《鱼市场的快乐》课外拓展.docx

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1、鱼市场的快乐课外拓展鱼市场的欢乐教学设计 教学目标： 学问与技能： 1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解相互唱和、身手不凡在文中的意思。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导其次、三自然段的朗读。 3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。 过程与方法： 以读为主，创设情景，帮助理解内容。 情感看法价值观： 引导学生体验欢乐，学习鱼贩乐观的生活看法，同时也学会制造欢乐。 教学重点：联系生活体验鱼贩创建的欢乐 教学难点：理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。 教学打算： 收集查阅有关派克市场的图片文字资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一. 赠送名言，质疑激趣 1.赠言：

2、今日夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容： 并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽视了生活本身。与其每天埋怨沉重的工作，不如开心地对待工作，把苦日子过甜。-一般鱼贩 2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。 预料问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？一般鱼贩说的话也能叫做名言？ 3.揭题：孩子们真会思索，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫鱼市场的欢乐。 二学习课文，领悟道理 （一）整体感知课文 自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。 （二）释疑悟道 1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联

3、系上文我们先解第一个问题：以前，大家成天都在埋怨什么？请你谈谈 请你将每天换一个词，来谈谈。 换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就起先埋怨： 换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快； 师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了生活亏待自己意思。 2.你认为他们的埋怨有道理吗？没有道理，期望太高。 3.这样埋怨下来，生活变更了吗？想要的依旧没有，得到了糟糕的心情。 4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其不如选择后者。 5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：苦痛、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。 6.练读：变更了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼

4、味，没有腥味，这是因为 当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满意不了别人的要求，于是 当夏天，鱼简单坏掉时，他们想 7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能变更生活的本身，但我们可以变更心情，欢乐是一天，不欢乐也是一天，为什么不快欢乐乐地过好每一天呢？引读于是，他们不再埋怨 8.从把卖鱼变成一种好玩的嬉戏，笑声一串接一串，创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗？ 三体验欢乐 （一）体验欢乐 1.再读课文，用笔勾画写鱼贩别出心裁的工作方式的句子。 2.全班沟通。 3.指导体会句子的意思 A他们面带笑容，像合作极好的 你读了这名话后体会到什么？（好

5、玩，好玩、很开心）把这种感觉送句子中去读。 B大家相互唱和 你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做嬉戏一样的工作使人心情开心。 C大伙练久了，人人身手不凡 抛鱼接鱼的动作娴熟，美丽，可以表演具有欣赏性。 每个想出了很多吸引顾客的招数： 角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕； D鱼贩经常邀请顾客参与接鱼嬉戏 E鱼贩已经习惯了给 小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理询问员。 （二）小结：鱼贩们的新颖招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说：鱼贩们创建出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩嬉戏一样欢

6、乐，这奇迹是买鱼是一种欢乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是（批注在书上） 人们为什么喜爱到这市场里去？参观市场，享受欢乐；参与嬉戏，体验欢乐；沟通谈话，获得欢乐，在买鱼的同时将欢乐打包带回家去。 三、学写名言、制造欢乐 一个一般的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，老师先来一句：唱着歌生活。 你行吗？可以在落款处加上：将来的XX家XXX。 鱼市场的欢乐教案之一 教学目标： 学问与技能： 1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解相互唱和、身手不凡在文中的意思。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导其次、三自

7、然段的朗读。 3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。 过程与方法： 以读为主，创设情景，帮助理解内容。 情感看法价值观： 引导学生体验欢乐，学习鱼贩乐观的生活看法，同时也学会制造欢乐。 教学重点：联系生活体验鱼贩创建的欢乐 教学难点：理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。 教学打算： 收集查阅有关派克市场的图片文字资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一. 赠送名言，质疑激趣 1.赠言：今日夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容： 并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽视了生活本身。与其每天埋怨沉重的工作，不如开心地对待工作，把苦日子过甜。-一般

8、鱼贩 2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。 预料问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？一般鱼贩说的话也能叫做名言？ 3.揭题：孩子们真会思索，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫鱼市场的欢乐。 二学习课文，领悟道理 （一）整体感知课文 自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。 （二）释疑悟道 1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家成天都在埋怨什么？请你谈谈 请你将每天换一个词，来谈谈。 换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就起先埋怨： 换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；

9、 师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了生活亏待自己意思。 2. 你认为他们的埋怨有道理吗？没有道理，期望太高。 3. 这样埋怨下来，生活变更了吗？想要的依旧没有，得到了糟糕的心情。 4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其不如选择后者。 5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：苦痛、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。 6.练读：变更了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为 当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满意不了别人的要求，于是 当夏天，鱼简单坏掉时，他们想 7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全

10、。我们不能变更生活的本身，但我们可以变更心情，欢乐是一天，不欢乐也是一天，为什么不快欢乐乐地过好每一天呢？引读于是，他们不再埋怨 8.从把卖鱼变成一种好玩的嬉戏，笑声一串接一串，创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗？ 三体验欢乐 （一）体验欢乐 1.再读课文，用笔勾画写鱼贩别出心裁的工作方式的句子。 2.全班沟通。 3.指导体会句子的意思 A他们面带笑容，像合作极好的 你读了这名话后体会到什么？（好玩，好玩、很开心）把这种感觉送句子中去读。 B大家相互唱和 你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做嬉戏一样的工作使人心情开心。 C大伙练久了，人人

11、身手不凡 抛鱼接鱼的动作娴熟，美丽，可以表演具有欣赏性。 每个想出了很多吸引顾客的招数： 角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕； D鱼贩经常邀请顾客参与接鱼嬉戏 E鱼贩已经习惯了给 小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理询问员。 （二）小结：鱼贩们的新颖招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说：鱼贩们创建出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩嬉戏一样欢乐，这奇迹是买鱼是一种欢乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是（批注在书上） 人们为什么喜爱到这市场里去？参观市场，享受欢乐；参与嬉戏，体验欢乐；沟通谈话，获得欢乐

12、，在买鱼的同时将欢乐打包带回家去。 三、学写名言、制造欢乐 一个一般的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，老师先来一句：唱着歌生活。 你行吗？可以在落款处加上：将来的XX家XXX。 鱼市场的欢乐教案之二 教学目标 1自主学会本课的生字词。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，留意积累语言。 3联系上下文或生活阅历，理解和运用本课的新词；能品尝文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们华蜜生活的欢乐。 4培育学生面对生活主动乐观的看法，激发学生在生活中传递欢乐的意识。 教学重、难点 能正确、流利、有感情地朗读课文；能品尝文中的好词佳句，运用边读边批

13、的方法感受鱼贩们华蜜生活的欢乐。 教学打算 老师：打算与课文相配的插图。 学生：留意课前视察旁边的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。 教学时间 2课时。 教学过程 一、结合实际，谈话导入老师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？ 学生各抒己见。 今日，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特别的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。 二、学习课文 1自读课文，读通课文。 （1）学生自读课文，留意读准字音。 （2）学生反馈读课文的状况。 （3）同桌分段轮读课文，留意读通课文。 2细读课文，理解课文。 （1）老师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的

14、人都很欢乐）你从哪里知道的？ （2）学生：自由学习课文，将自己的感受进行批注。 （3）沟通感受（依据学生的回答相机学习课文相应部分）。 鱼贩们的欢乐： 那天，天气不是很好，但市场并非这是多么和谐的生活，充溢乐趣和欢乐。 A指导朗读，感受鱼贩充溢乐趣和欢乐的生活，体会鱼贩的欢乐心情。 B鱼贩们过着和谐的生活，还可以说过着的生活。 与其每天埋怨沉重的工作鱼贩们创建出了鱼市场中的奇迹。 A鱼贩们是怎样把苦日子过甜的？ B一个创意接着一个创意，你能说说他们会怎样创建性地工作吗？ C采纳多种形式指导朗读。在读中体会到鱼贩们乐观地对待生活、工作的情感。 顾客的欢乐： 这样的工作气氛还影响了旁边的上班族心里

15、好像也会悟出一点道理来。 A从哪些地方可以看出顾客是欢乐的？（抓住重点词语理解） B心里好像也会悟出点道理来，悟出什么道理？ C指导朗读，感受顾客的欢乐之情。 3品读课文，观赏课文。 （1）老师：自己再自由读课文，看看你特殊观赏哪些语句，有感情地朗读出来。 （2）学生自己有感情地朗读课文。 （3）朗读沟通。 三、拓展延长 老师：同学们，莫非生活中就只有鱼市场有欢乐吗？想想，哪里还有欢乐？ 补充：的欢乐（学生沟通）。 老师小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，主动地享受学习、生活，那咱们到处都会拥有欢乐。 四、作业 1写生字。 2仿写：的欢乐。 优质课鱼市场的欢乐教学设计 教材简析： 本文

16、是一篇极具生活情趣的记叙文，共有四段。第一段总的说在美国西雅图有一个特别的鱼市场，在那里买鱼是一种享受。其次段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感，呈现了一幅鱼贩们充溢乐趣和欢乐的和谐生活图。第三段主要写作者了解到鱼贩们这样欢乐生活的缘由。第四段主要写鱼贩们把自己的欢乐传递给旁边的人们。全文虽然篇幅较长，但语言浅显，读来倍感亲切、自然，读者简单与作者产生情感共鸣。本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容，培育学生主动乐观地对待生活的看法，激发学生在生活中传递欢乐的意识。 教学目标： 学问与技能 1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“相互唱和、身手不凡”在文中的意思。 2.学习正确、流利

17、、有感情地朗读课文，重点指导其次、三自然段的朗读。 3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。 过程与方法 以读为主，创设情景，帮助理解内容。 情感看法价值观 引导学生体验欢乐，学习鱼贩乐观的生活看法，同时也学会制造欢乐。 教学重点： 联系生活体验鱼贩创建的欢乐 教学难点： 理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。 教学打算： 收集查阅有关派克市场的图片文字资料。 教学时间： 一课时 教学过程： 一.赠送名言，质疑激趣 1.赠言：今日夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容： 并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽视了生活本身。与其每天埋怨沉重的工作，不

18、如开心地对待工作，把苦日子过甜。-一般鱼贩 2.质疑：读一读，有什么问题吗?引导孩子进行批注。 预料问题：生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?一般鱼贩说的话也能叫做名言? 3.揭题：孩子们真会思索，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫鱼市场的欢乐。 二.学习课文，领悟道理 (一)整体感知课文 自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。 (二)释疑悟道 1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家成天都在埋怨什么?请你谈谈 请你将每天换一个词，来谈谈。 换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就起先埋怨： 换成客人少的时候

19、;客人不愿买的时候;天热时，鱼又坏得快; 师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。 2.你认为他们的埋怨有道理吗?没有道理，期望太高。 3.这样埋怨下来，生活变更了吗?想要的依旧没有，得到了糟糕的心情。 4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗?讲解与其不如选择后者。 5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：苦痛、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。 6.练读：变更了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为 当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满意不了别人的要求，于是 当夏天，鱼简单坏掉时，他们想 7.鱼贩们在生活这个大课堂

20、里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能变更生活的本身，但我们可以变更心情，欢乐是一天，不欢乐也是一天，为什么不快欢乐乐地过好每一天呢?引读“于是，他们不再埋怨” 8.从“把卖鱼变成一种好玩的嬉戏，笑声一串接一串，创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作吗? 三.体验欢乐 (一)体验欢乐 1.再读课文，用笔勾画写鱼贩别出心裁的工作方式的句子。 2.全班沟通。 3.指导体会句子的意思 a他们面带笑容，像合作极好的 你读了这名话后体会到什么?(好玩，好玩、很开心)把这种感觉送句子中去读。 b大家相互唱和 你体会，他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种

21、做嬉戏一样的工作使人心情开心。 c大伙练久了，人人身手不凡 抛鱼接鱼的动作娴熟，美丽，可以表演具有欣赏性。 每个想出了很多吸引顾客的招数： 角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕; d鱼贩经常邀请顾客参与接鱼嬉戏 e鱼贩已经习惯了给 小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理询问员。 (二)小结：鱼贩们的新颖招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说：鱼贩们创建出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩嬉戏一样欢乐，这奇迹是买鱼是一种欢乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是(批注在书上) 人们为什么喜爱到这市场里去?参观市场

22、，享受欢乐;参与嬉戏，体验欢乐;沟通谈话，获得欢乐，在买鱼的同时将欢乐打包带回家去。 四.学写名言、制造欢乐 一个一般的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，老师先来一句：唱着歌生活。 你行吗?可以在落款处加上：“将来的xx家xxx”。 小学四年级下册语文鱼市场的欢乐练习题 一、我会拼，我会写。 鱼市场(kn)_)称鱼(xng)_)味刺鼻，鱼(fn)_)们却不感到吃(ku_)，他们没有(yu)_)伤。市场气(fn)_)热情，生意兴隆。 二、选择带点字的正确读音。 1.与我们一同随行(xnghng)的同行(xnghng)挚友许多。 2.鱼贩们相互唱和(

23、huh)，显得很和(huh)睦。 3.这首音乐(yul)旋律美丽，导演很乐(yul)意。 三、查字典练习。 “午餐”的“餐”字查音序_，再查音节_，可以组词_ “埋怨”的“怨”字的部首是_再查_画，组词_ 四、选择恰当的词语填在句子中。 欢快开心 1.鱼市场传来了鱼贩们()的笑声。 2.鱼贩们()的心情在做生意。 埋怨埋怨 1.大家成天都在() 2.妈妈()我这次没考好。 围魏救赵课外拓展 三十六计 三十六计是依据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争阅历总结而成的兵书，是中华民族悠久文化遗产之一。三十六计一语，先于著书之年，语源可考自南朝宋将檀道济（？公元436年），据南齐书.王敬则传：檀公三十

24、六策，走为上计，汝父子唯应走耳。意为败局已定，无可挽回，唯有退却，方是上策。此语后人赓相沿用，宋代惠洪冷斋夜话：三十六计，走为上计。及明末清初，引用此语的人更多。于是有心人采集群书，编撰成三十六计。但此书为何时何人所撰已难确考。 原书按计名排列，共分六套，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。每套各包含六计，总共三十六计。其中每计名称后的解说，均系依据易经中的阴阳改变之理及古代兵家刚柔、奇正、攻防、彼己、虚实、主客等对立关系相互转化的思想推演而成，含有朴实的军事辩证法的因素。解说后的按语，多引证宋代以前的战例和孙武、吴起、尉缭子等

25、兵家的精辟语句。全书还有总说和跋。 三十六计是我国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的珍贵遗产，为便于人们熟记这三十六条妙计，有位学者在三十六计中每取一字，依序组成一首诗：金玉檀公策，借以擒劫贼，鱼蛇海间笑，羊虎桃桑隔，树暗走痴故，釜空苦远客，屋梁有美尸，击魏连伐虢。 全诗除了檀公策外，每字包含了三十六计中的一计，依序为：金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、滥竽充数、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、笑里藏刀、顺手牵羊、调虎离山、李代桃僵、指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗渡陈仓、走为上、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪、空城计、苦肉计、远交近攻、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱

26、、无中生有、美人计、借尸还魂、声东击西、围魏救赵、连环计、假道伐虢。 现传三十六计较早版本系1941年由成都兴华印刷厂所用土纸翻印的，封面书三十六计，旁注秘本兵法，并说明原书是手抄本，1941年在分州（今陕西省分县）某书摊发觉，抄本前部都系养生之谈，而未尾数十篇，附抄三十六计，说明皆用兵法，然后知其果为兵法也。1961年，保藏者叔和在光明日报撰文加以介绍后，又将这土纸本赠给了中国人民解放军政治学院。此后便出现了各种翻印和传抄的版本。 漂移的山课外拓展 冰川和冰山是怎样形成的 在地球上，一些高山地区和两极，长年穿着一件白皑皑的冰雪外衣。在高山地区，由于那里地势高，空气淡薄不保暖，在两极地区，由于

27、从太阳那里得到的热量少，因此气候终年寒冷，一年四季都积累着冰雪。这种终年为冰雪所掩盖的地方面积总共有1600万平方千米，而90%以上分布在两极地区。这些冰雪是以冰川的形式在那里贮存和运动着的。 为什么叫做冰川呢？这是因为它虽然是固体的冰，却能在重力作用下，从高处向低处缓慢流淌。冰川的流淌速度，一般每昼夜在1米以下，个别的冰川，每昼夜最快能流淌20多米。但它们有一条规律：冰川越厚，坡度越大，气温越高，冰川的流淌速度就越快。 构成冰川的冰和一般的冰不同，它不是简洁地由冰冻结而成，而是在雪花越降越多，以及由于间或有阳光照耀，稍有融解，但随即又冻结起来的状况下，先结成了颗粒状的粒雪，再进一步结成了冰层

28、，这种冰比一般的冰略为轻一点，称为冰川冰。 存在于高山上的冰川，称为高山冰川；分布在两极地区的冰川，称为大陆冰川。几乎整个南极大陆和格陵兰岛的极大部分被埋没在厚度超过千米的冰层下面。 南极的冰川面积占地球上冰川总面积的85%以上。据估计，冰川总体积约有2800万立方千米。这类冰川的特点是坡度不大，只在边缘处向外倾斜，长长的冰舌伸入海中；在海岸斜坡一带，冰体常发生裂隙，同时伸入海中的冰体受海水浮力的顶托，会使冰体断裂，成为冰山。有时，浮在海洋上的冰山和伸入海中的冰舌相撞，把舌尖撞断，又形成新的冰山。冰山的形态主要有桌形和角锥形两种，大的能保持210年的寿命，始终在海上过着漂移生涯。浮动着的冰山往

29、往长达几千米，露出海面达100米，而这露出海面的部分约只有整个冰块体积的1/7。在极地航海家眼里，冰山是最危急的敌人，轮船遇到它有时被迫停驶，一不当心还会发生碰撞事故。闻名的泰坦尼克号游轮，就是与冰山相撞而沉没的. 鞋匠的儿子课外拓展 林肯简介 1809年2月12日，阿伯拉罕林肯诞生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭，迫于生计，他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。1834年，他当选为伊利诺斯州议员，才起先了他的政治生涯。 当时，美国奴隶制猖獗，1854年南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州，用武力强制推行奴隶制度，引起了堪萨斯内战。这一事务激起了林肯的斗争热忱，他明确地宣布

30、了他要为争取自由和废除奴隶制而斗争的政治主见。1860年他当选为总统。南方奴隶主对林肯的政治主见是清晰的，他们当然不愿坐以待毙。1861年，南部7个州的代表脱离联邦，宣布独立，自组南部联盟，并于4月12日起先向联邦军队发起攻击，内战爆发初期，联邦军队一再失利。1862年9月22日，林肯宣布了亲自起草的具有宏大历史意义的文献解放黑奴宣言草案（即后来的解放宣言），从今斗争形势起先发生了明显的改变，北部军队很快地由防卫转入了进攻，1865年最终获得了彻底的成功。 此时，林肯在美国人民中的声望已愈来愈高了，1864年，林肯再度当选为总统。但不幸的是，1865年4月14日晚，他在华盛顿福特剧院观剧时突然

31、遭到枪击，次日早晨与世长辞。 革命导师马克思高度地评价林肯说，他是一个不会被困难所吓倒，不会为胜利所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的宏大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退总之，他是一位达到了宏大境界而仍旧保持自己优秀品质的罕有人物。 林肯小时侯的故事 圣诞节前夕，已经晚上11点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了很多，间或还有匆忙忙忙往家赶的人，穿行在霓虹灯俯视下浓浓的节日氛围里。新的一年又要来了！ 感谢上帝，今日的生意真不错！劳碌了一天的史密斯夫妇送走了最终一位来鞋店里购物的顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清楚地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激烈与喜悦。是该打烊的时间了，史密斯夫人

32、起先娴熟地做着店内的清扫工作，史密斯先生则走向门口，打算去搬早晨卸下的门板。他突然在一个盛放着各式鞋子的玻璃橱前停了下来-透过玻璃，他发觉了一双孩子的眼睛。 史密斯先生连忙走过去看个细致：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已千疮百孔。他看到史密斯先生走近了自己，目光便从橱子里做工精致的鞋子上移开，盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种莫名的希望。史密斯先生俯下身来亲善地搭讪道：圣诞欢乐，我敬爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？ 男孩并不作声，眼睛又起先转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：我在恳求上帝赐给我一双合适的鞋

33、子，先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗？我会感谢您的！正在整理东西的史密斯夫人这时也走了过来，她先是把这个孩子上下端详了一番，然后把丈夫拉到一边说：这孩子蛮可怜的，还是答应他的要求吧？史密斯先生却摇了摇头，不以为然地说：不，他须要的不是一双鞋子，敬爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗？史密斯夫人满脸怀疑地走开了。 史密斯先生很快回到孩子身边，告知男孩说：恭喜你，孩子，我已经把你的想法告知了上帝，立刻就会有答案了。孩子的脸上这时起先漾起兴奋的笑窝。 水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着

34、，并语重心长地说：孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他讲，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。男孩脸上的笑容突然僵住了，悲观的眼神充溢不解。 史密斯先生连忙补充说：别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所恳求，但是，他不行能赐予我们现成的好事，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，细心去呵护，它才能开出漂亮的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还须要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片

35、光明啊！就拿我来说吧，我在小时候也曾企求上帝赐予我一家鞋店，可上帝只给了我一套做鞋的工具，但我始终信任拿着这套工具并好好利用它，就能获得一切。20多年过去了，我做过擦鞋童、学徒、修鞋匠、皮鞋设计师现在，我不仅拥有了这条大街上最豪华的鞋店，而且拥有了一个漂亮的妻子和华蜜的家庭。孩子，你也是一样，只要你拿着这双袜子去找寻你幻想的鞋子，义无反顾，永不放弃，那么，确定有一天，你也会胜利的。另外，上帝还让我特殊嘱咐你：他给你的东西比任何人都丰厚，只要你不怕失败，不怕付出！ 脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过上帝赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，

36、史密斯夫妇正向他挥手：记住上帝的话，孩子！你会胜利的，我们等着你的好消息！男孩一边点着头，一边迈着轻快的步伐消逝在夜的深处。 一晃30多年过去了，又是一个圣诞节，年逾古稀的史密斯夫妇早晨一开门，就收到了一封生疏人的来信，信中写道： 敬重的先生和夫人： 您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时恳求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有专心地送了他一番比黄金还珍贵的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何怜悯的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去找寻幻想的鞋子，这是你们的宏大才智。诚心地感谢你们，和善而才智的先生和夫人，他拿着你们给

37、的袜子已经找到了对他而言最珍贵的鞋子他当上了美国的第一位共和党总统。 我就是那个穷小子。 信末的署名是：亚伯拉罕林肯！ 聪慧的使者课外拓展 五难求婚使 公元640年，松赞干布派了个能干的使者禄东赞带了一百人的出访队伍，备了五千两黄金和很多珍宝，到长安去求亲。 唐太宗接见了禄东赞。禄东赞传达了他们年轻的赞普想跟唐朝友好的心愿，说得娓娓好听。唐太宗心里挺满足，就在皇族的女儿中，选择一个漂亮温顺的，封为文成公主，把她嫁给松赞干布。 据说，使者禄东赞是个绝顶聪慧的人。后来，在青藏高原的人民中，流传着一个五难求婚使的动人故事： 禄东赞在长安求亲的时候，各地来求亲的使者许多。唐太宗下了一道吩咐，要前来求亲

38、的使者先解答五个难题。哪个使者能够解答，就答允他的和亲要求。 第一道题目是要求把一根很细的丝线，穿过一颗有九曲孔道的明珠。禄东赞把丝线系在一只蚂蚁的腰部。蚂蚁带着丝线，爬过明珠的九曲孔道，丝线也就带过来了。 其次道题目是把一百匹母马和一百匹小马驹儿放在一起，要求分辨出哪匹马驹儿是哪匹母马生的。禄东赞把母马和马驹儿分开关了一天，断绝了马驹儿的饲料和水。其次天，再把它们放在一起。饿慌了的马驹儿分别奔到自己的母亲那里去吃奶。它们的母子关系也就认出来了。 禄东赞通过了一道道考试，最终一道是要从2500名美貌年轻的女子中，找出谁是文成公主。禄东赞凭他敏锐的视力，一下子就把那仪态大方的公主认出来了。 这些

39、传闻不大可能是事实，但是却反映了吐蕃人民对唐蕃友好的愿望和完成这个使命的使者的赞美。 文成公主和亲 中国历史上，有不少以公主或宗室女下嫁番邦国王和亲的事例，就其态势而言不外乎两种状况：一种是国力衰弱，以和亲委曲求全，以结好番邦；另一种则是国力强盛，威震四海，以和亲安抚边远之邦，有赐婚的意味。前者是持卑微之姿，利用女性的美貌和柔媚，来缓和战场上的冲突；后者却是宣展大国之姿，用亲戚关系来笼络感化疆外边邦。 唐太宗时期文成公主远嫁吐蕃，就是后一种和亲状况的典范。公元641年，24岁的文成公主在江夏王李道宗的护送下，动身到吐蕃去。松赞干布亲自从逻些赶到柏海迎接。松赞干布和文成公主在那里实行了隆重的婚礼

40、。文成公主在吐蕃生活了40年，她为汉藏两族人民的友好联系和发展藏族经济文化作出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 夹竹桃课外拓展 抗污降毒木夹竹桃 夹竹桃：直立灌木，高可达5米。叶34片轮生，在枝条下部常为对生，长715厘米，宽13厘米，中脉于背面突起，侧脉密生而平行，边缘稍反卷。花红色(栽培品种有白花的)，常为重瓣，芳香，长1020厘米；种子顶端有黄褐色种毛。花果期412月。各地庭园常栽培作欣赏植物。 夹竹桃的家乡在印度及伊朗，15世纪作为一种高雅的欣赏植物传入我国。因为叶片像竹，花朵如桃，所以叫做夹竹桃。夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐旱实力，又能

41、在毒气和尘埃充满的恶劣环境中照常生长。据试验，在二氧化硫污染严峻的环境中，一般植物均会花落叶枯，而夹竹桃却仍枝繁叶茂，生长如常。它对粉尘、烟尘也有较强的吸附力，每平方米叶面能吸附灰尘5克。因而被誉为绿色吸尘器，有过滤空气的作用，相宜在工矿、公园、校内、庭院里栽种。夹竹桃的全身含有剧毒的夹竹桃生物苷，可以制作高效除虫药。若把鲜叶切碎倒入粪池或污水中，蛆虫及孑孓都会毙命。但人若误食，也会引起中毒。因此平常最好不要去攀摘夹竹桃的花、叶、枝。据美国环境委员会1989年宣布，夹竹桃有致癌物质，禁止在城乡种植，凡违反规定者，要罚款处理。 江姐课外拓展 江姐简介 江竹筠（），原名竹君，曾用名江志炜，1920

42、年8月20日诞生于四川省自贡市大山铺江家湾的一个农夫家庭。1939年加入中国共产党，不久担当中共重庆新市区区委委员。 年夏，经组织支配入四川高校农学院学习，从事党的隐私工作。入党后，按党组织的要求，与共产党员彭咏梧扮作夫妻，组成一个家庭，作为重庆市委的隐私机关和地下党员学习的辅导中心。1945年与彭咏梧结婚。人们习惯称她江姐，以表尊敬之情。 年底至年初，参与领导重庆学生抗暴运动，并为市委机关报挺进报做了大量工作。1947年，在反内战，反饥饿、反压迫的学生运动高潮中，受中共重庆地下市委的指派，1947年冬随彭咏梧到下川东开展武装斗争，担当下川东地区地工委和川东临委的联络员。负责组织大中学校的学生与国民党反动派进行英勇斗争。在丈夫彭咏梧的干脆领导下，江姐还担当了中共重庆市委地下刊物挺进报的联络和组织发行工作。1947年，彭咏梧任中共川东临时委员会委员兼下川东地委副书记，领导武装斗争。江姐以川东临委及下川东地委联络员的身份和丈夫一起奔赴斗争最前线。1948年，彭咏梧在组织武装暴动时不幸牺牲。江姐强忍哀思，毅然接替丈夫的工作。她说：这条线的关系只有我熟识，我应当在老彭倒下的地方接着战斗。 1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党