《库仑定律》学案.docx

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1、库仑定律学案库仑定律学案 其次节库仑定律学案课前预习学案一预习目标知道库仑定律的内容及其表达式二预习内容【问题1】库仑定律的内容是什么？ 【问题2】库仑定律的表达式是什么？库伦是通过什么的到此表达式的？ 【问题3】如图1.1-1，长为L的绝缘轻质杆两端分别固定一个带电小球A和B（可看作点电荷），A球带电量为+Q，B球带电量为-Q。试画出B球受到的库仑力示意图。并求该力的大小。 三提出怀疑课内探究学案一学习目标1理解库仑定律的含义和表达式，知道静电常量。2了解库仑定律的适用条件，学习用库仑定律解决简洁的问题。3渗透志向化思想，培育由实际问题进行简化抽象思维建立物理模型的实力。二学习过程【问题1】

2、点电荷之间的相互作用力与哪些因素有关？（限制变量）相互作用力F与两点电荷间的距离r 相互作用力F与两点电荷的电量Q1、Q2 演示试验 【问题2】相识库仑定律(类比万有引力定律)内容： 库仑力（静电力）的大小和方向 条件： 静电力常量k= 应用：讲解例题1例题2 四当堂检测 1真空中有两个静止的点电荷，它们之间的相互作用力为F。若它们的带电量都增加为原来的2倍，它们之间的相互作用力变为（）AF/4BF/2C2FD4F2A、B两个点电荷间距离恒定，当其它电荷移到A、B旁边时，A、B之间的库仑力将（）A可能变大B可能变小C肯定不变D不能确定3如图3所示，把质量为0.2克的带电小球A用丝线吊起，若将带

3、电量为410-8库的小球B靠近它，当两小球在同一高度相距3cm时，丝线与竖直夹角为45，此时小球B受到的库仑力F_，小球A带的电量qA_ 课后练习与提高1两个半径均为1cm的导体球，分别带上Q和3Q的电量，两球心相距90cm，相互作用力大小为F，现将它们碰一下后，放在两球心间相距3cm处，则它们的相互作用力大小变为A3000FB1200FC900FD无法确定2真空中有两个固定的带正电的点电荷，其电量Q1Q2，点电荷q置于Q1、Q2连线上某点时，正好处于平衡，则Aq肯定是正电荷Bq肯定是负电荷Cq离Q2比离Q1远Dq离Q2比离Q1近3如图1所示，用两根绝缘丝线挂着两个质量相同不带电的小球A和B，

4、此时，上、下丝线受的力分别为TA、TB；假如使A带正电， 其次节库仑定律学案 其次节库仑定律学案课前预习学案一预习目标知道库仑定律的内容及其表达式二预习内容【问题1】库仑定律的内容是什么？【问题2】库仑定律的表达式是什么？库伦是通过什么的到此表达式的？【问题3】如图1.1-1，长为L的绝缘轻质杆两端分别固定一个带电小球A和B（可看作点电荷），A球带电量为+Q，B球带电量为-Q。试画出B球受到的库仑力示意图。并求该力的大小。三提出怀疑课内探究学案一学习目标1理解库仑定律的含义和表达式，知道静电常量。2了解库仑定律的适用条件，学习用库仑定律解决简洁的问题。 3渗透志向化思想，培育由实际问题进行简化

5、抽象思维建立物理模型的实力。二学习过程【问题1】点电荷之间的相互作用力与哪些因素有关？（限制变量）相互作用力F与两点电荷间的距离r相互作用力F与两点电荷的电量Q1、Q2演示试验【问题2】相识库仑定律(类比万有引力定律)内容：源网KS库仑力（静电力）的大小和方向条件：静电力常量k=应用：讲解例题1例题2四当堂检测1真空中有两个静止的点电荷，它们之间的相互作用力为F。若它们的带电量都增加为原来的2倍，它们之间的相互作用力变为（）AF/4BF/2C2FD4F2A、B两个点电荷间距离恒定，当其它电荷移到A、B旁边时，A、B之间的库仑力将（）A可能变大B可能变小C肯定不变D不能确定3如图3所示，把质量为

6、0.2克的带电小球A用丝线吊起，若将带电量为410-8库的小球B靠近它，当两小球在同一高度相距3cm时，丝线与竖直夹角为45，此时小球B受到的库仑力F_，小球A带的电量qA_课后练习与提高1两个半径均为1cm的导体球，分别带上Q和3Q的电量，两球心相距90cm，相互作用力大小为F，现将它们碰一下后，放在两球心间相距3cm处，则它们的相互作用力大小变为A3000FB1200FC900FD无法确定2真空中有两个固定的带正电的点电荷，其电量Q1Q2，点电荷q置于Q1、Q2连线上某点时，正好处于平衡，则Aq肯定是正电荷Bq肯定是负电荷Cq离Q2比离Q1远Dq离Q2比离Q1近3如图1所示，用两根绝缘丝线

7、挂着两个质量相同不带电的小球A和B，此时，上、下丝线受的力分别为TA、TB；假如使A带正电， 8.2库仑定律8.2库仑定律第2课时教学目标学问与技能：1驾驭库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律2会用库仑定律进行有关的计算过程与方法：1渗透志向化方法，培育学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的实力2渗透限制度量的科学探讨方法情感看法与价值观：通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点教学重点：库仑定律和库仑力的教学教学难点：库仑定律的教学教学过程：一、课前导学1、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2、课本1.2-1试验说明电荷之间的相互作用力和什么因

8、素有关？3、库仑定律的内容,表达式是什么?4、静电力概念与静电力恒量的数值二、质疑探讨1、库仑扭称试验装置与试验设计的思想:2、库仑定律的适用条件.3、库仑定律探讨的过程小结:库仑定律：（1）内容：真空中两个静止的点电荷间的相互作用力跟它们所带电量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。（2）表达式：（3）理解：库仑定律的适用条件：真空中，两个点电荷之间的相互作用。a：不考虑大小和电荷的详细分布，可视为集中于一点的电荷b：点电荷是一种志向化模型c：介绍把带电体处理为点电荷的条件d：库仑定律给出的虽是点电荷间的静电力，但是任一带电体都可看成是由很多点电荷组成的，据

9、库仑定律和力的合成法则就可以求出带电体间的静电力大小和方向K：静电力恒量。重要的物理常数K=9.0109Nm2/C2，其大小是用试验方法确定的。其单位是由公式中的F、Q、r的单位确定的，运用库仑定律计算时，各物理量的单位必需是：F：N、Q：C、r：m。关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法，运用公式计算时，点电荷电量用肯定值代入公式进行计算，然后依据同性电荷相斥、异性电荷相吸推断方向即可。库仑力也称为静电力，它具有力的共性。它与高一时学过的重力，弹力，摩擦力是并列的。它具有力的一切性质，它是矢量，合成分解时遵从平行四边形法则，与其它的力平衡，使物体发生形变，产生加速度。,F是Q1与Q2

10、之间的相互作用力，F是Q1对Q2的作用力，也是Q2对Q1的作用力的大小，是一对作用力和反作用力，即大小相等方向相反。不能理解为Q1Q2，受的力也不等。(6)库仑定律的探讨过程1.提出假设2.做出假说3.试验探究:（1）试验构思（2）试验方案（3）对假说进行修正和推广4.思索：（1）库仑通过什么方法比较力的大小？（2）库仑通过什么方法比较电荷量的大小？5.探讨方法：限制变量法.试验方案：a.q1、q2肯定时，探究F与r的关系结论：F1/r2b.r肯定时，探究F与的q1、q2关系结论：即Fq1q26.思想方法:(1)微小量放大思想(2)电荷均分原理三、反馈矫正完成课本例题1和例题2.四、巩固迁移1

11、、下列说法中正确的是：（）A.点电荷是一种志向模型，真正的点电荷是不存在的B.点电荷就是体积和带电量都很小的带电体C.依据可知，当r趋近于0时,F趋近于D.一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形态和大小对所探讨的问题的影响是否可以忽视不计2、两个半径为0.3m的金属球，球心相距1.0m放置，当他们都带1.5105C的正电时，相互作用力为F1，当它们分别带+1.5105C和1.5105C的电量时，相互作用力为F2,则（）AF1=F2BF1F2CF1F2D无法推断3、在氢原子中,已知电子的质量m1=9.1010-31kg，质子的质量m2=1.6710-27kg，它们之间的距离为

12、5.310-11m（结果保留一位有效数值）（1）它们之间的万有引力？(2)质子对电子的的引力为多少？（3）电子对质子的库仑力？（4）电子绕质子运动的向心力由谁供应？(5）在电子、质子连线的垂直平分线上放一电子，与质子、电子构成等边三角形，求此时质子受到的合力？小结：（1）电荷间相互作用规律：同性相斥，异性相吸，大小用库仑定律计算（2）电荷间作用力为一对相互作用力，遵循牛顿第三定律。（3）库仑定律适用条件：真空中静止点电荷间的相互作用力（匀称带电球体间、匀称带电球壳间也可）。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页