《要下雨了》第二课时教案.docx

《《要下雨了》第二课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《要下雨了》第二课时教案.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、要下雨了第二课时教案要下雨了其次课时教学设计 【教学内容】 要下雨了其次课时。 【教学目标】 1、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生视察大自然的爱好。 2、正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。 3、渗透挚友之间要相互关切的思想教化。 【教学难点】 下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷? 【教学重点】 通过阅读合作学习理解、课文内容。 【教具打算】 1、下雨了要下雨了的两种课件。 2、随课文内容动画片课件。 3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。 4、写有学习方法的投影片。 【教学过程】 一、激发爱好、揭示课题 1、要下雨了的课件，让学生说说看到了什么

2、，听到了什么? (看到乌云、闪电，听到轰轰的雷声) 出示下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么? (看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声) 师提问：看到了这两幅画面后你知道了什么? 生1：第一段画面表现的是要下雨了的情景。 生2：其次段画面表现的是已经下雨了的情景。 师生共同比较： 要下雨了下雨了有什么区分? 板书课题： 要下雨了(齐读课题)。 2、读了课题： 你想知道什么? 生1：谁知道要下雨了? 生2：它怎么知道要下雨了? 生3：真的要下雨了吗? 2、看结合课文的动画片课件： 师问：这个童话故事，告知了我们一件什么事? 生答：(略)。 二、自主探究、合作沟通，逐段学习课文的内容

3、1、学习第13自然段： 小声读第一自然段，你明白了什么? 生1：小白兔在山坡上割草。 生2：那每天气很闷。 老师顺手简笔画： 小白兔、山坡、小草。 质疑： 闷是什么意思? 生1：呼吸不通畅。 生2：特殊不舒适。 2、指名读其次自然段： 师问：读了这段你知道了什么? 生1：小燕子从小白兔头上飞过。 生2：小白兔问小燕子为什么飞得这么低? 师问：你怎么样知道燕子飞得低呢? 生答：从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。 指导学生读好：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀? (大声、读稀奇怪的语气) 3、学习第三自然段： 齐读这段话。 分学习小组探讨： 这段有几句话?每句话是什么意思? 下雨前，

4、燕子为什么飞得低? 质疑： 潮湿是什么意思? 从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。 从生活实际中体会潮湿的感觉。 从课文内容联系上下文理解空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是：空气里水分许多。 汇报、探讨结果： 燕子低飞的缘由。 再齐读共同探讨以上三个自然段的学习方法： (投影打出) 整段朗读，一句一句读懂。 理解重点词语再朗读这段课文。 三、指导学生用这种学习方法，合作学习49自然段内容并质疑解难 1、探讨怎样读好是要下雨了吗?这句话? (结合句子理解，反映小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气) 怎样读好要下雨了，我们正忙着搬东西呢! 2、理解

5、赶忙一词的意思： (换词练习：连忙、立刻、马上) 动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉) 动作示范理解挎的意思。 3、质疑： 下雨前鱼为什么觉得水里闷得很? 让学生从自己读过的课外学问帮助解疑。 老师小结： 快要下雨的时候，气压很低，能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了，而且天气晴朗时，溶在水里的氧气也慢慢地跑出水面，鱼在水里感到氧气不足就浮到水面，有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性，就依据这种情形总结出了一句谚语，这就是鱼跳水，有雨来。 4、分角色表演： 想象小动物的神态，动作及说话的语气，特殊要读出小鱼关切小白兔的语气。再戴上头饰表演。 5、老师简笔画板书： 小鱼跳出池塘的画面。 板书： 小

6、鱼跳出水面。 小蚂蚁搬家的画面。 板书： 小蚂蚁搬家。 四、实践创新，开发潜力 1、说说你在生活实际视察中视察到下雨前还有哪些自然现象? 2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生酷爱读书，视察大自然的爱好。 3、利用以上已有的学问，续编故事： 小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特殊欢，似乎在庆祝什么大喜事，小白兔问 【教学板书】 要下雨了 简笔画小燕子低飞 简笔画小鱼跳出水面 简笔画小蚂蚁搬家 要下雨了全套第一其次课时教案1 要下雨了教学设计 【学习目标】 、相识坡、割等个生字。会写吧、吗等个生字。 、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜爱的部分。 、初

7、步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【学习重点】 、相识个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【导学流程】第一课时一、激发爱好，提示课题 、听录音，让学生说说听到了什么声音？ 、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 、下雨了，自然界有改变，那么下雨前，自然界又有什么改变呢？学习了要下雨了这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了 二、初读课文，读准字音 、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 、同桌同学互查生字读音。 、分段接读，订正字音。 三、朗读课文，感悟文

8、意 、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。 、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。 、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。 例：我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。 、通过听读，大家探讨一下，要下雨了，你知道什么啦？ 、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最终一段。 、小白兔的想法前后一样吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？ 、请学生再分角色朗读。 、学了这篇课文，谁能说明一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？ 、你们还知道下雨前有什

9、么现象吗？ 四、课后延长，练习背诵 、同学们，要下雨了自然界会发生改变，那么要晴天了自然界又会发生什么改变呢？请大家去读课外书，找一找答案。 、练习背诵自己喜爱的部分。 五、实践作业 要下雨了全套一二课时教案 要下雨了教学设计【教学目标】 、相识坡割等个生字，会写吗吧等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜爱的部分。 、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。 【教学重、难点】 重点：认字、写字、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 难点：初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【课前打算】 师：生字卡片、多媒体课件、苹果树（卡纸做成）、爱心（红纸剪成）

10、、磁带等。 生：课前视察下雨前动物的活动，并做好记录。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示课题 、观看动画： （出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。） 、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 、揭示课题： 刚才看到的这些情景说明白什么？（说明天要下雨了。） 板书课题，读题。（、要下雨了） 二、初读课文，整体感知 、师配乐范读，生观赏。 、学生自由读文，边画出难读的字词。 、同桌对读，相互正音，并标出自然段。 、全班沟通：你读懂了什么？有哪些地方不明白的？ 三、自主探究，合作学习 、自由读课文 （生边读边勾诞生字读一读，认一认） 、小组内合作识字： 认读生字

11、（指名读，小老师带读，开火车读等） 沟通：说说你用什么方法记住这些字的长像？（熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等） 、全班沟通，汇报识字状况 嬉戏识字：遍地开花 （课件演示：老师随意点击草地上的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。） 嬉戏摘苹果 （苹果树上结了又大又红的苹果，假如你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。） 四、细读课文，读中感悟 、自主学习第自然段： 学生选择自己喜爱的方式读。（自己读、同桌对读等） 一年级语文下册要下雨了其次课时教案 年级语文下册要下雨了 二 时教案 教材分析： 要下雨了是 篇生动好玩的科学小故事，通过小白兔与燕

12、子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究爱好。 教学目标 ： 1、正确、流畅地朗读 文，练习分角色朗读。 2、相识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。 3、结合 文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。 4、让学生体会大自然的奇妙，激发学生探究自然的爱好。 重难点： 识字写字，分角色朗读 文。 教具打算: 词语卡片 时划分： 2 时 教学过程： 、检查复习，激趣导入。 1、出示词语卡片，指名认读。 2、指名沟通 文出现了哪些小动物？ 二、创设情境，品词析句。 1、学习 自然段。 （1）

13、指名读，说说从 文中知道哪些信息？ （2）理解“阴沉沉”。 2、学习 2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？ 3、 件出 4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。 4、学习 7自然段小白兔和蚂蚁的对话。 5、学习 8、9自然段，沟通从中读懂了什么？ 6、总结全文，拓展学问。 三、练习分角色朗读 文。 四、 堂小结。 五、布置作业。 板书设计： 要下雨了 小燕子：低飞捉虫 天气预报员小鱼：水面透气 蚂蚁：忙着搬家 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、复习检查 1.指名读自己喜爱的段落。 2.老师出示生字卡，指名抽

14、读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。 有空消息潮湿 山坡赶忙搬家 雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文 1指导学习第13自然段。 （1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字弯直的意思。 （2）练习朗读第1自然段。 （3）老师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读） （4）引导学生看第一幅插图。（小白兔新奇燕子为什么飞得这么低） 思索：小燕子飞得低的缘由是什么？在文中找出来。 （5）先指名读第3自然段，然后老师逐句引读。 （6）说话训练。 小燕子正忙着（）！ （）正忙着（）！ 2半扶半放，学习第46自然段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么

15、读呢？出示是要下雨了吗？请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第46自然段，然后同桌之间分角色读一读。 （3）引导学生看其次幅插图。（小白兔新奇小鱼游出了水面）6.我来问，你来答。 师：因为要下雨了， 生：所以。 师：因为空气很潮湿， 生：所以。 师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高， 生：所以。7.依据课文内容填空。 （1）要下雨了，燕子()。 （2）要下雨了，小鱼()。 （3）要下雨了，蚂蚁()。思索：小鱼游到水面上来的缘由是什么？ （4）学生自由探讨。老师引导学生理解闷字的意思。 3放手学习第79自然段。 （1）自主学习第79自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又望见了什

16、么？听到了什么？他怎么做了？ （2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑。这里的赶忙可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧） （3）消息一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告知了蚂蚁？ （4）小白兔是怎样把消息告知蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？8.仿按例子，写一句话。 小白兔赶忙挎起篮子往家跑。 赶忙。三、练习分角色朗读课文 1学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。 2指名分角色朗读。 教学板书 教学反思 本课我在导入时采纳大家熟识的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习爱好，将他们引入情境，又能引出本课的课文题

17、目，同时向学生渗透相识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。 在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习爱好，在充分敬重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。 编辑举荐：一年级语文下册教案 小学语文一年级教案要下雨了其次课时教学设计之一 教学目标： 1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生视察大自然的爱好，培育他们的视察实力。 2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。 3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培育学生的自学实力。 4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点： 1、理解课文，进行句式练习。 2、正确、流利、有感

18、情地分角色朗读课文。 教学难点： 下雨前一些动物活动的缘由。 教学打算： 多媒体CAI课件，小动物头饰。 教学时间：三课时。 教学过程：（第一、三课时略） 一、质疑引入新课。 1、板书“25下雨了” 2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了” 3、小结。 二、学习13节。 1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。)（板书：看） 2、课文哪几节写的是画面上的内容？ 3、齐读13节。（板书：读） 要求：提出疑难，圈画不懂的词语。 4、引导质疑、探讨。（板书：议） 5、利用句式进行说话训练，小结内容。 要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞） 6、指导朗读。（板书：读） 7、小结学法。 三、学习

19、46节。 1、比较句子：（1）要下雨了。 （2）是要下雨了吗？ 指导朗读句（2）。 2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。 3、运用学法指导学生学习46节。 （1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。 （2）学生质疑，四人小组探讨解决。 （3）汇报学习状况。 （4）句式练习： 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面） （5）指导朗读。 四、学习第七节。 1、从哪看出小白兔信任要下雨了？ 2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学状况。 4、创设情境，练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告知蚂蚁的。假如你是小白兔你会怎么说

20、？ 5、句式练习： 要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家） 6、指导读大蚂蚁的话。 五、学习89节。 1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。 2、同法自学第89节。 3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？ 4、指导读小白兔的话。 六、说话练习 （多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。 七、总结全文。 人教版小学语文一年级下册要下雨了其次课时教学设计二 教学目标： 1、朗读课文、理解课文内容。 2、培育学生的视察力和思维实力。 3、激发学生视察大自然的爱好，产生对大自然的酷爱之情。 教学重点：理解小燕子

21、、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 教学难点：相识下雨前出现这些现象的缘由。 教具打算：多媒体课件。 教学过程： 一、导引目标，激发情趣 1、题目讲什么时候的事？ 2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（探讨） 二、创建条件，主体参加 1、整体感知课文内容：（1）这篇课文里都有谁？（2）这则童话主要讲了谁？（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁说的话？找出来读一读。 2、观看课件，理解课文内容 他是谁？他怎么样？他和小白兔说了些什么？ 3、通过自学，完成填空。 下雨前，燕子飞得（）。 下雨前，小鱼（）到水面上来。 下雨前，蚂蚁往（）处搬家。 三、探讨学习，体验发觉 1、读

22、了这几段，你都知道了什么？ 2、雨下起来了，下得怎么样？说明白什么？（激励学生大胆发言） 四、分角色表演，进一步理解课文内容。 板书设计： 16要下雨了 燕子飞得很低 要下雨了小鱼都游出水面 蚂蚁往高处搬家 要下雨了第一课时教案版本1 要下雨了教学设计【教材简说】 这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。老师可在课前布置学生留心视察下雨前的天气急务后，并做记录。提倡学生在生活中学习。【学习目标】 、相识坡、割等个生字。会写吗、吧等个字。 、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。 、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【教学重点、难点】 、识字、写字。 、正确、

23、流利、有感情的朗读课文。【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。【教学过程】第一课时一、情景导入，激发爱好 同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢？（想）想当天气预报员，就要有丰富的气象学问，大家想不想知道着方面的学问呢？ 同学们拿出课前打算的气象谚语，分小组沟通，老师指导。 大家想不想再知道一些呢？（想） 那么，今日我们就来学习第16课（老师板书课题，要下雨了）二、朗读课文，感悟学问 老师出示挂图。 、老师范读课文，学生留意听，边听边看图。 谁能说一说这副图讲的是什么内容？（老师指名回答） 、分段朗读： 指名朗读第一段，画住天气很闷。 师：谁能说一说天气很闷的意思？（学生回答） 师：谁能表演

24、一下天气很闷时，人的表情是怎样的？（老师指名表演） 分角色朗读其次、三自然段，同学们画住我正忙着捉虫子呢？ 小黑板出示读读说说我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着改作业！ _正_呢！ 分开男女生读。 小组轮读。 集体读。 在老师指导下完成最终一个空。 指名朗读四、五、六、七四个自然段。 大家想一想：小白兔信任要下雨了吗？（学生说） 谁能用赶忙说一句话？（学生回答） 要下雨了 要下雨了 一、揭示课题，情境导入。2分钟 1、师：同学们，今日，老师给你们带来了一位新挚友，猜猜它是谁？（出示兔子头饰）对，今日，小白兔要给我们讲一讲自己亲身经验的事，同时想通过这个小故事让我们了解一些气象常识。 2、揭示课

25、题：（出示课件）（板书）3、谁来读一读课题？指定12名学生4、让我们一起读一读课题。 二、自主识字，初读课文。 1、（老师出示本课的生字贴在黑板上）同学们课文中有12个生字，你相识其中的哪几个，读给大家听一听，并说说你是怎样相识这些生字的。我是看拼音相识的。有些自我原来学过。有些字是妈妈教我认的。 2、你们真棒！不过，有些同学对于这些生字宝宝还很生疏，下面让我们把这些生字宝宝带到课文中去，看看你还能相识它们吗？师：在读课文前，有谁想提示大家点什么？提出要求：在读课文时，要读准字音，不多字，不少字。 假如遇到不会的生字要把它作上标记，等老师和同学读的时候仔细听，这样，不会的字才可能学会。 读书时

26、要声音嘹亮，尽量做到有语气。 3、学生自读课文。（给出3分钟） 4、检查自学状况。出示生字卡，学生开火车读。（潮湿消猜猜与谁有关？喊哗与谁有关？）全班齐读课文。老师评析。 三、学习课文，朗读感悟。 1、小挚友们，你知道我们可以从哪些地方知道呢？你是怎样知道这些学问的？ 学生自由发言： 天气闷热表示； 燕子低飞表示； 小鱼浮出水面表示； 蚂蚁搬家表示； 师：同学们真聪慧，可是，你知道为什么要下雨时，燕子会低飞，蚂蚁会搬家，小鱼会把头露出水面来吗？好，现在就让我们一起看看小白兔经验过的故事吧！ 2、学习第1自然段，理解字意。（出示课件2第1自然段）谁来给大家读一读课文。指名读、评读。学习闷字：问：

27、这个字念什么？你能说说闷是什么意思吗？你想怎样记住这个字？儿歌：门字当中一颗心，感觉不好闷闷闷！ 3、学习27自然段，通过朗读，理解课文。师：想一想，此时的小白兔知道是吗？（生：不知道。）你们快看！这是谁？（出示课件3）他们在说什么？指名读课文。想一想，假如你是小白兔和小燕子，你会怎样问？怎样回答呢？（发出头饰学生分角色朗读）（出示课件4）他有什么想法？她信任燕子的话了吗？应用怎样的语气来读？学生练习读好疑问句。学习虫字：虫是一个独体字，最早的虫字就象一只虫子 后来逐步演化成，这是繁体字虫，形容有许多虫子，后来简化成现在的虫字。（出示课件5）小白兔接着前行，看到了谁？他们又进行了一番怎样的对话

28、呢？小白兔为什么会有这样的疑问呢？想一想：小鱼会有怎样的感受？它会怎样说？（发出头饰，分角色朗读）师：请问这只小白兔，你现在信任吗？为什么？多么可爱的小白兔呀！它赶忙挎起篮子往家跑。路上他遇见了蚂蚁，热心的把要下雨的事情告知给它们。读读蚂蚁说的话，你能知道什么？想一想：他们为什么要这样做？小燕子、小鱼、小蚂蚁他们真的能预知天气的改变吗？你是从哪知道的？（出示课件6）师生齐读课文。 四、依据练习分角色朗读课文。 要下雨了说课设计 一、说教材 要下雨了一课是人教版小语教材其次册第六组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例

29、。针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文其次课时的教学目标确定为: 学问目标:了解预示下雨前的自然现象。 实力目标:培育学生的创新实力,语言表达实力和思维实力。 语感目标:培育学生正确流畅地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读实力。 品德目标:激发学生视察大自然的爱好。 教学重点:了解课文内容。 教学难点:驾驭下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。 二、说教法 我们强调一堂好的语文课应面对全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受主动参加、主动获得,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一样,不须要老师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生

30、学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创建了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参加到教学过程中来。 三、说学法 语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和驾驭学问而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现教是为了不教的目的,因此本节课依据教材内容和学生的年龄特点爱好爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培育了他们的读、说、思的实力。 四、说教学程序 一上课,我采纳让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知,而且培育

31、了学生刚好应用所学学问的良好习惯。 （一）联系生活,激趣导入。 爱好是最好的老师,是获得学问、培育创新思维的巨大推动力。老师是学生学习的引导者,要敬重学生的爱好爱好。我采纳学生喜闻乐见的儿歌导课,儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发爱好,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透相识现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。 （二）初学课文,理清脉络。 这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生爱好盎然地思索、理解奠定基础。我首先说了这样几句话:同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都劳碌起来了,想知道它们干什么

32、吗？请同学们打开课文,一边听录音,一边看课文。然后让学生说出找着的动物,老师依据学生的回答用简笔画画出小动物,这样从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。 （三）学习课文,了解内容。 这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来,既调动了学生的主动性,确定了学生的进步,让学生体验到胜利的愉悦,又让学生不由自主地走进老师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验,这正是课程标准所提出的敬重学生

33、阅读时的独特体验,而且感情朗读不仅是手段,它更是理解课文内容的过程。 （四）角色朗读,深化体验。 这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师可以为学生创建朗读氛围,让不同角色相互协作,这样既加深了对本课意境的体会,又培育了同学间的团结合作精神。 （五）激励质疑,拓展思维。 在本节课接近尾声时,我不失时机地问学生:在这节课里你学到了哪些学问？你还想知道哪些动物的活动与天气改变有关？这些提问既是对本节课的总结,培育了学生组织语言的实力,又拓展了学问,拓展了学生的思维。 （六）布置作业。 我设计的作业是回家把今日学到的学问告知爸爸、妈妈,并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自然现象,将课堂教学延长到家

34、庭教化,不仅使学生在校学习状况向家长做了反馈,更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习,从老师那儿可以学习,生活是更大的课堂。 要下雨了第一课时教学设计 教材版本 小学义务教化第一册33要下雨了 教材分析 要下雨了是义务教化六年制小学语文教科书其次册的一篇生动好玩的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次惊奇疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的缘由，使学生知道通过视察小动物鱼游水面，燕子低飞等异样表现也能预料天气改变，也是向学生进行科普教化，发展学生视察实力，审美实力，朗读实力的好教材。 教材目标 1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季

35、节快要下雨的征兆。 2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用惊奇说话。 3、培育视察大自然的爱好，能分角色朗读课文。 教学重点、难点 1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。 2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的缘由。 课时支配 第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。 第2课时：接着学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。 第3课时：分角色朗读课文，扩展延长。 教学打算 1、录音、投影、生字卡片。 2、头饰：小白兔、小鱼

36、儿。 教学过程 一、揭示课题，读题： 1、板书课题要下雨了。 比较读题，发觉要字加与不加有什么不同？ （下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下） 2、下雨前有哪些特殊的现象？我们来学习课文。 二、初读课文，自学指导： 1、听录音，边听边特殊留心生字的读音。 2、读准字音。 出示新词： youqiguaijinmenhentoutouqiyan 游到奇怪今日闷得很透透气燕子 oweichaoshichibangzhan 哦为什么潮湿翅膀沾了 zhucaidi 小水珠才能很低很低 laia出来啊kong空中 啊dia那么低啊空kong有空 3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷 三、

37、通读课文： 1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。 2、反馈。 三、精读第一节。 （一）出示小白兔的话： 有一天，小白兔来到河边，望见小鱼游到水面上来了，惊奇地问；小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 读句子。 比较读：小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 小鱼，你怎么有空出来啊？ 自由地读一读，你发觉了什么？ 点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很惊奇很急，读时连起来。 今日说明小鱼平常在水里游，今日表现不同游到水面上来了，很惊奇。（板画：鱼游水面） 看图：小白兔惊奇的表情怎样的？ （眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指引着） 有表情地

38、读：小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？ 同桌，对镜子读。 集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。 （二）出示写小鱼的话： 小鱼说：要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。 1、自由读，说说小鱼说时，特殊把哪个词说成重音？ 闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？ 假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难受，与透了气以后的轻松。 再读：闷得很难受透口气轻松快 要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。 2、多种形式读。 （三）连起来读第1节 1、老师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。 2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。 3、抽一组，戴上头饰读，评。 四、复习巩固： 1、老师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本事？ （1）口头练习：要下雨了，_ 我看到_，就知道要下雨了。 （2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很 五、作业： 1、抄写生字； 2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。 3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。 要下雨了第一课时教案版本2 要下雨了第一课时教学设计 【教材分析】 要下雨了是一篇生动好玩的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河