[美术教案]弟弟妹妹看彩灯.docx

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1、美术教案弟弟妹妹看彩灯小班美术活动教案 漂亮的彩灯 活动目的： 能观赏元宵花灯的造型，色调，图案的美，感受节日的气氛。 活动打算： 阅历打算：事先请家长带幼儿参观大街，或公园的元宵彩灯。 环境打算：老师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成元宵彩灯。 材料配套：幼儿活动操作材料健康社会艺术彩灯。 活动过程： 1.参观元宵彩灯，观赏各种各样的彩灯，感受彩灯的造型色调图案美。 引导幼儿欣赏元宵彩灯展，激励幼儿自由沟通：你觉得哪个彩灯美丽？为什么，？ 2.幼儿从彩灯的造型、色调、图案等方案等方面欣赏并介绍自己最喜爱的彩灯。 引导语：你最喜爱的彩灯是那盏？我们一起看看。这盏彩灯上面有什么

2、图案？它有些什么颜色？搭配在一起美丽吗？ 请幼儿介绍自己最喜爱的彩灯并出示相应的彩灯；老师帮助归纳与小结。 3.组织探讨。说说对元宵彩灯的相识。 引导语：你知道什么节日里有许多彩灯？为什么元宵节里有各种各种的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？ 请幼儿相互介绍。说说自己对元宵彩灯的理解。 4.介绍元宵节街上挂满彩灯的寓意。 结合幼儿的回答。并简要小结：元宵节挂上各种各样美丽的彩灯。大家共同观赏。感受过节的欢乐。彩灯象征着祥和美满欢乐祥瑞。 5.自己做彩灯。 引导幼儿操作彩灯老师赐予指导。 小班美术教案 给柳树妹妹梳头（棉签画） 活动目标： 1、用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。 2、宠爱

3、春天，知道春天是万物生长的季节。 活动打算： 1、视察柳树发出的嫩芽，看空中飘扬的柳絮。 2、棉签、绿色水粉色每组两份、纸剪柳树人手一份 活动要点： 一、视察探讨 春天到了，柳树的树枝越来越长，还长出了嫩芽，春风吹呀吹，把柳树妹妹的头发吹乱了，我们来帮她梳梳头吧！ 二、引导操作 1、请棉签来当梳子，给柳树妹妹梳头发。 2、老师、幼儿轮番尝试给柳树梳头（用棉签画由上往下直线） 3、头发梳好了，树叶发芽了，欢乐地跳起舞来。（在直线两旁点小点） 三、幼儿创作 好多柳树妹妹的头发都乱了，请大家来帮柳树妹妹梳头。 1、提示幼儿直着从上到下把线条画直，画究竟，不碰头。 2、柳条上长出了好多的叶子。（激励幼

4、儿多画柳树的叶子） 四、沟通评价 1、谁把柳树妹妹的头发梳得最好看？ 2、幼儿扮演柳树，随着音乐，舞动手臂玩春风吹，柳树飘的嬉戏。 活动提示： 可以用皱纸做成柳树装扮教室。 大班语言教案 弟弟看天空 教学目标： 1.初步学习儿歌，朗诵时留意声调与语气。 2.了解天空的隐私，对天空的东西感爱好。 教学打算： PPT课件、电视机、电脑。 教学重点与难点： 初步学会儿歌内容。朗诵时留意声调和语气。 教学方法与手段： 谈话导入法，示范演示法，嬉戏巩固法、多媒体协助教学法等。 教学过程： 一、师幼谈话，导入活动。 1.谈话活动，调动幼儿实际生活阅历，请个别幼儿来说一说。 师：你们喜爱看天空吗？夜晚的天空

5、是什么样子的？ 幼：个别幼儿回答老师的提问，说说自己平常看到的天空是什么样子。 2.小结：刚才大家都说了神奇的天空，看来大家都喜爱看天空。有一位弟弟也喜爱看天空，听听他发觉了什么。 幼儿仔细倾听老师小结，知道要仔细宁静倾听诗歌。 设计意图：一起先以谈话导入，调动幼儿的生活阅历，帮助幼儿了解活动内容，为下面的诗歌学习做好铺垫。 二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.老师完整的朗诵诗歌，并进行提问。 师：你们听到了什么？ 幼儿宁静倾听老师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。 2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。 观看老师出示的图片，了解诗歌内容。 3.播放课件，老师示范朗诵

6、。 师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。 边看图片边完整听一遍诗歌。 4.播放课件，帮助幼儿分句朗诵。 跟着老师一起分句学习朗诵。 5.老师带领幼儿完整朗诵。 师：那你们想不惦念一下呢？那跟着我一句一句的来朗诵，好吗？ 幼儿跟着老师完整的学习诗歌的朗诵。 6.老师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。 分组进行诗歌朗诵活动。 设计意图：倾听感受诗歌内容，让孩子初步熟识诗歌的语词、语句，这在诗歌教 学中是必不行少的。在这个环节，通过让幼儿倾听老师示范朗诵诗歌，帮组幼儿熟识诗歌，并通过逐句学习，进而很好的驾驭诗歌内容。 三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。 1.老师用有感情的语气来念诗歌。 提问

7、：你们觉得好听吗？和我们平常念的有什么地方不一样？ 幼儿倾听老师用有感情的语气朗诵诗歌。 2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。 个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。 3.老师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。 幼儿跟着老师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。 设计意图：有感情的朗诵诗歌，是本次活动的其中一个目标，因此，在这个环节里，老师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵，提高幼儿朗诵诗歌的实力。 四、创编诗歌，帮助幼儿了解更多天空的隐私。 1.引发幼儿想象天空中还有哪些隐私。 师：刚才在诗歌中有许多天空中的隐私。那还有哪些隐私呀？ 幼儿回答老师的提问，说说天空的隐私。 2.请幼儿将创编的

8、内容填进诗歌里。 师：那我们一起来把这些隐私说到诗歌里吧。 幼儿在老师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。 设计意图：通过最终的创编环节，帮助幼儿在熟识诗歌的基础上，依据自身的阅历进行创编，提高幼儿的创编实力。 大班音乐活动教案 弟弟问蓝天 活动目标： 1理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。 2感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。 活动打算： 1图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。 2阅历打算：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起视察蓝天特殊引导幼儿视察了解银河，感受蓝天的奇妙，引发幼儿产生联想。 重点难点： 理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。 指导要点： 通过图文

9、、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。 活动过程： 1导入引题。 老师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有阅历进行讲解并描述） 2观赏理解诗歌。 （1）老师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。 提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片） （2）结合背景图老师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。 提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？ 并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长。 （3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。 提问：为什么说

10、月亮笑眯眯、星星眨挤眼 ？ 3朗读诗歌。 （1）跟读2-3遍。（老师要用自己的心情去感染幼儿。） （2）多种形式（如分组、轮番）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。） 4 . 探讨。 （1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。） （2）你们会问蓝天什么问题呢？ （3）你喜爱诗歌里的小弟弟吗？为什么？ 老师：蓝天里藏有好多的隐私，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得许多许多的学问。 评价要素： 是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。 活动建议

11、： 1可以采纳多媒体的方式，引导幼儿观赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。 2在日常活动中，激励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。 3.建议幼儿通过各种形式与 一起帮弟弟找答案。 附儿歌：弟弟问蓝天 夜晚窗台前弟弟问蓝天： 高高的月亮，你离咱有多远？ 轻轻的云朵，你会不会变雨点？ 闪闪的星星，你为啥数不完？ 长长的银河，你有没有大轮船？ 月亮笑眯眯，星星眨挤眼，似乎告知小弟弟，答案藏在书里面。 大班语言教案 儿歌弟弟问蓝天 活动目标： 1理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。 2感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。 活动打算： 1图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流 2阅历打算：在

12、天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起视察蓝天特殊引导幼儿视察了解银河，感受蓝天的奇妙，引发幼儿产生联想。 指导要点： 1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。 2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。 活动过程： 1导入引题 师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有阅历进行讲解并描述 2观赏理解诗歌 （1）老师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。 提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片） （2）结合背景图老师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。 提问：弟弟对

13、月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长 （3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。 提问：为什么说月亮笑眯眯、星星眨挤眼？ 3朗读诗歌 （1）跟读2-3遍。（老师要用自己的心情去感染幼儿。） （2）多种形式（如分组、轮番）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。） 4.探讨 （1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。） （2）你们会问蓝天什么问题呢？ （3）你喜爱诗歌里的小弟弟

14、吗？为什么？ 师：蓝天里藏有好多的隐私，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得许多许多的学问。 评价要素 是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。 活动建议 1可以采纳多媒体的方式，引导幼儿观赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。 2在日常活动中，激励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。 3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。 附儿歌：弟弟问蓝天 夜晚窗台前弟弟问蓝天： 高高的月亮，你离咱有多远? 轻轻的云朵，你会不会变雨点? 闪闪的星星，你为啥数不完? 长长的银河，你有没有大轮船? 月亮笑眯眯，星星眨挤眼， 似乎告知小弟弟，答案藏在书里面。 大班早期阅读教案 鼠弟弟的小背

15、心 活动目标： 1.视察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。 2.借助图片，感知动物出场的依次以及动物的大小，完整地阅读图画故事。 3.能与同伴好合作。 活动打算： 1.图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。 2.毛线红色小背心1件。 3.幼儿用书人手1册。 活动重点 ： 感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。 活动难点： 自主阅读理解故事。 指导要点： 通过视察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。 活动过程： 1.视察封面。 提问： 封面上有谁？老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗？ 老师： 小老鼠穿上小背

16、心真美丽！许多动物都喜爱它的小背心，它们都想穿小背心！ 2.幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。 （1）知道视察一页多幅图的方法：你们怎么知道先看哪幅图呢？ 小结：根据每幅图下面的数字，按依次的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。 （2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲解并描述。 （3）阅读后沟通画面上还有谁？谁穿上了红背心？看上去好看吗？ 最终，小背心变成什么样子了？ （4）请个别幼儿在集风光前沟通自己的阅读阅历。 3.师幼完整地观赏、阅读故事。 （1）引导幼儿细致视察画面：谁来了？他说什么呢？穿上小背心，他们的表情是怎样的？感觉怎样呢？ （2）老师边完整地讲解并描述

17、故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着讲解并描述。 （3）这个故事中哪些地方是相同的？ （4）老师带领幼儿完整地看图讲解并描述故事。 4.引导幼儿视察比较动物的大小，感知动物出场的次序。 （1）谁第一个试穿鼠小弟的背心？谁其次个试穿小背心？第三个呢？（老师依据幼儿的讲解并描述，根据动物出场的先后次序出示相应的动物图片） （2）这些动物有什么改变？（动物越来越大） （3）一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心？ （4）红背心经过这么多人试穿，最终变得怎样了？小老鼠的表情是怎样的？ （5）小象和小老鼠一起玩什么嬉戏？它们快乐吗？ 5.引导幼儿完整地看画面讲解并描述故事。 6.探讨沟通。 这

18、么多动物都喜爱鼠小弟 的小背心，你有什么好方法？你喜爱鼠弟弟吗？为什么？（鼠弟弟有好东西能与大家共享，小背心被穿坏了虽然有点难过，但他很快的就变得欢乐起来了。） 7.表演故事。 （1）学习扮演小动物角色。 （2）幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。 （3）戴上动物头饰，在集风光前表演故事鼠小弟的小背心。 评价要素： 幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。 活动建议： 1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜爱鼠小弟 的小背心，你有什么好方法？ 引导幼儿依据鼠小弟的小背心故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。 2.在美术活动中，可引导幼儿装饰小背心，学习用

19、废旧报纸等材料制作服装。 附故事： 鼠弟弟的小背心 鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心，挺美丽吧？ 小猴子说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小猪说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小马说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小河马说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小象说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯呀，小背心被扯成毛线了！鼠弟弟难过了。 小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千，玩得快乐极了。 托班综合教案：大哥哥和小妹妹 每天早上小挚友来园时，总是会发觉有好多小挚友是家长抱着进来的，于是我们教化他们：小挚友已经长大了，要学会自己走路，自己的事要自己做。小挚友都能点头知道，然而一到放学时，就会又发觉小

20、挚友一见到家长就象小鸟一样张开双翅要家长抱。为了让幼儿能比较直观地了解自己在不断长大，以及有渴望长大的愿望，结合综合活动我要长大，于是我们设计了这一综合活动长大真好，目的是通过与小妹妹、大哥哥、大姐姐的比较，让幼儿发觉自己的改变，知道自己在不断成长，对自己有自信念。 二、活动目的： 1、知道自己在不断成长，了解人是渐渐长大的。 2、通过比较，了解自己的改变，以及了解比自己大的幼儿在学习、生活方面的状况。 3、对自己有肯定的自信念，有渴望长大的愿望 三、活动打算： 邀请一个六个月大的女孩和两个大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推车、哥哥姐姐的画、手工作品等。 四、活动过程： （一）引起留意力 师：今日我

21、们班来了一位特别的小客人，她是谁呢？有请小客人。 （妈妈用手推车把小妹妹推动来）：小挚友看，是谁呀？ 小挚友细致看看，小妹妹长得怎么样？ （妈妈抱着小妹妹跟小挚友逐个打招呼，老师提示幼儿细致看小妹妹的五官、手、脚等） （二）通过对比，了解自己的改变 （a)师：小妹妹长得怎么样？ （请个别幼儿上前来与小妹妹比较手、脚、脸、五官、衣裤等） （b)师：小妹妹还有什么地方跟我们小挚友不一样？ （通过对比发觉小妹妹不会吃饭、不会走路、不会说话、不会唱歌跳舞等） （三）嬉戏：小妹妹，我来帮你师：我们小挚友长大了，这些事情我们都会自己做，真棒！那小妹妹还不会，怎么办呢？ 嬉戏：小妹妹，我来帮你 （要求幼儿先

22、用语言表达帮助小妹妹的事，然后上来做。） （四）了解人是渐渐长大的 老师：我们小挚友是不是一下子长大的呢？ 小老鼠、小猴子、小青蛙也想长大，他们是怎么做的？ 1、幼儿听故事我想长大 2、探讨：为什么他们不能一下子长大呢？ 3、老师小结。 （五）了解比自己大的幼儿，感受他们很能干。 1、师：今日老师还请了两位小客人，有请小客人， （请大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上场，并介绍自己的作品。） 2、师：哥哥姐姐画的画、做的手工作品怎么样啊？ 3、探讨：为什么哥哥姐姐会有这么大的本事？ 4、老师小结。 （六）渴望自己快快长大 师：你现在几岁了？会做哪些事？ 你还想学会哪些本事？怎样才能做到的？ 长大后想

23、做什么呢？（幼儿自由发挥想象并回答） （七）活动延长 想象画：我想长大 五、活动反思： 新纲要明确告知我们：幼儿园应与家庭、社会、社区亲密合作，利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。因此，结合综合活动我要长大，我们生成了园本课程活动长大真好。本次活动包括了多个领域的内容。有健康活动：通过与一个六个月大的小妹妹比较，了解自己的改变，知道自己比以前进步的地方；有语言活动：通过故事我想长大，了解人是渐渐长大的；有社会活动：通过与大班的哥哥姐姐的互动，了解他们很能干，同时也产生了渴望长大的愿望；有艺术活动：通过绘画活动，进一步了解只有通过不断达到努力学习，才能使自己成长快些。 整个活动的亮

24、点有两点： 第一、通过与小妹妹的对比，了解自己的改变，在嬉戏小妹妹我来帮你中产生了骄傲感，增加了自信念，同时也萌发了爱的教化。 其次、通过与大班哥哥姐姐的互动，知道自己还有很多须要不断努力的距离，有渴望长大的愿望。 在整个活动中，充分体现出了以幼儿为主体的教化原则，让幼儿自己去发觉，自己找不同之处，自己想如何使自己快快长大的方法。小挚友在活动中思维活跃，反响剧烈，很好地完成了活动目标。 托班综合大哥哥和小妹妹教案反思 设计意图 现在的孩子多数的是独生子女，没有姊妹，在儿童社会化过程中，兄弟姐妹关系具有重要的作用。独生子女除了与父母之间的亲子关系外，没有兄弟姐妹这层关系，因此其社会化带有自身的特

25、点。独生子女由于从小受到父母的关注较多，成长环境丰富，过于溺爱和经济水平的提高，这些独生子女往往娇生惯养，并且形成了以自我为中心的价值观念。没有兄弟姊妹的环境将对孩子造成什么影响，多半会在教化上加强补足。独生的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经验。因此，结合本班幼儿的实际水平，设计了这次活动大哥哥和小妹妹。本次活动就如何引导幼儿在学中玩玩中学的方式使幼儿体验同伴的欢乐、及合作的愉悦。 活动目标 1、理解故事大哥哥和小妹妹内容，培育幼儿良好的倾听和动脑习惯。 2、知道大、小，正确区分大小。 活动打算 理解故事用的图片、区分大小用的卡片、浆糊、黑板。 活动过程 （

26、一）、相识大哥哥喝小妹妹。 1、请进大哥哥、小妹妹。 2、取名匹配，哪个是大哥哥，哪个是小妹妹。 （二）、操作教具，结合提问，理解故事。 大哥哥和小妹妹有许多好玩的、惊奇的事，你们想听吗？ 1、猜一猜谁走得快？为什么？（大、小）怎么办呢？ 2、大哥哥吃点心时，吃了3个芝麻饼，小妹妹会吃几个呢？（一粒芝麻）为什么？ 3、用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷藏，小妹妹躲在哪里？大哥哥躲得下吗？为什么？ （三）、大哥哥和小妹妹回家喽，哪一间房子是大哥哥的家？分析比较房子的大小，得知结论。 （四）、以圣诞老人的身份请孩子帮忙送礼物。 1、引导幼儿视察两双鞋子的大小，请个别幼儿试一试。 2、发给幼儿每人2

27、份大小不同的同一礼物，把礼物送给大哥哥和小妹妹。 教学反思 本次活动主要让幼儿去理解大和小的含义，活动前我在区域中投放了大量的大、小物品，让幼儿在自由的活动中自主的去发觉，大和小的关系。活动中我一出示图片幼儿们一下子就找到了很大很大的大哥哥，很快乐的拍着小手说：大哥哥。那你们还看到什么了呢？有一个小挚友说：小姑娘。然后我又提问小姑娘大吗？一个小挚友说不大的，他很小。那小姑娘在哪里呢？这下都能答上来，在大哥哥的肚子上。呵呵！有的幼儿忍不住笑了。当其次幅图出现时小挚友更感爱好了都站起来说，小姑娘在大哥哥的头上了，我问他们在干什呢？幼儿说小姑娘是站在大哥哥的头上的。我让他们在仔细的看一遍时有的幼儿看

28、出来了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢？走。为什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢？幼儿们都深思了一会，因为大哥哥很大，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。当第三幅图片出来时幼儿们只顾看他俩吃饼了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹妹在捉迷藏时为什么找不到妹妹呢？有的幼儿兴奋地说：我知道，就在那里。然后自己就过来点给大家看。好玩的表情逗得我要哈哈哈笑啦！我忍住自己的表情说：你们看哥哥看到小妹妹了吗？看看哥哥的眼睛。这下看清晰了，都说没看到妹妹！为什么呢？哥哥为什么看不到呢？再次引导幼儿说出妹妹小哥哥大。 活动中幼儿们爱好很高，但由于年龄小，留意力集中短暂，有时会自由些，规则意思淡薄，在以后的活

29、动中还要多多提示。 小班计算活动教案 看挚友 活动目标： 1、在嬉戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。 2、让幼儿数活动中学着细致视察和倾听。 活动打算： PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片 活动过程： 一、情景导入，激发爱好。 1、你们听过小老鼠奇奇的的故事吗？他是谁？ 2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小挚友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小挚友帮帮他。 二、找路感知ABC的排序规律。 1、小兔来到了树林里，望见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条） 2、应当走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条

30、路都有颜色的，记得小 老鼠奇奇说：走一条颜色有规律的路才能找到他的家，究竟哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的依次，反复出现，就形成了规律。（其次条路对的）（ABCABC） 3、蘑菇排队感知AAB的排序规律。 小兔接着往前走，它来到草地上望见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应当是缺了那只颜色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。 4、走过小桥感知ABB的排序规律。 小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔细致一看，地上放着两块木板，只要把两块

31、木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应当放那里？（ABCABC、ABBABB） 三、尝试排序规律 1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序 小老鼠奇奇家到了，奇奇说：春天到了，我要请挚友们来我家做客，要在门前铺一条特殊的小路别人才能找到我家。今日请小兔和小四班的小挚友一起来帮忙。 小老鼠奇奇为你们打算了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小挚友细致看看小路怎么铺，有的小挚友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后肯定要按规律来排列，挚友们才能找到奇奇的家。 2、幼儿操作，老师巡回指导，视察幼儿有规律排序的状况 四、共享沟通 看看谁的小路最特殊，它有什么规律。

32、大班音乐活动教案 看晒场 活动目标： 按嬉戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守嬉戏规则。 活动打算： 1.看晒场音乐。 2.小鸟、小鸡、小鸭头饰若干。 活动过程： 1.谈话。 水稻可以收割了，收来的水稻要拿到晒场上去晒，哪些小动物会来偷吃粮食呢？我们该怎么办呢？ 2.讲解示范嬉戏。 幼儿围坐成圆圈，圈内表示晒场，请2、3名幼儿做看晒场人。 其余幼儿带上头饰做小动物来偷吃粮食。 嬉戏起先，小动物们随音乐做各自的动作。看晒场者口发嘘 嘘声，并两手左右张开作驱除状。 其次段最终两小节音乐结束后，看晒场者才能起先捉小动物， 被捉的幼儿回座位，不再接着嬉戏。音乐重新起先，嬉戏接着进行，直到捉完

33、为止。 3.指导幼儿嬉戏。 要求看晒场幼儿用心、仔细。 小动物动作要合拍，并进行变换。 捉小动物时动作要灵敏。比比谁捉的小动物多。 4.嬉戏建议。 幼儿驾驭玩法后，可增加动物种类，并可配上动物叫声，召 集同伴来偷吃粮食。 看晒场者可常常变换，依据幼儿爱好，重复嬉戏。 扎好的稻草人可插在场地中间，增加嬉戏气氛。 附：音乐 1=G 2/4 6 6 56 6 06 6 53 3 0 3 6 5 3 2 2 0 1235 2 16 6 0 ：62 3 26 6 6 0 小班科学活动教案 看雨 活动目标： 1、能有爱好地视察下雨的情景，知道春天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动打算：

34、 1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 2、活动室内打算几把雨伞。 3、录音机，音乐大雨小雨磁带。 活动过程： 1、谈话引起爱好。 轰隆隆，轰隆隆是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵细致听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。 2、和幼儿一起听雨。 我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？ 引导幼儿用各种象声词来表达。（哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙哗啦哗啦滴答滴答等） 3、和幼儿一起看雨。 （1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用雨点象什么来表达。 （2）雨

35、点落在地上像什么？地上会有什么？ 引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。 （3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？ 知道这些植物喝足了水会长得更好。 4、和幼儿一起玩雨。 （1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？ （2）和好挚友一起撑着雨伞踩水花玩，提示幼儿不要把自己淋湿。 5、在音乐大雨小雨的声中结束活动。 自我评析： 此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教化与玩乐之中，符合小班幼儿的爱好、阅历和实力。 小班

36、数学活动教案 看挚友 活动目标： 1、在嬉戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。 2、让幼儿数活动中学着细致视察和倾听。 活动打算： PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片. 活动过程： 一、情景导入，激发爱好。 1、你们听过小老鼠奇奇的的故事吗？他是谁？ 2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小挚友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小挚友帮帮他。 二、找路感知ABC的排序规律。 1、小兔来到了树林里，望见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条） 2、应当走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小

37、老鼠奇奇说：走一条颜色有规律的路才能找到他的家，究竟哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的依次，反复出现，就形成了规律。（其次条路对的）（ABCABC） 3、蘑菇排队感知AAB的排序规律。 小兔接着往前走，它来到草地上望见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规 律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应当是缺了那只颜色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。 4、走过小桥感知ABB的排序规律。 小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔细致一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上

38、就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应当放那里？（ABCABC、ABBABB） 三、尝试排序规律 1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序 小老鼠奇奇家到了，奇奇说：春天到了，我要请挚友们来我家做客，要在门前铺一条特殊的小路别人才能找到我家。今日请小兔和小四班的小挚友一起来帮忙。 小老鼠奇奇为你们打算了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小挚友细致看看小路怎么铺，有的小挚友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后肯定要按规律来排列，挚友们才能找到奇奇的家。 2、幼儿操作，老师巡回指导，视察幼儿有规律排序的状况 四、共享沟通 看看谁的小路最特殊，它有什么规律。 教幼儿学习看指挥的教

39、案 教幼儿学习看指挥的教案 大班打击乐:拔根芦柴花 目标：1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。 2.体验与同伴合作的欢乐。 打算： 图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓 过程： 1.今日，有这么多的老师到我们大一班和小挚友一起上课，你们兴奋吗？那我们一起来假如感到华蜜就拍拍手律动。 2.听-（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清晰前奏和间奏。 除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。 今日老师想请小挚友分开演奏，哪一组小挚友来做拍

40、手动作？依次支配跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看老师的手，假如老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐） 2.今日老师要做一个指挥家，请小挚友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 （1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？ 用鼓。小铃拍什么节奏？ 用小铃或双响筒。 （2）老师出示乐器谱。最终一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。 （3）小挚友演奏的真棒，下面要请小挚友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。（老师变换指挥依次演奏2-3次） 3.交换乐器演奏1遍。 小班语言活动教案 爸爸瞧妈妈看 活动目标： 1.通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感。 2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的爱好。 重点难点： 1.能够有表情的朗诵儿歌。 2.边说儿歌边做动作协作。 活动打算： 画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。 活动过程： 一、导入部分 老师进行语言导入，进行提问： 老师：（伸出手）这是什么？ 幼儿：手。 老师：我有几只手？ 幼儿：两只手。 老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？ 幼儿：我有一双手。 老师：今日我的两只手给小挚友们变个魔术。 老师：（伸出一只手）噔噔，小挚友视察一下老师的小手上变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，老师刚好给于回答并表扬）