20 长城砖.docx

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1、20 长城砖20长城砖|人教版 20长城砖|人教版 教学目标： 1、相识8个生字，有感情的朗读课文。 2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。 3、联系生活阅历，感悟到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。 一、引发爱好。 1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？ 2、今日我们要学习的课文并不是描写长城的宏伟壮美，而且有关长城砖的一件事。 二、初读课文，了解内容。 1、请同学们仔细读书，提示留意读准生字：艳羡、允许、自暴自弃等。 2、说说看，读完课文你明白了什么？ 三、阅读，理解线索。 1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的改变。填空： 起先，长城砖觉得（），因而（）；后来（）

2、，长城砖感到（ ），这些引起了它的（）。 2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。 3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？ 四、表演，体会情感。 1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。 2、老师指导：要传达出人物的情感，必需留意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。 大教授的激烈；宇航员的神采奕奕；金发女郎的崇拜；小男孩的兴奋。 学生练习，表演。 指数名学生表演。 2、再读课文，读出长城砖的价值。 （展览受到的待遇，参观人数之多） 四、想象情景，领悟内涵。 1、同学们，假如你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心

3、声呢？对自己？对游客？同伴。 2、指名读最终一段。 说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。 五、延长。 1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学沟通。 2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。 长城砖 墙身是城墙的主要部分，平均高度为七点八米，有些地段高达十四米。凡是山岗陡峭的地方构筑的比较低，平坦的地方构筑得比较高；紧要的地方比较高，一般的地方比较低。墙身是防卫敌人的主要部分，其总厚度较宽，基础宽度均有六点五米，墙上地坪宽度平均也有五点八米，保证两辆辎重马车并行。墙身由外檐墙和内檐墙构成，内填泥土碎石。外檐墙是指外皮墙向城外的一面。构筑时

4、，有明显的收分，收分一般为墙高百分之一百二十五。墙身的收分，能增加墙体下部的宽度，增加墙身的稳定度，加强它的防卫性能，而且使外墙宏伟壮丽。内檐墙是指外皮墙城内的一面，构筑时一般没有明显的收分，构筑成垂直的墙体，关于外檐墙的厚度，一般是以垛口处的墙体厚度为准，这里的厚度一般为一砖半宽，依据收分的比例，越往下越厚。砖的砌筑方法以扁砌为主。 墙的结构内容是依据当地的气候条件而定的，总观万里长城的构筑方法，有如下几种类型。 1.版筑夯土墙。 2.土坯垒砌墙。 3.青砖砌墙。 4.石砌墙。 5.砖石混合砌筑。 6.条石。 7.泥土连接砖。 用砖砌、石砌、砖石混合砌的方法砌筑城墙，在地势坡度较小时，砌筑的

5、砖块或条石与地势平行，而当地势坡度较大时，则用水平跌落的方法来砌筑。 长城砖教学设计 长城砖教学设计之二 教学目的： 1、相识8个生字，理解自惭形秽、神采奕奕、热泪盈眶、自暴自弃、自言自语等词义。 2、阅读课文，能抓住课文主要内容。 3、联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。 4、分角色朗读课文。 教学重难点： 重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。 难点：联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。 教学过程： （一）导入新课 1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？ 2、老师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵挡外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，

6、长36.538.5厘米，宽1818.5厘米。厚99.5厘米。今日我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经验，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。 （二）检查学生自学生字状况 1、字词：绵延、防卫、艳羡、自惭形秽、软缎、陈设、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、自暴自弃 2、解词： 自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 绵延万里：持续不断，很长很长。 自暴自弃：过分地轻看自己。 里程碑：比方在历史发展过程中可以作为标记的大事。 （三）阅读课文 1、学生自读课文，边读边批注。 2、思索： （1）在武器高度发展的今日，长城砖产生了哪些想法？ （2）后来发生了一件什么事？

7、（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？ 3、绽开小组探讨，合作学习。 4、全班探讨。 5、分角色朗读。留意长城砖的心里改变过程，先是自惭形秽后惊异而深思，到自信的语气。 6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今日，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新相识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。 7、老师总结 你是如何理解文章中的最终一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。 （四）小结 我们每个人都要有自信念，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要自暴自弃，正确对待。胜利了也不傲慢，这样才使我们有一个主动的生活

8、看法，保持良好的心态。 长城砖教学设计之一 教案教学设计教学目标：1、相识8个生字，有感情的朗读课文。2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。3、联系生活阅历，感悟到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。一、引发爱好。1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？2、今日我们要学习的课文并不是描写长城的宏伟壮美，而且有关长城砖的一件事。二、初读课文，了解内容。1、请同学们仔细读书，提示留意读准生字：艳羡、允许、自暴自弃等。2、说说看，读完课文你明白了什么？三、阅读，理解线索。1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的改变。填空：起先，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（），这

9、些引起了它的（）。2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？四、表演，体会情感。1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。2、老师指导：要传达出人物的情感，必需留意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。大教授的“激烈”；宇航员的“神采奕奕”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。学生练习，表演。指数名学生表演。2、再读课文，读出长城砖的价值。（展览受到的待遇，参观人数之多）四、想象情景，领悟内涵。1、同学们，假如你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。2、指

10、名读最终一段。说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。五、延长。1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学沟通。2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。2022-09-02资料供应者：四年级语文长城砖教案 教学目的： 1、相识8个生字，理解“自惭形秽、神采奕奕、热泪盈眶、自暴自弃、自言自语”等词义。 2、阅读课文，能抓住课文主要内容。 3、联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。 4、分角色朗读课文。 教学重难点： 重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。 难点：联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。 教学过程： （一

11、）导入新课 1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？ 2、老师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵挡外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.538.5厘米，宽1818.5厘米。厚99.5厘米。今日我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经验，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。 （二）检查学生自学生字状况 1、字词：绵延、防卫、艳羡、自惭形秽、软缎、陈设、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、自暴自弃 2、解词： 自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 绵延万里：持续不断，很长很长。 自暴自弃：过分地轻看自己。 里程碑：比方在历史发展过程中可以作为标

12、记的大事。 （三）阅读课文 1、学生自读课文，边读边批注。 2、思索： （1）在武器高度发展的今日，长城砖产生了哪些想法？ （2）后来发生了一件什么事？ （3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？ 3、绽开小组探讨，合作学习。 4、全班探讨。 5、分角色朗读。留意长城砖的心里改变过程，先是自惭形秽后惊异而深思，到自信的语气。 6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今日，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新相识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。 7、老师总结 你是如何理解文章中的最终一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。

13、（四）小结 我们每个人都要有自信念，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要自暴自弃，正确对待。胜利了也不傲慢，这样才使我们有一个主动的生活看法，保持良好的心态。 四年级语文上册长城砖教学设计 四年级语文上册长城砖教学设计 教学目标： 1、相识8个生字，有感情的朗读课文。 2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。 3、联系生活阅历，感悟到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。 一、引发爱好。 1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？ 2、今日我们要学习的课文并不是描写长城的宏伟壮美，而且有关长城砖的一件事。 二、初读课文，了解内容。 1、请同学们仔细读书，提示留意读准

14、生字：艳羡、允许、自暴自弃等。 2、说说看，读完课文你明白了什么？ 三、阅读，理解线索。 1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的改变。填空： 起先，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（ ），这些引起了它的（）。 2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。 3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？ 四、表演，体会情感。 1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。 2、老师指导：要传达出人物的情感，必需留意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。 大教授的激烈；宇航员的神采奕奕；金发女郎的崇拜；小男孩的兴奋。 学生练习，表演。 指数名学生

15、表演。 2、再读课文，读出长城砖的价值。 （展览受到的待遇，参观人数之多） 四、想象情景，领悟内涵。 1、同学们，假如你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。 2、指名读最终一段。 说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。 五、延长。 1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学沟通。 2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。 长城 教学目标 学问目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解崇山峻岭、蜿蜒回旋、凝聚、气魄宏伟等词语的意思；体会比方句描写的形象和联想句、总结句的作用。 智能目

16、标：培育学生的发散思维和借助声像理解课文内容的实力，以提高学生的语文素养和创新实力。重视视察和思维及听说读写的有机结合。 情感目标：通过视察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的宏伟气概和高大坚实，培育学生的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。 教学重难点 1、图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情是教学重点。 2、绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 师：同学们听没听说过一句俗语，不到什么非英雄，谁来说说，什么是哪个地方。 生：长城。 师：对，是长城！今日让我们一同走进长城，去领会长城的

17、风采！ 板书： 长城 二、介绍长城 利用媒体资源中的视频以及课件中的视频介绍让学生了解长城。 老师总结：长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了相互防卫，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防卫北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的状况下，为了抵挡外族入侵而建筑的军事建筑。 二、初读课文，学习生字词。 1、自学生字新词。 2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。 3、小组汇报生字新词，老师归纳并板书。 板书：崇山峻岭 拍摄 嘉峪关

18、 扶 才智 气魄 4、利用媒体资源中课件中的生字动画，老师教学生字 5、理解字词。 （1）老师讲解 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有天下第一关之称。 嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是闻名的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。 相互呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，相互支援。 （2）看图理解 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 蜿蜒回旋：指曲曲折折的延长。 条石：长方形的石块。 方砖：正方形的砖块。 垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 射口：射击用

19、的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 三、视察观赏，发展思维。 1、视察图画。 （1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的准确地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。 提示：西起嘉峪关、东至山海关的长城，经过今辽宁、河北、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃八个省市自治区 （2）书上的两幅彩图视察点各在什么地方？各画了哪些景物？ 提示：第一幅图是俯视，视察点在高处，是远看； 其次幅图是平视，视察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。 （3）长城修筑在什么地方？ 提示：崇山峻岭之间 （4）从画面上可以看出长城有什么特点？ 提示：长和高大 （5）

20、第一幅图上看到的长城是什么景象？ 让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子。 例： 像一条彩带，在群山中飘舞； 像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间； 像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。 （4）其次幅图上可以看到长城的什么？ 提示：垛子、眺望口、射口、城台 （5）为什么两幅图上长城的景象不同？ 提示：第一幅是俯视，远看的景象； 其次幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。 2、观赏录音。 利用媒体资源中课件中的泛读动画，老师播放课文范读语音，要求学生思索所描写的主要内容。 四、作业 写生字词，收集有关长城的资料。 其次课时 一、复习 1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节也许讲了什么。

21、 说明：即复习巩固生词，又让学生主动了解课文内容。 2、指名学生回答：说说课文各节的内容。 提示：第一节讲长城的长； 其次节讲长城的高大坚实； 第三节讲长城是劳动人民的血汗和才智的结晶； 第四节讲长城是世界历史上的奇迹。 3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优秀精确的标题。 老师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。 提示： （1）一条龙 （2）高大坚实 （）结晶 （4）奇迹。 或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位。 二、细读课文 （一）学习第一自然段： 1、师：你从哪里体会到了长城的长？用书中的语言回答。 学生抓住长龙，一万三千多里等

22、词语体会。 2、师：什么是蜿蜒回旋？ 提名学生回答。 师：请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？ 提示：长城的宏伟气概。 3、指导朗读 4、渗透写作方法。 师：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮丽的气概，这也是我们今后在习作中须要学习的把事物写详细的写作方法。 5、明确视察点。 师：这是在哪里看长城？ 生：远看 6、指名读课文第一自然段 （二）、学习其次自然段： 1、师：请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象？ 提名学生回答。 提示：高大坚实。 2、师：长城的高大坚实体现在哪儿？ 提示：建筑材料、垛子、方砖。 适时引导学生抓住重

23、点词语理解朗读。 3、师：长城为什么要修筑得这样高大坚实呢？ 提名学生回答。利用上节课留给学生的作业，让学生用自己收集的资料来讲解并描述。 老师可以播放媒体资源中的视频让学生深化了解。 说明：意在拓宽学生的学问面，了解长城是古时候用来防卫敌人进攻的城墙。 4、师：既然是作为防卫的城墙， 长城除了建的高大坚实，还有什么特点么？ 提示：设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，城台，城墙还很宽，便于奔跑。 老师可以播放媒体资源中的视频让学生深化了解。 5、深思下列建筑的位置和构造：城墙顶上、城墙外沿、垛子、眺望口、射口、方形城台。指名学生到黑板上边画边说。 6、明确视察点：这是在哪里看长城？ 提

24、示：近看 7、老师小结：作者根据由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清楚，使长城的远景近貌一一呈现在我们眼前。 （三）学习第三自然段 1、师：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？ 指名学生读。 2、师：读了这一段作者想到了什么？ 提示：古代修筑长城的劳动人民的辛苦和才智 3、师：你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和才智？ 提名学生用课文中的文字朗读回答。 说明：老师适时引导学生抓住重点词语理解，并且知道朗读。 4、师：作者为什么会很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来？ 说明：让学生体会到作者的联想是用自己的心，用自己的情去视察长城之

25、后自然产生的，体会到劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及花费的代价和非凡的创建。 5、师：为什么说多少劳动人民的血汗和智能，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城？ 提示：结合看书上的图和课后思索练习之中的句子比较来理解：我国劳动人民靠着勤劳的双手，无穷的智能，想方设法，战胜困难，修筑起这闻名遐迩的万里长城。 （四）学习第四自然段 1、师：此时此刻，作者不由得发出这样的赞美，请大家齐读最终一段。 2、师：为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹？ 让学生分组探讨、想象，最终小组陈述，老师归纳。 利用媒体资源课件中的图片，老师讲解并描述在以前没有先进设备的状况下，建筑长城的艰辛，让学生体会长城的宏大

26、。 中的 提示： 这样的城墙绝无仅有； 这样宏伟的工程世界少有； 这样艰难的任务却用简洁的工具完成历史罕见； 创建这样的奇迹，劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。 3、课文表达了作者怎样的感情？ 提示：作者为长城这一世界历史奇迹感到激烈、骄傲；对古代劳动人民的勤劳、智能表达了赞美、钦佩之情；对宏大祖国表现了酷爱之情。 4、让学生画出最能表现中心思想的一句话。 提示：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。 5、师总结：长城建筑规模雄伟，气魄宏伟壮丽，在世界上是罕见的。它高大坚实，建筑结构奇妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多

27、年前的秦代。你们说长城是不是一个奇迹呢？ 三、讲解并描述故事，训练语言。 在同学们的沉醉与神往之中，老师把话题一转：大家知道长城历史悠久，它是什么时候起先建立？怎样修缮和连贯？有怎样的动人故事和传闻？现在请大家把收集到的长城的故事讲给大家听。 说明：让同学们在昂扬的心情中绘声绘色，各抒己见，滔滔不绝，使课堂气氛再一次升华，让学生油然而生民族骄傲感和爱国主义的情感。 板书： 长城 教学目标 学会生字新词，比照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒回旋”，“陡峭”，“凝聚”等字。 教学难点，重点 1指导看图。学习由远及近，由整体到部分的视察方法培育学生依据事物的特点选取不同视察点进行视察的方法。 2图文比

28、照，理解课文内容，增加学生的民族骄傲感和爱国主义的情感。 课前打算 1录音机。 2长城远景和近景的彩色幻灯片。 教学方法：以老师讲解为主，学生自学为辅。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一看图，了解图意。 1、介绍长城。 长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了相互防卫，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防卫北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的状况下，为拉抵挡外族入侵而建筑的军事建筑。 2、视察彩图。（打出幻灯片） （1）

29、这两幅图的视察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。） （2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间） （3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大） （4）作者为什麽要选择远，近两个视察点？（不从远处视察，就看不出他的“长”这个宏伟的全貌；不从近处视察，就看不出它高大坚实的构造特点。只有从不同的视察点介绍长城，才能更显出其气魄宏伟的特点） 二初读课文，了解文意。 1自学生字新词。 2想一想，课文各节分别讲拉什麽内容 三图文结合，说一说。 1、说说生字新词。 崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)才智(hui)气魄(po) 2、理解字词。 （

30、1）老师讲解 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。 嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是闻名的巡游胜地，全国中点文物爱护单位 （2）看图理解 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 蜿蜒回旋：指曲曲折折的延长。 条石：长方形的石块。 方砖：正方形的砖块。 垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 射口：射击用的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 相互呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，相互支援。 3、说说课文各节的内容。

31、（第一节讲长城的长；其次节讲长城的高大坚实；第三节讲长城是劳动人民的血汗和才智的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。） 4、说说怎样给各节编一小标题。 （启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚实”;（）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位） 其次课时 一、图文比照，逐段学习。 1、视察远景图。（打出幻灯。） （1）.远景怎样？（像一条龙） （2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片） （3）.蜿蜒回旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静） （4）.长字突出怎样的特点 2、看近景图学其次节 （1）读后思索。

32、 课文中的哪句话表现拉作者的视察点（来到长城脚下） （2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚实；城墙顶上；外侧的垛子；城台） （3）图文比照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法 （4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。 3、综合两图第三节。 （1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然） （2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重） （3）为什麽说长城是劳动人民血汗和才智的结晶？ （4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的才智完成的。 4、读第四段。 （1）长城为什麽在世界上是一个奇

33、迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的才智和力气，所以说是一个宏大的奇迹） （2）表达拉作者怎样的思想感情？（宠爱、赞美） 二、总结全文。 1画出最能表现中心思想的一句话。 2总结谈话：长城建筑规模雄伟，气魄宏伟壮丽，在世界上是罕见的。它高大坚实，建筑结构奇妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这一课，一种民族骄傲感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。 板书设计 长城 远景 视察长城 近景 血汗 联想人民 才智 宏伟 赞美工程奇迹 游长城 长城（The Great Wall） 长城是我国古代劳动人民创建的奇

34、迹，因长度逾万里，故又称作万里长城。自秦朝起先，修筑长城始终是一项大工程。据记载，秦始皇运用了近百万劳动力修筑长城，占当时全国总人口的1/20,当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想象，没有大量的人群进行艰苦的劳动，那是根本无法完成这项宏大而艰难的工程，里面有这古代劳动人民的血汗和才智。 长城在中国历史的许久岁月中，很多封建王朝为了巩固自己的统治，曾经对它进行过多次修筑；我国古代千千万万劳动人民为它贡献了才智，流尽了血汗，使它成为世界一大奇迹。不论是巨龙似的城垣，还是扼居咽喉的关隘，都体现了当时设防的斗争思想，而且也标记着当时建筑技术的高度成就。 长城是

35、我国古代劳动人民创建的奇迹，因长度逾万里，故又称作万里长城。自秦朝起先，修筑长城始终是一项大工程。据记载，秦始皇运用了近百万劳动力修筑长城，占当时全国总人口的1/20。当时没有任何机械，全部工程都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想象，没有大量的人群进行艰苦的劳动，那是根本无法完成这项宏大而艰难的工程。 春秋战国时期，诸侯各国为了防卫别国入侵，纷纷修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成最早的长城。而后历代君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关。明长城的总长度为8851.8千米，其中人工墙体长度为6259.6千米，壕堑和自然险长度为2592.2千米。 因地形，用险制塞是修筑长城的

36、一条重要阅历，在秦始皇的时候已经把它确定下来，司马迁把它写入史记之中。以后每一个朝代修筑长城都是根据这一原则进行的。凡是修筑关城隘口都是非曲直选择在两山峡谷之间，或是河流转折之处，或是平川往来必经之地，这样既能限制险要，又可节约人力和材料，以达一夫当关，万夫莫开的效果。修筑城堡或烽火台也是选择在四顾要之处。至于修筑城墙，更是充分地利用地形，如像居庸关、八达岭的长城都是沿着山岭的脊背修筑，有的地段从城墙外侧看去特别险峻，内侧则甚是平缓，收易守难攻之效。在辽宁境内，明代辽东镇的长城有一种叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，略微把崖壁劈削一下就成为长城了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为

37、自然屏障，真可以说是巧夺天工。长城，作为一项宏大的工程，成为中华民族的一份珍贵遗产。 2022年06月25日，长城作为春秋至明时期古建筑，被国务院批准列入第五批全国重点文物爱护单位名单。 长城简介 长城简介长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的象征。万里长城是世界建筑奇迹之一。它东、西、南、北犬牙交错绵延起伏于中国宽阔的土地上。东西相距长达5000多公里，因此被称之为万里长城，是月球上 唯一能看得见的人工工程，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列入世界文化遗产名录。 自燕国起先修长城起，长城已经有2000多年的历史了。人们今日见到的是明长城，它西起甘肃嘉峪关，东至鸭绿

38、江边。八达岭是代表性的一段，是长城的高峰，海拔1000多米，是旅游胜地之一。长城城墙高平均7.8米，顶宽7.8米，可以五马并骑，十列并行。 访问中国的旅游者，莫不想前往登临，一睹长城的雄姿。巡游长城，公认最志向的地方是北京郊区的八达岭。出北京往西北方向，汽车行驶约1小时多，便到达海拔1000多米的八达岭。万里长城的居庸关雄扼八达岭的山口。 万里长城是公元前7世纪起先修建的。当时，中国北方诸侯割据，他们为了防卫邻近诸侯的侵袭，在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。与此同时，燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与少数民族中以游牧为主的匈奴族为邻，为了防卫匈奴奴隶主的骚扰，三国各自都在他们的弱方修筑了长城

39、。到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连结起来，成了现在万里长城的基础。后来经过历代增建，及到明朝，就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约12000多华里，因而名为万里长城。 在古代交通运输工具极其落后的状况下，修建如此巨大的工程，实在是一件了不得的事。特殊是它不是一般的土墙，而是整齐的条石和牢固的青砖砌筑的。有人计算，假如把明长城所用的砖、石和土方，筑成一道2米厚、4米高的围墙，可以绕地球一周。不用说烧制这些砖石，就是把它们通过坎坷的山间小路送达修建工地，已经是一项非常宠大的工程。

40、因此，巡游长城的人莫不为先民的宏大气魄和坚毅精神所感动。 关隘、城墙、城台和烽火台 长城由关隘、城墙、城台和烽火台四部分组成。关隘一般都建在形势险要之处，居庸关就是一个突出的代表。居庸关和八达岭旁边的长城，城墙平均高7.8米，最高达14米，城墙的外侧一般都选建在陡峭的山崖上，以增加攻城的困难。每隔不远，有一座拱门，称券门。守城士兵由此上下。城墙顶宽达5.8米，可容五马并骑。城台是每隔300至500米的一组高出墙顶的方形建筑，是巡逻放唢的地方。烽火台特地传递军情。规定举一烟鸣一炮表示来敌100人左右；举二烟鸣二炮，来敌500人左右；1000人以上举三烟鸣三炮.如此传递，千里之外的敌情可以在几个小

41、时之内使朝廷了解。 居庸关长城建筑在一条长达15公里的山谷中间，两旁山峦重叠，树木葱郁，山花烂漫，景色奇丽，远在800年前的金代，就被列为燕京八景之一，称为居庸叠翠。居庸关是从北面进入北京的门户，有一夫当关，万夫莫开的气概。居庸关的中心，现在还保存着一个雕刻精致的汉白玉石台，叫云台。在元朝时，这台上建有三座石塔，于元末明初被毁。三塔毁后，在此台上又建一院，名泰安寺，此寺于清康熙年间被火焚毁，只剩下这个基座-云台。云台的券门内，石壁上雕刻有四大天王像，刻工精致，姿态传神；还有梵文、藏文、蒙文、维吾尔文、西夏文、汉文六种文字刻成的佛经。 去八达岭长城巡游一是从市内乘巡游专车前往，费用高一些，但比较舒适，并可同时巡游十三陵。从北京去八达岭的马路，经修整后，平坦宽敞。也可以坐火车前往，早7时40分发车，车行2小时多。八达岭游人鼎盛，平均一天游客约万余人。2022年12月13日 长城相关学问 1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了爱护世界文化和自然遗产公约。1976年成立了政府间合作机构世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的21个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确定应在爱护世界文化和自然遗产公约范围内加以爱护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普