人教版七年级上学期语文--24.寓言四则教案.doc

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1、24 寓言四则知识目标了解几则寓言的故事情节和寓意。能力目标学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。情感目标联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。第一课时学习目标1. 学会分析寓言的故事情节。(重点)2. 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。（难点）教学过程一、导入新课 导入一: 在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它果子的人，都会学得一份聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进伊索寓言，品尝它的智慧之果。二、教学新课目标导学一：学习赫耳墨斯和雕像者 1 赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。2 他为什么挑了宙斯和

2、赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。3 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。4 从这则寓言中你获得了怎样的启发？讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。【教学备注】教学提示在故事中，赫耳墨斯的表现是一笑、二想、三问 ，可引导学生抓住“笑”

3、字，品味赫尔墨斯的形象。目标导学二：学习蚊子和狮子 1用一句话概括故事情节。蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。2品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。 “吹着喇叭”进军前的号角，充满自信；“专咬鼻子周围没有毛的地方”善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”面对强敌，勇敢无畏，一往直前。3蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？ 狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。4这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活,从不同角度分析。 寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短

4、。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。学法指导提取蚊子和狮子这一故事的寓意，可从以下角度入手：（1）从蚊子这个角度来考虑。（2）从狮子这个角度来考虑。（3）从蜘蛛这个角度来考虑。（4）联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。目标导学三：对比方法探究比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结构和写法上的异同。（1）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。（2）不同点：表现方法不同。赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，赋

5、予动物以人的情感和性格。表达方式不同。赫主要运用语言、动作和心理描写，蚊主要运用语言描写和动作描写。目标导学四：展开想像，续编情节如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。故事续编一：蚊子幸运逃生后，变得更加狂妄自大，于是逢物便吹嘘自己将狮子打败的事迹，却隐藏了自己将丧生蛛网的情景，在它的海吹下，所有的动物都用崇拜的眼光看它。蚊子变得更加目中无人了，飞行都不看方向，认为所有的事物都应该为自己让路，因为自己打败过狮子要成为百兽之王了。却没想到撞到了一棵大树，撞死了。 故事续编二：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我

6、逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。故事续编三：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则那后果就更严重了。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。 教学提示通过比较，让学生了解伊索寓言的特点。三、板书设计 第2课时学习目标1. 翻译课文，了解故事基本情节。（重点）2. 学会分析故事所蕴涵的辨证思想，培养学生探究问题的能力。（难点）教学过程一、导

7、入新课上节课我们学习寓言故事，今天我们来看两则中国古代的寓言。十七世纪法国寓言诗人拉。封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们看看这两个寓言各讲了什么故事，寄寓什么道理。二、教学新课目标导学一：学习穿井得一人1老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。宋之丁氏家无井而出溉汲常一人居外。国人道之闻之于宋君。得一人之使非得一人于井中也2学生自由朗读课文，注意句读。 3学生翻译课文，教师点拨纠正。6穿井得一人告诉了我们一个怎样的道理？ 凡事都要调查研究才能弄清真相。眼见为实耳听为虚。谣言往往失实只有细心观察研究以理去衡量才能获

8、得真正的答案。要深入调查研究切不可轻信流言,盲目随从人云亦云。所有的流言都不可信只有实际才是真理。目标导学二：学习杞人忧天1学生分角色朗读课文，注意句读。 2学生翻译课文，教师点拨纠正。3如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。4“晓之者”是怎样解“忧”的？如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？ “晓之者”解忧的技巧：由表及里，化消极心态为积极心态。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的

9、精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。5从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。6以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容？ （1）弟弟早上出门时，没带雨伞，妈妈担心弟弟淋湿了可能会感冒。(2)姐姐昨天晚上看电视看到十二点，她早上醒来时才想起今天有听写，她很担心自己会考到坏成绩。 (3)爸爸参加公司聚会时，不小心把饮料洒在公司经理的身上，把他的西装弄脏了。爸爸很担心上班时经理会找他算帐。（4）小明居住的屋里，他家的天花板漏水了，小明每天都担心楼上的地板会掉下来！他想：地板掉下来的时候，如果我正在冲凉怎么办？四题中的人物都

10、“担心”某些事情，但是第小明所担心的事情会发生的几率很小很小，所以我们可以用杞人忧天”来形容他。目标导学三：拓展延伸 通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点。下面请大家从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。 参考题目： （1）嘴和眼睛的对话； （2）树和斧子； （3）筷子和勺子； （4）画笔和颜料； （5）猫和老鼠。【教学备注】学法指导习文言文与现代文一样，最重要的方法也是朗读。俗话说“书读百遍，其义自见”。朗读课文首先要读准字音，还要注意停顿，分出轻重，读出语气，做到抑扬顿挫。教学提示教师提示思考的角度：从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事

11、之间的关系来看。引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。教学提示分角色朗读课文，要注意人物的语气。杞人的语气应该是忧愁满腹，劝说者语气应该是苦口婆心。教学提示编写寓言，要注意情节是否合理，情节和寓意是否一致。可在一个故事的最后点明寓意。三、板书设计 杞人忧天 教学反思可取之处点击学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意来布置寓言故事情节。学生个个跃跃欲试。不足之处在学习后两则寓言时，我采取的是和学生合作一起翻译课文，学生翻译有困难时，先互相帮助尝试着翻译，出现问题时，教师纠正。可是，在最后一点翻译时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。在以后的教学中，还是应该注意这个问题。