪头等战舰的老船长四、课程实施（）成立教学组织领导机构，加强管理为了保证走进名人课程教学工作的顺利开展，根据学校的要求，成立学校走进名人课程教学领导小组：组长：王喜泳副组长：刁丽梅组员：全体语文历史教师（二）开设走进名人课程本课程在初一、二年级开设，将纳入课时计划，保证师资和0.5课，主要语文历史教师负责实施。通过对历史名人生

4、平事迹的了解和他们的成长历程的把握，用心体会这些历史名人的奋斗历程，感受他们的心路历程和独特个性。通过创作成果和反思继承来培养学生的创新思维和学习能力，提升人生品位。（三）组织编写校本教材：针对目前没有统一教材的状况，根据学生需要编写系列教材、保证教学、学习内容的系统性、科学性和实用性。（四）开展多种走进名人的活动，提高学生的学习兴趣在教学过程中，采用多样化的实践性学习方式，如：探究、调查、访问、不以知识结果的获得为直接目的，应注重学生对实践3活动过程的经历和体验。在实施之前，教师必须对活动有周密的设计，但每一个活动都不能根据预定目标进行机械装配，应随着活动的不断开展，新的目标的不断生成，要让

5、学生兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性火花才不断迸发。实施过程中，一定要注重本课程具有开放性、趣味性的特点，注重学生动手搜集整理能力的培养，锻炼学生的表达能力。通过板报、手抄报展览、讲故事比赛等活动，提高学生的学习兴趣。五、课程评价1.对课程的评价每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。2.对学生的评价在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长记录夹，让学生自己收集学习过程中的资料，如学习时收集到的故事、图片，办的剪贴报，

6、写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的评价等。二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行学生自评、小组互评。同时，在一学期结束时，也应进行终结性的评价，评价的形式应根据教学内容的不同，体现多样性。激励嘉奖，每学期对学习优秀的学生，学校给予素质教育走进名人标兵奖，发给证书。3.对教师的评价一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，教师应撰写一篇教学反思文章。二是学校教学检查评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。一、课程背景校本课程开发体现促进学生发展为本”的教育理念，通过本课程的学习，培养学生热爱历史，了解历史的情趣，学习历史名人的优秀品质，提高鉴赏力。学生很羡慕名人。首先让学生了解什么样的人是名人，特别是历史名人是社会进步发展的奠基人，是社会灿烂文化的代表。他们的学识、勇敢、坚毅等优秀品质都值得我们当代人学习，结合我校校本课程开发的基本宗旨和学校办学理念开发本课程石良中学