2022年统编版一年级下册《识字6 古对今 第一课时》语文教案.docx

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1、2022年统编版一年级下册识字6 古对今 第一课时语文教案2022年统编版一年级下册识字8 人之初 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册识字8 人之初 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1 会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。 3理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。 过程与方法 1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，留意停顿，读好节奏，读出韵味。 2利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形 式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的爱好。 情感、看法与价值观

2、引导学生明白教化和学习对成长的重要性，知道后天教化刚好、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化学问的爱好。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。 2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学难点 理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教化和学习对成长的重要性。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 三字经是经典国学读本。同学们当中有谁读过三字经？你知道三字经里都讲了些什么故事吗？(学生举手，老师指名回答)这些故事都告知了我们哪些做人做事的道理呢？今日，就让我们走进课文，一起去感受三字经里的才智吧！(板书课题) 二、字词

3、学习，基础积累 1老师范读课文。重点指导生 字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵 “等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习”近“字时，还可以用猜谜语的方法；学习”相、义“等字时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 斥字少一点，行走在外面，关系很密切，距离不算远。(谜底：近) 形近字对比示例： 相-目(目光) -泪(眼泪) 习-匀(匀称)-刀(刀刃) 玉-王(国王)-主(主子) 义-叉(叉子)-又(又香又

4、甜) (2)对要求会写的字进行书写指 导。 书写指导： “之”首笔点写在竖中线左侧，横撇角度稍窄，最终一捺宜写得平而长。 “习”横折钩写得略长些，折钩略向左下倾斜，点止笔与田 字格中心，提画长而有力。 “玉”书写时要留意三横的间距和长短，三横均略向右上方倾斜；中横最短，起笔于横中线上；最终一点紧靠横中线下方运笔。 “义”是独体字，留意笔顺，先写点，再写撇捺；点紧靠竖中线左上部中间；竖撇紧邻竖中线右上部起笔，写得长而伸展。 易错提示： “相”右边是“目”，中间有两横，不要多写或少写。 “习”的横折钩里面是一点一提，不要写成一点一撇。 “远”第四笔是竖弯钩，不要写成了竖弯。 (3)归类识字。 归类

5、示例： 独体字是以笔画为干脆单位构成的汉字，是一个整体，切分不开，一般由图画演化而成。如： 习(学习)玉(玉器)义(意义)之(一走了之) 直(直尺)为(因为)立(站立)不(对不起)川(山川)车(车站)午(中午)片(片段) (4)多音字。 相 xing：信任相安无事 xing：相片相貌堂堂 教 jio：老师因材施教 jio：教课教书育人 为 wi：行为 所作所为 wi：为什么 为人民服务 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 (6)文言词语释义。 人之初：指人刚诞生的时候。 性：文中指人的本性。 相近：相去不远，差不多。 相远：有很大的差别。 乃：就。 迁：文中指不好的变更。

6、贵：以某种状况为珍贵。 专：有恒心，用心。 子：文中指为人子女。 不学：不愿读书学习。 非所宜：不应当如此。 为：作为，成就。 琢：雕刻玉石，使成器物。 成器：比方成为有用的人。 义：理义，指 做人做事的道理。 三、通读课文，整体感知 1老师简洁介绍三字经。 明确：三字经与百家姓千字文并称为三大国学启蒙读物。三字经是中华民族宝贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传闻，所谓“熟读三字经，可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代国人奉为经典并不断 流传。 2支配学生自由朗读课文，感受文章的节奏。读准字音，同桌相互纠

7、错。 朗读指导：每句都只有三个字，读的时候慢一点，在读准字音的基础上，速度可以稍快一点，还可以边读边打节拍。 第一节：“人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。”留意重读“善、习、远、迁、道、专”等字，强调教化、学习的重要性。 其次节：“子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。”留意重读“幼、玉、器、人、义”等字，强调小时候学习的重要性。“老何为”要读出反问的语气。 四、课堂小结，效果强化 这节课，我们一起学习了 生字，然后通过朗读训练，感受了三字经的韵味。简简洁单的几句话，却蕴含了深深的道理。同学们可以细致回味一

8、下，想想课文中这两节讲了什么内容，有什么道理。下节课，我们再揭晓答案。 五 、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册识字5 动物儿歌 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册识字5 动物儿歌 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。 过程与方法 1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏 。 2结合多媒体课件和板书内容，教学字

9、词，了解课文呈现的丰富场景。 情感、看法与价值观 引导学生了解昆虫的习性，学会留心视察四周事物，激发对大自然的酷爱之情。 重点难点 教学重点 1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 动物是人类的挚友，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的朝气，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了欢乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色调今日，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都相识吗？让

10、我们走进课文，去和它们做挚友吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造” ，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生 字词，借助字典解 决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 假如有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池) 形近字对比示例： 间-门(校门)-问(问题) 运-远(远

11、方)-送(送别) 欢-吹(吹号)-饮(饮水) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。 “池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔 高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。 “迷、造、运”三个字都要留意写好走之旁：第一笔偏右书写；其次笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准其次笔的起笔。走之旁与其他结构 单位组成半包 围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。 当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底

12、部有中竖时 ，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。 易错提示： “池”左边是三点水，不要写成了两点水。 “间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。 “迷”的被包部分是“米”的变形，留意长捺变成了点。 “欢”左边其次笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。 (3)归类识字。 归类示例： 带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早) 带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭) 带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见) (4)多音字 。 间 jin：空间字里行间 jin：间接挑拨离间 空

13、kng：空气天马行空 kng：空白空距空闲 结 ji：结网张灯结彩 ji：牢固开花结果 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1学生齐读课文，老师点拨。 朗读指导：“蜻蜓/半空/展 翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。” 2引导学生联系全文，思索并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？ 明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 老师点拨： 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎

14、遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和宝贵的药材，是人类可以利用的生物资源。 四、课堂小结，效果强化 初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景， 介绍了它们的习性。是不是特殊有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的欢乐和劳碌。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版一

15、年级语文下册古对今第一课时教案 部编版 年级语文下册古对今 时教案 、教材分析本 采纳对韵歌的形式识字，这是本套教材 二次采纳这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。 文配有 幅插图，采纳写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美妙景象。 文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每 小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“寒冷对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，蒸蒸而上，万物生长的自然规律。教学时要

16、引导学生联系生活阅历，想象四季美景，进行理解、诵读、观赏和积累，在识字中了解常识，获得学问，感受生活的美妙。二、教学目标 ：1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。2.正确朗读 文，激发对“对子”的爱好。三、教学重难点教学重点：1.会认会写生字。2.正确朗读 文。教学难点：激发对“对子”的爱好。四、教法学法：教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法学法：小组合作法自主探究法朗读法五、教学流程（ ）、复习对韵歌导入1、理解“对”字老师出示上学期所学 文对韵歌，同学们拍手诵读。师：这是 首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如

17、“黑对白”、柳绿对桃红）2、师介绍中华特色文化-对子。今日我们要学习的古对今这篇 文里就有很多对子，同学们想不想 起去看看？（二）、初读 文，学习字词。1、老师范读 文，提示学生留意听清字音。2、老师领读 文，学生跟读。3、自由读 文。4、学习生字词老师出示图片，引出本 “二线格”的生字（1）读准字音：a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。b.学生提示要留意的读音。（2）识记字形学生采纳“加 加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。（3）“桃花朵朵开”嬉戏巩固生字。（4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语5、齐读 文（三）、指导书写老师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字1.请学生

18、分别说出四个字的结构。2.找出压线笔和须要留意的笔画。3.老师范写，学生视察。4.老师再次范写，学生书空。5.学生练写，老师巡回指导。6.展示部分作品，师生共同评议。7.修改。8.为生字组词。（四）、作业今日我们的收获真大，相识了12个生字，会写7个字，还学了 首很有意思的对子歌。其实呀只要你擅长视察，做 个生活的有心人，你会发觉更多好玩的对子。1.背 背对子歌给爸爸妈妈听。2.找 找生活中还有哪些词语可以对对子？下 节 比 比，看哪个小组找的多。 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 预习篇 一、学习本课7个会写字，12个会认字。

19、 二、书写指导。 吓：左右结构，共6画。书写时留意笔顺规则，“口字旁”不要写成“口”，这个字也是形声字，识记的时候可以根据形声字的规律识记。 怕：左右结构，共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”，书写时留意在田字格中的位置，不要左大右小。 象：笔画较多，共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺。 三、阅读课文，完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替) 1.全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只有_没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事实的事。 2.“咕咚”究竟是什么呢？依据自己的理解写一写。 _

20、_ 3.这个故事告知了我们什么道理？ _ _ 上课篇 【教学目标】 1.相识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。 2.通过学习使学生相识到成熟的水果在地球引力的作用下，会干脆从树上落下来。 3.运用多种教学手段教学咕咚，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。 4.培育学生酷爱科学，实事求是的精神。 【教学重点】 运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。 【教学难点】 驾驭遇事要勇于探究、追求事实的原则。 【教学打算】 1.多媒体课件。 2

21、.字卡、词语卡片。 【课时支配】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。 3.知道什么是“咕咚”。 【教学过程】 一、导入新课。 1.老师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。 2.老师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容。 二、初读课文内容。 1.老师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并比照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读娴熟。 3.检查自读状况，可以绽开赛读，老师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课

22、文的技巧。 4.齐读课文，要求读得正确流利。 三、运用多种方法识字教学。 1.老师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。 2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生依据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记。 3.本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字，写的时候留意整体结构，要美观，留意写字姿态。 4.可以用下面的方法巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否相识。 (2)嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。

23、四、理解课文。 1.初读课文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件) 五、小结。 通过本节课的学习，小挚友们初步驾驭了咕咚这篇课文的内容，相识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 【板书设计】 20咕咚 咕咚-声音 木瓜掉进湖里发出的声音 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“厂

24、字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1在轻松和谐的沟通氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。 2通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发特性化的想象，培育亲近自然、酷爱生活的情感。 情感、看法与价值观 学会克服胆小的心理，去亲近自然、酷爱生活，培育良好的心理品质。 重点难点 教学重点 会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 教学难点 理解课文内容，体会夜色的漂亮；了解“我”从胆小怕黑到英勇的转变，学会做一个英勇的孩子。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时

25、一、导入新课，揭示课题 小挚友们，你胆怯漆黑的夜晚吗？英勇地走出家门，你会发觉星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡芳香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是漂亮而迷人的。让我们走进课文夜色，去感受一下吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。 2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学 生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方

26、法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。 多义字歌示例： 色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农夫喜色飞。 外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。 形近字歌示例： 看：一位老者来，焦急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。 谜语示例： 把手一分别，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸) 一横头上放，冉字 下面藏。重新来一次，接着向前方。(谜底：再) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “色”下面的“巴”竖弯钩向右伸展。 “外”左短右长，右边点略偏上。 “爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。 “晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。 “再”中间的

27、短横写在横 中线上，末横长于首横。 易错提示： “看”不要把“目”写 成了“日”。 “晚”右边是“免”，不要写成“兔”。 “笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。 (3)归类识字。 归类示例： 免-晚(晚上)-勉(牵强)-挽(挽留) (4)多音字辨析。 散 sn：漫步不欢而散 sn：散文散兵游用 都 du：都是都好 d：首都通都大邑 辨析：“散”在表示“由聚集而分别”“散布，分发”“解除，排遣”等意思时，读sn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sn。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师配乐范读课文，学生边听边思索课

28、文讲了什么，感知文中“我”的心情改变。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。 明确：胆怯(从前)-不胆怯(现在)。 2学生自由朗读诗歌。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读诗歌，老师巡察指导，刚好订正字音。 (3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其他同学仔细 倾听，订正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 四、课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，胆怯夜晚，但是后来不再胆怯了。那么，原委是什么缘由让一位怕黑的小挚友胆子变大了呢？下节课的学习将告知我们答案。 五、练习

29、设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过朗读与探讨了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 情感、看法与价值观 培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 重点难点 教学重点 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳

30、头”等词语。 2正确、流利、 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 教学难点 通过学习，培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。当太阳光照耀到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。漂亮的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文彩虹去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。 2 学

31、生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。 形近字歌示例： 着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，大雨淋着她。 兴：六个小伙伴，兴致不一般。红旗高高举，带头把活干。 千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲自教，于今还尤记。 加一加示例： 广座座 合手拿 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。 “到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。 “高”的点要写在竖中线上，中间两“

32、口”要扁小些。 “兴”的三点一横要写得长一些。 “千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。 “成”的其次笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。 易错提示： “到”左边的最终一笔是提，不要写成横；右边最终一笔是竖钩，不要写成竖。 “那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。 (3)归类识字。 归类示例： 那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动) 至：到(到来)-侄(侄子)-致(致意) 成：盛(盛开)-诚(诚恳)-城(城市) (4)多音字辨析。 兴 xn：兴奋兴趣盎然 xn：兴奋大张旗鼓 挑 tio：挑水挑肥拣瘦 tio：挑战挑拨离间 辨析：“挑”在表示“选择”“用扁担等东西搬运”等意思时，读tio；在

33、表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨，挑动”等意思时，读tio。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师范读课文，引导学生思索“我”想做哪些事，希望谁兴奋呢？ 2学生自由沟通这个问题。 明确：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸兴奋。 “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈兴奋。 “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥兴奋。 四、课堂小结，效果强化 文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可

34、爱的小姑娘。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带 有韵母n和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受

35、挚友在一起时的快乐。 过程与方法 1图片、录音和视频结合。 2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观 感受春天的美妙，体会和挚友在一起的欢乐。 重点难点 教学重点 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带有韵母n 和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 教学难点 了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1课件出示该板块中的字词，让学生认读。 2朗读指导：留意边音、翘舌 音、后鼻音的读

36、法。 3沟通识字认字的方法。 明确： (1)按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 (2)按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 4了解内容，知道这些词 语都和天气有关。 二、字词句运用 (一 )读一读，记一记。 1出示汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通 声母)，让学生认读、背诵。 2让学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。 3学生在小组内竞赛识记和默写字母表。 4汇报沟通。 (1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏。 (2)各小组推选代表进行背诵竞赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关嬉戏。 (4)填空竞赛。各 小组推选一名代表到前面填写，其他

37、学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)读一读，写一写。 1出示教材第12页“读一读，写一写”的生字。 2让学生自读生字，发觉其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母n的，有的是带有后鼻韵母n的。) 3同桌之间互读，全班比读。 4学生自由练写，展评指导。 (三)读一读。 1课件出示祖国多么广阔的插图。 2学生观赏后，自由发言说说感受。 3老师范读。 4练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清晰。 朗读指导：借助拼音把儿歌读熟，特殊留意“祖、岭、盛”三个字。 5通过朗读，让学生明确儿歌的内容。 明确：儿歌描绘的是祖国南方和北

38、方同一季节不同的景色。 6说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得我们的祖国广阔吗？美吗？ 明确：我们的祖国很广阔，也很美。东北的冰雕、海 南岛的沙滩、桂林的山水都很美。 7背诵儿歌。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 第一课时语文教案 【教学要求】 1.相识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮”等词语的意思；通过做 动作知道“躺、绽开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美妙。 【教学重点】 识字，写字，正确、流畅地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 【教学难点】 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.相识本课的生字、新词。 2.正确、流畅地朗读课文，初步体会课文大意。 教具打算