人教版小学语文三年级下册复习计划1.docx

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1、三年级下册语文复习方案一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点知识进展梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生掌握不好的知识进展查缺补漏，帮助学生结实掌握新学知识。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容 1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中

2、的意思，并能正确书写，会认300个生字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。 5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6、能掌握?读读背背?里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。 7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。 10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察

3、的根底上写出比拟具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。3、结合?语文园地?中出现的思维训练，针对性地对学生进展知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。四、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。五、复习方法、步骤一分单元复习：单元复习，按照课

4、本编排的顺序，逐组课文地进展复习。采用这样的方法进展复习，最重要的是要善于引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；1、教师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。2、对课文中的重点文段进展细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。4、要让学生知道一些课文的构造分单元复习要点：第一单元： 1课文及练习中的生字词、古诗两首?咏柳?、?

5、春日?。 2背诵?燕子?、?古诗两首?、?荷花?2、3、4自然段。及?语文园地?中读读背背。 3按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。第二单元： 1课文及练习中的生字词。 2根据上下文确定字词的意思。 3背诵?翠鸟?第1、3、自然段及?语文园地?中读读背背。 4会模仿?一个小村庄的故事?，写一个关于保护环境的故事。第三单元： 1课文及练习中的生字词。 2能背诵?画杨桃?中教师的话及?语文园地?中读读背背。?读读记记?。 3能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。 4引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。第四单元： 1课文及练习中的生字词。 2熟读成诵?和时间

6、赛跑?、课后有关时间的谚语及?语文园地?中读读背背。 3学会通过查字典理解词语的意思。 4学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。第五单元： 1课文及练习中的生字词。 2能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。 3背诵?语文园地?中读读背背。第六单元： 1各篇课文及练习中的生字词。 2能掌握引号的几种用法。 3能背诵?语文园地?中读读背背。 4展开想像，写一写未来的吃穿用行。第七单元： 1课文及练习中的生字词。 2背诵课文?太阳是大家的?及?语文园地?中读读背背。 3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。第八单

7、元： 1课文及练习中的生字词。 2背诵?古诗两首?、及?语文园地?中读读背背。 3积累一定量的神话故事。成语故事 4. 假设你会变，展开想像翅膀，编一个故事。二归类复习从大的方面分，可以分为：根底知识、阅读、写作等三局部。根底知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字新?课程标准?对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写。所谓认识，就是要能

8、读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新?课程标准?和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进展分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整

9、的意思。要求学生了解根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文?翠鸟?等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：因为所以、不但而且、如果那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习标点、字、词、句等。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达

10、的意思更加清楚。5、 标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感慨号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进展复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这局部要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子答复下列问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事记叙一次活动

11、、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。(三)综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反应，已根本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进展练习。做一些试题一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进展梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进展查缺补漏，帮助学生结实掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。