8、7、6加几的巩固练习（第二课时）.docx

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1、8、7、6加几的巩固练习（第二课时）8、7、6加几（第一课时） 8、7、6加几（第一课时） 教学目标： 1、通过视察、比较、在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。 2、在详细的情景中理解8、7、6加几与9加几思维过程的视察、比较、抽象与概括，提高对学问的迁移类推实力。 3、培育学生的运用意识、合作意识与学习爱好。 教学重点：在敬重学生特性化学习的基础上，让学生体验在不同的情景中“凑十法”的思想方法，提高学生主动迁移的实力。 4、教学难点：理解8、7、6加几计算方法的算理 教学过程： 一、创设情境，提出目标 1、师：今日，老师给大家带来了几位挚友，（图片出示、蓝猫、菲菲和咖喱）

2、，他们正在进行套圈竞赛。竞赛结束了，我们来看看他们的得分状况。（出示表格） （设计意图：蓝猫调皮是学生喜爱看的动画片，这样的教学情境学生特别感爱好，也很喜爱，很快把学生的留意力集中在课堂上了。） 2、从这张表格中，你想知道什么？ 3、生：是谁得第一？ 4、同学们想知道的可真多，要知道是谁得第一？这就须要我们计算每个选手的总分。想解决这些问题，可以借助于我们今日新学的学问。现在让我们一起来学习8、7、6加几的学问吧！（出示课题） 5、出示学习目标： （1）自主探究8、7、6加几的各种计算方法。 （2）理解“凑十法”的思维过程，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 二、互动沟通，展示成果 1、小组借

3、助小棒探究8+7的计算方法（老师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特殊是引导小组内学生之间的沟通与探讨）。完成后在小组内按待进生中等生优等生的依次进行展示，小组内相互沟通、帮助、质疑问难。 2、全班展示沟通成果（以小组为单位） （1）把8凑成108+7=15 10/ 25强调：把8凑成10，就把另一个加数分成2和几； 把7凑成10，就把另一个加数分成3和几。 （2）把7凑成108+7=15 /10 53 （3）因为7+8=15，所以8+7=15； （4）因为8+8=16，所以8+7=15； （5）因为10+7=17，所以8+7=15； （6）因为15-7=8

4、，所以8+7=15； (7)从8接着数7个：8，9，10，11，12，13，14，15。所以8+7=15； 3、师：看来小挚友个个都是好样的，想出那么多的方法，并且用不同的方法都算出了8加7得15，老师真为你们感到傲慢！ 4、再让学生比较：方法一和方法二有什么不一样的地方？板书：8凑2、7凑3；有什么一样的地方？ 小结：这两种方法都是“凑十法”板书：凑十法。这些方法中，“凑十法”是最基本的计算方法，希望每个小挚友都要驾驭这种计算方法，并且能够敏捷运用方法来做题。你最喜爱哪种方法，为什么？选择适合自己的方法静静地告知同桌。 三、个别展示，激发冲突。 1、独立计算6+5和7+6 2、针对同学的展示

5、，学生自由质疑问难。 3、老师引导待进生提出问题：你在学习中遇到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法和建议吗？ 4、老师质疑问难，并回答谁第一的问题。 四、巩固内化，拓展提高 1、完成例题。例1。师：星期天上午，小挚友们到公园去玩，先来了8个小挚友，又来了5个，一共要买几张门票呢？怎么列式？ 例2、例3。想一想，说出用“凑十法”计算的过程。 2、做一做。（1）说一说圈出多少，为什么？（凑成十）（2）说出用“凑十法”计算的过程。 4、推断正误。 (1)7+5=12,我是这样想的：把5分成3和2，7和3凑成10，10加2得12。 (2)8+6=14,我是这样想的：把8

6、分成4和4，6和4凑成10，10加4得14。 (3)8+6=14,我是这样想的：把6分成2和4，8和2凑成10，10加4得14。 5、总结：咱们班的小老师越来越多了，能通过自己的努力，顺当完成了学习目标，把笑脸和掌声送给自己和同学们。 9加几（其次课时）教学设计 9加几（其次课时）教学设计 教学内容 人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册98页例2、练习十七第7题。 教学目标： 1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、初步培育学生的视察实力、合作沟通实力。 教学重点难点： 重点：驾驭9加几进位加法的计算方法。 难点：正确计算9加几的进位加法，能敏捷应用“凑十法”，并通过发觉

7、规律，奇妙进行计算和记忆。 课前打算：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程： 复习导入，提出学习目标 、 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。 、提出学习目标 （）应用“凑十法”自主学习课本第页的例及“做一做”。 （）通过发觉规律，奇妙进行计算。 二、互动沟通，展示成果 （一）自主学习，同桌相互展示。 、学生独立完成页的内容。（同桌相互沟通，探讨，老师参加其中，刚好帮助。） 、同桌展示 生：我先拿出根小棒，再拿出根，接着再从根里面拿出根与根放在一起，这样就能立刻算出一共有根。 生：我先在左边摆出朵黄花，在右边摆出朵红花，再从右边的朵里拿出朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有朵花。

8、 、小结 （二）全班展示，激发冲突 、全班沟通，取得共识。 生：我是这样想的算，我把分成和，先把和相加等于，再算加等于。 生：算，我把分成和，先算加等于，再算加等于。 生：我发觉加几的和的十位上都是1，1就是10。 生：我发觉加几和的个位比其次个加数少。 生：我发觉其次个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如的其次个加数是，和的个位上是。 、小结：加几的方法和规律。 三、检测成效，拓展延长 练习十七的第题。 8、7、6加几 , 教学内容： 8、7、6加几。 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的基础上，自主探究计算8、7、 6加几的各种方法。 2、使学生进一步理解“凑十法

9、”，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 3、培育学生初表的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移、类推实力。 4、培育学生合作、探究的意识及环保意识，对学生进行酷爱大自然的思想教化。 5、使学生感受到生活中到处有数学。 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学难点： 自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 教学打算： 课件、13根小棒 教学过程： 一、复习旧知，新知铺垫 1、口算 2、括号里能填几 3、分解数的组成 （通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的铺垫） 二、新课 （一）创设情境，激发求知的欲望 课件出示风景片及情境图 老师创设情境：这里山清水秀，绿树成

10、荫，小桥流水，到处是盛开的鲜花，无论走到那里都朝气盎然，充溢着绿色的气息，在这里还生活着一群可爱的小动物，你喜爱这儿吗？现在就让我们动身，去公园好吗？可是你们要留意在公园巡游时，要爱惜那里的一草一木，爱护美丽的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做挚友，不要损害他们好吗？同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小挚友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小挚友吗？ （课件展示将学生带入生动的生活情境中买公园门票，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中到处有数学，学生学得好玩，认为数学问题就在自己身边。增加学习和应用数学的信念。进而调动学生学习的主动性。） （二）自主探究

11、1、探究一共有多少小挚友。 指名说，你是怎么知道的？ 2、小组合作探讨 师巡察，留意发觉不同的方法。 3、小组汇报沟通 生可能出现的三种算法： （1）数数法：1、2、312、13，一共有13个人。 （2）接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。 （3）凑十法；左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。 4、老师小结：这几种方法都不错，那你最喜爱用哪一种方法？ （让学生先在小组内沟通，不仅可让每个学生都有发言机会，特殊是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过沟通，起到相互学习，相互促进的作用。） （三）动手操作，

12、自我感悟，探求新知 1、探究用计算方法怎样求一共有多少个小挚友，应当怎样列算式呢？（生说，师板书8+5） 2、小组合作沟通，动手用小棒摆 要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种敬重他人的表现。 （让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达实力，培育良好的学习习惯。） 8、7、6加几应用题练习(第四课时) 8、7、6加几应用题练习(第四课时) 教学目标： 1学生能够看懂图意，并依据图意正确列式 2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因

13、题选择算法” 教学过程： 一、基本训练，提出目标 1、看卡片说得数 9+39+49+68+57+48+77+9 9+98+47+68+97+56+56+7 6+87+49+97+98+50+910+9 开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？ 2、在（）里填“+”或“”。 9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12 7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10 3、提出提出目标 （1）能够看懂图意，并依据图意正确列式 （2）在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 二、乐于练习，展示成果 （一）、小组协作，组内展示。 1、练习二十第3题 （

14、1）问：这幅图是什么意思？ 学生分组讲解图的意思。 （2）引导学生回答书中的问题。 有（）条鱼，游走（）条。还有几条？ （3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？ 2、练习二十第4题 （1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？ （2）小组内相互说一说，再探讨解决方法。 3、练习二十第5题 先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？ （二）、全班展示，解决冲突。 1、全班沟通，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。 2、其它小组补充、沟通，取得共识。 3、师生收集、小结方法，解决冲突。 三、数学嬉戏，寓学于乐 找挚友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找挚友”的嬉戏提高学生正确

15、、快速的计算实力和推断实力。 四、拓展提升，总结反思 1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，其次天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？ 2、这节课里你有哪些新的收获呢？ 8、7、6加几的应用8、7、6加几的应用小师发表于2022-1-19:02:00 （一）、教学设计 教学内容：小学数学第一册第107页例4（人教版） 教学目标：1、会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。 2、训练学生用不同的方法解决同一个问题，培育思维的敏捷性，创新性。 3、感受数学在日常生活中的作用，激发学习数学的爱好。 教学重点：运用所学学问解决问题。 难点：对同一问题寻求不同的解决方法。 教学过程： 一、学

16、前打算。 1、听算练习：20以内加减法。 2、说说你是怎么算的。9+68+5 二、探究新知 1、谈话激趣：为了嘉奖大家，老师特地打算了些东西，看看是什么呢？（桃子） 2、在情境中生成问题 （1）说说你看到了什么。 （2）你能提出什么数学问题？“一共有几个桃子？” 3、小组沟通：怎样解决这个问题？ 4、汇报、沟通 板书：（1）、数出来的。 （2）、按左右两边计算：8+7=15（个） （3）、按有无叶子计算：10+5=15（个） 5、说一说：哪一种方法好？ 6、强调：对于同一个问题我们可以从不同角度视察，分析，找寻方法。如，这一题- 三、内化归纳：这节课你学到了什么？你觉得谁的表现好？好在哪里？

17、四、应用创新 1、算算我们班黄组、蓝组一共有多少人？看谁想到的方法最多。 2、107页“做一做” 3、108页的第一题 （二）设计意图与理念 这节课一个突出的特点就是要培育学生的应用意识。关于应用意识的培育，数学课程标准明确提出应使学生“相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略”。在本节课的教学设计上我也是努力遵循这一指导思想。 1、让学生在生动详细的情境中学习数学。本节课中，我通过儿童化的语言，艳丽的教具营造了一个学生喜闻乐见的情境，一下就把学生的心情调动起来了。 2、引导学生在独立思索

18、的基础上开展合作沟通的小组活动。 3、让学生亲历提出问题、解决问题的过程，从而培育学生用不同方法解决同一个问题的实力，进一步培育思维的敏捷性，创新性。 4、在总结阶段突诞生生间的互评，目的是使学生在相互确定中扬长避短，同时也有利于学生获得美妙的情感体验。 5、在练习的设计上主要突出“数学与现实生活的紧密联系”，使学生体会到生活中到处有数学，数学来源于生活，又回来于生活。 （三）教后随想 始终都觉得课前设计的生动性不及课堂中专心发觉并挖掘的资源。在之前的练习设计中，我原本准备让学生完成的是书本练习，可一进教室看到来听课的老师有男有女，有老有少，且人数不多，才十几个时，我立刻把练习改为数数今日我们

19、班来了几位老师。结果，效果显著，再次迎来了教学高潮。学生想到的方法五花八门，有按男女计算，有按老少计算，有按有无带眼镜计算，有按头发颜色计算，等等等等。我的教后感悟:课堂中并不缺少精彩,缺少的是擅长发觉的眼睛和易感的心灵. 、加几（解决问题）（第三课时） 、加几（解决问题）（第三课时） 教学目标： 使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。培育学生的视察实力和口头表达实力。 重点：使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题，培育学生能用不同的方法解决同一个问题的实力。 教学难点：能依据图意列出正确的算式来解决问题。 教学过程： 一

20、铺垫孕伏,提出目标 1.趣味口算(1)进行口算练习。 + (2)听算练习。 2.提出学习目标 （1）自学课本P107的内容，能依据图意并列式（2）计算时，能用多种方法因题选择算法。 （3）能运用8、7、6加几的数学学问解决实际问题。 二合作沟通,展示成果 1自主学习,同桌展示 (1)独立学习课本P107的例4与做一做,并依据图意列式.(要求先用自己的语言叙述画面内容，再同桌合作沟通、探讨,老师参加其中,刚好帮助。)(2)同桌展示。 2.全班展示，激发冲突(1)例题展示求一共有多少只兔子，可用以下方法解决。 A、用数数算出兔子的总只数B、按颜色分类计数后，算出总数。10+5=15（只） C、按左

21、右群分类计数后算出总数。8+7=15（只） （2）“做一做”展示 A、树上有7只小小鸟，又飞来了3只，现在一共有多少只小鸟？7+3=10（只） B、草地上原有9个松果，被小松鼠抱走了3个，还剩多少个？9-3=6（个） （3）老师和同学随机质疑：A、为什么用加法计算？B、为什么用减法计算？ 3小结：（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。 （2）老师结合解决一共有多少只兔问题的状况，确定学生探究的解决方法，同时特殊强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度视察、分析，找寻出不同的解决方法。 三、深化练习，拓展延长

22、 1练习二十的第1题。 (1)用自己的话说说画面意思，并填空列式。 草地上有（）只母鸡，有（）只公鸡。一共有（）只鸡。口+口=口 （2）引导学生从另一个角度思索解决方法。 启发谈话：再仔细视察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题？ 让学生找寻另一种解决方法。可以自己思索，也可以两三人探讨解决方法。 （3）沟通。请几名学生说一说自己的解决方法。比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。依据学生的发言，板书9+3=12（只）。 （4）强化相识。让学生看着8+4=12（只）、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的

23、思索过程。强化学生对这两种解决方法的相识。 2鱼缸里有16条鱼，小猫捞走了6条。鱼缸里还有多少条？口O口=口 3思索题：小红左边有6个同学，右边有5个同学，这一排一共有多少个同学？ 四、总结反思，激发求知欲 今日这节课同学们又学会了一个新新本事，能很好地用数学学问来解决问题。（出示课题：解决问题）数学学问可真重要啊，我们肯定要学好它，用它来解决更多的问题。 7天鹅的故事其次课时 7天鹅的故事其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第57自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的饿精神，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学时间：二课时 教学过程： 一

24、、整体感知。 1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝猎枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-8自然段。 2、你听了这个故事想说些什么吗？ 二、探讨学法。 那么我们怎么来学这个故事呢？沟通。 三、列小标题。 1、自由轻声读课文，小小组探讨每一段的小标题。学生沟通小标题，老师随机指导。 2、据小标题概括故事的主要内容。 30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅同心协力，一起破冰，最终取得了成功，感动了打猎的老人。 四、读课文，找感动的句子，写想法。 1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自

25、由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组沟通。 2、大组沟通。 3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。 4、多媒体演示天鹅破冰的过程。 五、复述故事。 六、写标语。 1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告知我们，用自己的言行来影响着我们。爱惜动物，爱护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教化和影响四周的人。 2、沟通标语。 七：作业。 1、把你写的标语念给你的家人和挚友听，让他们从中受到感受。 附板书： 天鹅的故事 湖面结冰无法捕食 腾空而起扑打水面 同心协力一起破冰 取得成功感动老人 识字6其次课时教

26、案识字6其次课时教案“学程导航”课时教学安排主备人:施教时期2022年月日教学内容识字6共几课时3第几课时2课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读词语。2、学会本课字词,能正确美观地书写四个生字,。3、细致视察图画,相识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。4、朗读课文,积累词语,体会农村夏夜的情趣。5、培育学生良好的读书、写字习惯。教学重难点教学重点:写字。教学难点:把握好字的间架结构。教学资源田字格、生字卡片预习设计1、有感情地朗读词语。2、不看生字能正确书空。3、用一段话说说图上所描绘的事物。学程预设导学策略调整与反思一、复习课文。1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老

27、师生字箩里的生字。3、竞赛读课文。二、学写生字。1、出示生字:星丁扇牵(1)认读生字。(2)相识新部首“户字头”。2、小组内同伴探讨:用自己的方法,记住这些字。3、沟通探讨结果。4、嬉戏扩词生字开花。5、指导写字。6、播放音乐,学生写字。一、复习导入1、请小组长带着你的组员来读读这些生字词。2、小火车呀,开起来:合作读生字。3、各个小组打算一下,立刻我们来竞赛读课文,看哪个小组读得最美。二、教学生字1、让我们再来看看这课剩下的四个生字。(1)谁来读一读?(2)你相识这个部首吗?2、你会记住哪个字?怎样记?3、提示留意:“扇”第四笔竖撇要写得长些,下面两个“习”,右边的“习”要写得略大些。(1)

28、生字书空。(2)数笔画。4、嬉戏规则:中间是生字,在四周是一朵一朵的小花。5、老师在田字格中范写。6、老师行间巡察辅导。作业设计抄写生字词。完成一课一练四。,阅读补四和一课一练五,想想文中写了什么。相识钟表其次课时（练习课） 相识钟表其次课时（练习课） 练习内容：相识时间的有关内容及练习十九。 练习目标： 1、通过练习，使学生较娴熟地驾驭相识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较娴熟地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、娴熟地记录时刻。 2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。 3、在学习过程中，培育学生的视察实力，自主探究的意识与实力以及主动的学

29、习情感与看法。 4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和疼惜时间的好习惯。 练习重点： 多层练习提高学生读、写时间的实力和速度。 练习难点： 细致辨别的习惯。 练习关键： 加强拨钟的练习。 教学方法： 以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法 练习打算： 学生自备学具钟面 练习过程： 1、情境引入。 上课铃声一响，老师出示实物钟，定格在8：00 师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们起先上课！ 2、复习看整时的方法。 师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？ 请学生回答，老师板书（整时：中文表示法分针指向12，时针指着几，

30、就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。 3、活动巩固 谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。 二、师生拨钟、操作体验 1、你相识这些时间吗？请连一连。（书上86页第1题） 请学生独立完成后，指名汇报。你能说说这些钟表的时间吗？ 2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题） 大家打算好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。10：009：005：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，订正时间写法上简单出现的错误。 3、你会拨时间吗？（书上87页第7题） 还是请学生接着来做小老师

31、，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。 三、走近生活、解决问题 1、欢乐的周末（书上86页第4题） （1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？ 如：8：00起床10：00放风筝11：00回家12：00吃饭 看书上86页第4题，连一连 （2）小挚友你在周末休息时，要做很多事情，你是怎样支配时间的，几时你在干什么？小组内相互说一说。 2、我们的学校生活 在学校我们上课、下课、放学也有作息时间(课件出示：学校作息时辰表) 从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时辰表反映了小挚友在学校一天的生活与学习，相识时间以后就要懂得遵

32、守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。 四、层层深化、提兴奋趣 1、时间的简洁计算（书上86页第3题） 出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。 2、看谁的视力最棒（书上P87第5题） 请学生视察钟表，时间写对吗？不对的改正。让学生在辨错中区分6时和12时。 3、发觉规律（书上P87第8题） 让学生视察钟表上时间的排列规律，最终一个钟表的时间应当是多少，并用文字表述出来。 五、生活实例、巩固爱好 1、照样子说一说（书上P87第6题） 用钟表模型请学生拨出7时，之后老师在学生凝视下拨动表针（7时过一

33、点儿），问：“还是7时吗？为什么？”之后板书“7时过一点儿”。老师接着往下拨，不断问：“到8时了吗？快到了吗？”之后依据学生的回答板书“快8时了”。再接着拨下一个整时并请学生说一说。探讨之后请学生自己做其他图的练习。 2、（书87页生活中的数学） “我知道一天有两个9时。一个在上午，一个在晚上。”“我会看几时了，我还想学习怎么看几时几分。” 提问：生活中你还在什么地方看到过时间？对时间还有哪些了解？ 六、全课总结，布置作业 1、刚才我们是几时起先上课的，还记得吗？在钟面上拨一拨。 2、下课了，请你把所知道的整时在钟面上拨一拨，读一读，认一认。 七、板书设计 相识钟表（练习课） 整时： 中文表示

34、法：分针指向12，时针指着几，就是几时。 电子表示法：表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 中文表示法：8时整10时整9时整5时整 电子表示法：8:0010：009：005：00 7时过一点儿快8时了 鲸其次课时教学设计7 【教学目标】 、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。 、学习课文抓住事物特点来写的方法。 、激发学生学科学、爱科学的感情，练习朗读课文。 【教学重点】 了解鲸的种类和生活习性。 【教学难点】 学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。 【教学过程】 一、揭题，导入新课 、揭题，读题。 、通过昨天的学习，你了解了哪些学问？ 、你还想知道些什么？ 、

35、老师归纳学生问题，明确教学目标： 了解鲸的特点和生活习性。 看看作者是怎样来写这些特点的？ 希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探究大自然的奇妙，做一个学科学、爱科学的小小科学家。 二、自学课文 、指名读课文，思索： 课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最好玩的句子。 、学生按自学小组自学，接着探讨以上问题。 三、学习课文 、播放录像，想，你觉得鲸怎样？ 从第一段哪些句子里可以看出鲸的大？ 出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。 、你知道鲸是怎样一步一步地改变的吗？ 播放录像，读课文，自己说一说，留意表示时间的词。 依据词语，引导学生复述。 、师生接读： 在演化的过程中，有的有牙

36、齿变成了，有的没有牙齿，变成了。 、过渡：鲸还有很多学问，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探究鲸的奇妙。 、小组自学探讨课文自然段，要求，看一看谁驾驭的学问多？ 、小组汇报，你驾驭了鲸的什么学问？ 老师依据学生的表述相机指导： 第四自然段：分角色朗读。 第五自然段：做一个有阅历的渔民，依据水柱来推断鲸的种类。 第六自然段：画示意图。 第七自然段：读出表示生长快的句子。 四、小结 、通过今日的学习，你学到了鲸的哪些学问？实行鲸的学问小小报告会。 、你还知道鲸的什么学问？ 、激励学生努力学习，主动探究大自然的奇妙。 【板书设计】 、鲸 吃食呼吸睡觉繁殖 【课堂检测】 、划去下列每组词中不合

37、群的一个，在下面划上，并说一说为什么。 鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼 老虎狮子鲸鱼豹子 齿鲸幼鲸须鲸 、选择你认为正确的答案： 鲸是哺乳动物是因为： （）鲸很大、很重 （）鲸用肺呼吸 （）鲸是胎生的 （）鲸有鳍 （）鲸的睡觉方式很特别 （）幼鲸吃母鲸的乳汁长大 Unit7MyBirthday其次课时 Unit7MyBirthday其次课时 课前打算1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4单词卡片（师生各自打算）。5老师制作数份生日调查表，供小组活动时运用。6学生打算一支写着自己姓名的纸蜡烛。7老师打算12个上面各写一个月的英文名称的纸蛋糕卡片。8课堂学习评价表（老师自制）。 教学内容AMakeacha

38、rtandreport1主图设计的是一份调查表。目的是让学生们复习第37课所学的内容，先进行问答，然后填表。2本部分主要学习和复习的内容：1）学生正式学习新句子：Whenisyourbirthday?2）学习汇报时表述第三者的生日的说法：JoysbirthdayisinFebruary。3）复习巩固12个月的英文名称单词的认读和拼法。 BGuessandplay1本部分的设计是小组活动：猜一猜我的生日是哪一个月？2本部分学习内容是通过猜一猜的方式把月份和季节联系起来，达到进一步巩固第37课所学的单词和句型的目的。我们在第37课A、C部分和第38课A部分的图表中已多次提示有关季节和月份相关的颜色

39、，老师在授课时要提示学生留意视察，进行区分。3本部分出现的“IsitinMarch?”语句意思是：（你的生日）它是在三月吗？代词it在此处是指“你的生日”。类似的句型以前学过，我们要求学生会用它问问题即可。此问句的确定答语是：Yes,itis略答为：Yes它的否定答语是：No,itisnt略答为：NoCChantanddo1本部分的活动设计是：说唱歌谣做嬉戏，复习巩固第3738两课学习的内容。2本部分的教学内容是通过集体活动，让学生在说唱歌谣的过程，再加上肢体的活动，加强巩固对已学单词听读的快速反应。3“Isyourbirthdayinspring?”语句意思是：你的生日是在春天吗？歌谣中的“

40、WaveyourhandTouchyournoseTouchyourtoes”等动作，我们在第1册第2单元就接触到，学生并不生疏，只要求他们听到后做出相应的动作，不用记住这些词。 教学建议1学生在学习新内容之前，老师应帮助学生对第37课的学习内容进行复习。如：1）看教学挂图。说第37课歌谣。2）用纸牌嬉戏法，复习12个月份的单词的认读。3）用自我介绍生日的方法让学生复习第37课的语句：Mybirthdayisin.2在复习单词的基础上学习新的句型：Whenisyourbirthday?1）让学生认读调查表上的12个月份的单词。2）老师作调查示范动作：（1）Whatsyourname?（2）Whenisyourbirthday,?然后向全班汇报：sbirthdayisin.等等。3）请学生用英语在小组范围内进行调查填表活动，再向全班汇报调查结果。4）老师把12个纸蛋糕卡片放在黑板上，让学生把自己的纸蜡烛贴在各自生日的蛋糕卡片上。然后，请两三位学生依据蜡烛上的名字，用英文告知大家某某的生日是哪个月，再让提到名字的学生核实一下是否正确。3学习季节和月份的关系。以下方法供老师参考：1）展示第37课的教学挂图，告知学生：Therearetwelv