一年级语文上册写字教案1.docx

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1、一年级语文上册写字教案1一年级语文上册写字教案2一年级语文上册写字教案2周节次：21拼音教学（二）教学目标：1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课拼音内容。3.培育学生对汉语拼音的书写爱好。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特殊好，这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿态及执笔姿态，在这节课写字过程中，同学们要时刻提示自己留意写字及执笔的姿态。二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。2

2、.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。3.根据“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，详细书写笔顺细致视察书中提示。4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，其次笔是摘，占中下格。5.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。7.根据“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的

3、书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，详细写法参照书中提示。（老师巡察，相机指导）三、课堂小结：一年级语文上册学写字教案 在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。下面是我为大家整理的一年级语文上册学写字教案，欢迎参考 【学写字教案设计】 教材分析 学写字这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的看法(专心、仔细)及写字的用具。还告知学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 学情分析 这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。 教学目标 1.用听读的方法认字7个。 2.驾驭正确的写

4、字姿态，初步相识五个基本笔画。 3.培育学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。 4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。 教学重点和难点 相识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培育学生正确的写字姿态和握笔姿态。 教学过程 (一) 创设情境，引入课文 (二) 读文，引导学生进行写字实践，渗透识字 (三)学词认字 (四)谈感受，留作业。 1.小挚友们都特殊爱听故事，老师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。 播放动画课件写字很有用 2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用? 3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 4.这节课我们要学写字。 板书课题：学写字 “写字”这两个字是生字，

5、谁会读? 1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字专心很仔细。老师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。) 2.谁情愿和老师一起来读一读? 3.谁知道学写字要学什么? 4.依据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写依次。 5.(课件：丁丁跑出来)小挚友们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。 6.播放课件：丁丁说话“小挚友们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?” 7.出示坐姿图和拿笔图 8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿态? 9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家打开书

6、第9页一起读一读。 9.请用正确的姿态描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样? 10.齐读课文。看看还有没有不相识的字，假如有不相识的字立刻问。 1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁情愿当小老师带着大家读? 2.这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还相识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意相识的字，了解学生对哪个字不相识。)把不相识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不相识的字记住。 3.“开火车”嬉戏巩固生字。 这节课就要结束了，你想对老师或小挚友们说些什么呀? 1.边听边看 2.深思“为什么写字很有用呢?” 可以给好

7、挚友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住许多字。我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。 1.大家一起读课题。 2.请一行小挚友读 1.仔细视察 2.请举手的小挚友和老师一起读 3.请小挚友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小挚友大声读，不会的小声跟着读。 (学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。) 1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。 2.细致视察图中的小挚友是怎样坐，怎样拿笔的。看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对，都做对了就相互嘉奖一朵小红花。 (学生想，探讨) (生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺

8、远，手离笔尖一寸远。) (学生起先描，老师巡察订正姿态) (激励学生相互表扬) (一个学生领读，其他学生跟着读。) (生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。) 【教学总结】 进行本课教学时，我从学习写字很有用入手，激发学生的学习爱好并引出问题：写字须要哪些工具?相识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥实力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，

9、当多数学生会读后，全班齐读，带动实力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参加学习的热忱。在此基础上，引出“我们、写字、要专心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“专心”?学生有写拼音字母的经验，所以很简单体会，结合识字进行学习习惯的培育。本课还进行了在课文中圈诞生字条中生字的训练，为培育学生预习习惯打下基础。 一年级语文上写字教案 一年级语文上写字教案 拼音 (一) 目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课拼音内容。 3.培育学生对汉语拼音的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难

10、点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师肯定给同学们讲了许多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范?(引导学生说仔细听讲、主动回答问题) 二、写字姿态和执笔方法教学： 1.学习正确写字姿态、执笔方法： (1)写字姿态要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。 (2)执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌

11、虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能敏捷运笔。 2.按上述要求做好写字姿态和执笔方法(老师巡察指导) 三、汉语拼音书写教学： 1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，其次笔要直。 2.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 3.根据“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，详细书写笔顺细致视察书中提示。 4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，其次笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。 5.老师示范书写，学生仔细视察，独

12、立练习书写，老师巡察指导。 6.根据“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，详细书写笔顺要细致视察书中提示。 7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。 8.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 9.根据“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，详细书写笔顺要细致视察书中提示。 10.教学“j”：“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，老师范写，学生视察，独立完成书写。 四、课堂小结： 教学反思：写字课对于孩子来说很枯燥

13、，一年级的学生虽然刚刚入学，但对拼音的书写并不生疏，所以本节课教学内容完成很好，但是学生的写字姿态及执笔姿态要渐渐的去订正，在课堂练习写字过程中，也要常常提示。看来订正学生的书写和执笔姿态是一个漫长的过程。 周节次：21 拼音教学(二) 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课拼音内容。 3.培育学生对汉语拼音的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特殊好，这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿态及执笔姿态，在这节课写

14、字过程中，同学们要时刻提示自己留意写字及执笔的姿态。 二、新授教学： 1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。 2.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 3.根据“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，详细书写笔顺细致视察书中提示。 4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，其次笔是摘，占中下格。 5.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的

15、写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。 7.根据“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，详细写法参照书中提示。(老师巡察，相机指导) 三、课堂小结： 教学反思：学生对于书写姿态的保持还是须要一个渐渐培育的过程的，在教学中就要时常提示。但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不生疏了，所以本节课完成很好! 周节次：31 拼音教学(三) 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课拼音内容。 3.培育学生对汉语拼音的书写

16、爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 复习写字姿态：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提示学生要留意写字的姿态。) 二、新授教学： 1.教学“ei”：拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。 2.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 3.根据“ei”的写法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，详细书写笔顺细致视察书中提示。 4.学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 三、课堂小结： 教学反思

17、：对于学生的写字爱好还要进一步的培育，学生的坐姿在上课时就要一再的订正，不订正就会出现问题，所以在订正姿态的方法上还应当多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的爱好。 周节次：41 拼音教学(四) 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课拼音内容。 3.培育学生对汉语拼音的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 复习写字姿态：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提示学生要留意写字的姿态。) 二、新授教学： 1.教学“in”：拼音“in”在书写时占拼音格子的中

18、格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。 2.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 3.根据“in”的写法，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，详细书写笔顺细致视察书中提示。 4.学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 5.教学“ang”： 4.教学：“y”：“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最终一个字母占中下格，三个字母在书写时要根据书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书写时要留意紧凑。 5.老师示范书写，学生仔细视察，独立练习书写，老师巡察指导。 6.根据“ang”的写法，完成“engonging”的书写，这些拼音的组合和“ang

19、”相同，详细写法参照书中提示。(学生书写，老师巡察，相机指导) 三、课堂小结： 教学反思：学生在书写这一课的拼音里，还是比较令人满足的，他们的书写工整干净，但是个别学生还须要进一步指导更正。 周节次：51 练习书写基本笔画(一) 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课基本笔画。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程: 一、导入新课： 我们学习过许多拼音的书写，从本节课起先，我们进入汉字的书写教学中，本节课，我们从最简洁的汉字笔画来起先学习。 二、新授教学： 1.

20、教学“点”的几种写法： (1)丶：在书写时要留意起笔由轻到重，结尾时轻顿即回，整个“丶”方位是田字格的对角线方向。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) (2)撇点：是“点”的一种，起笑轻，也是由轻到重的运笔过程，方向由竖中线起笔向左倾斜收笔。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) 2.教学“横”的几种写法： (1)短横：起笔轻，由轻到重，收笔处略仰回收。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) (2)长横：点起笔，运笔过程略细有仰，顿笔回收。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) 3.教学“竖”的几

21、种写法： (1)悬针竖：顿笔起笔，在竖中线上直行，收笔时快提，写完整个笔画给人的感觉是尖尖的。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) (2)垂录竖：起笔运笔与悬针竖相同，收笔时要略顿回锋。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) 4.教学“撇”的几种写法： (1)短撇：顿笔起笔，快速平提，因为是笔画，要写在田字格的中心位置。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) (2)教学其它三种“撇”的写法：写法与短撇大致相同，只是微小处略有差别，先比较视察，再看都是示范，然后再试着书写，边写边比较，要力求与教材中写法相同。 5.教学“捺

22、”的几种写法： (1)捺：轻起笔，对角行笔渐重，收笔时快速平提。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) (2)平捺：写法与捺相同，先略上行，平写捺画。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) 6.教学“折”的几种写法： (1)横折：轻起笔，先写一个短横，不要抬笔，干脆转笔下行，顿笔收笔。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) (2)竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提：这几种写法与横折大体相同，只是要留意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。(老师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。) 三、比一比： 说说你对今日的

23、表现满足吗?在最喜爱的几个笔画上面可以画个笑脸。 四、课堂小结： 教学反思：对于基本笔画的教学还是比较简洁的，学生在书写时也能根据老师的要求去书写，个别学生须要单独指导，运笔不对。 周节次：61 基本笔画的书写教学 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课基本笔画。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们学习了几个基本笔画的书写，我们先来回忆一下，几个基本笔画应当怎样写?(用班班通实物投影让学生书写)依据学生的书写进行适当的点评。 二、

24、新授教学： 1.”折“的写法：上节课我们就学习了几种折的写法，这节课还有三种折须要我们驾驭： (1)横折提：轻写短横、折笔竖提，一笔写成。(老师演示书写，学生细致视察，再书写，老师巡察指导) (2)同样的方法练习写横折撇、横折折撇。 2.”钩“的写法： (1)横钩：钩在书写时肯定要出锋，短横，右侧略弯，写钩出锋。(老师边讲解边示范，学生视察后再书写。) (2)参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折弯钩的写法。 (3)写后总结折的写法不能抬笔，折处有锋，留意正确运笔。 三、比一比：学过的这几种简洁的基本笔画，细致视察并仔细书写，在认为写的最美丽的字旁边画一朵小花。 四、

25、课堂总结： 教学反思：用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理，学生对基本笔画驾驭较好，个别学生还应单独辅导。 周节次：71 一二单元生字书写 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课生字。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 我们已经学习了基本笔画的书法，我们中国的汉字就是由各个最简洁的基本笔画组成的，这节课起先我们将学习汉字的书写。 二、新授教学： 1.”手“的教学：短撇和两横要等距，写在横中线以上，弯钩写在竖中线上，留意正确运笔。(老师边

26、讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。老师巡察，相机指导。) 2.”口“的教学：整个汉字有方块感，上宽下窄，最终的横要露笔。(老师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。老师巡察，相机指导。) 3.”儿“的教学：竖撇不过弯钩，竖弯钩的竖从竖中线起笔写。(老师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。老师巡察，相机指导。) 4.学生自己视察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应留意什么这几个字的书写特别简洁，学生汇报，大家共同学习。然后老师提示，学生写在书上。 三、课堂总结： 教学反思：学生的执笔姿态及坐姿还是须要很长时间的督促和习惯的养成，在本

27、课生字书写时，“子”，“四”这两个字很不简单驾驭书写要领，要留意跟踪辅导。 周节次：81 第三单元生字书写 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课生字。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们来接着学习汉字的书写。(板书课题) 二、新授教学： 1.独体字教学：”乐“、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本节课独体字比较多，在书写的时候要留意每一笔的位置，字的间架结构，区分长横短横，悬针竖垂录竖。(老

28、师范写一字，学生书写一字，保证学生书写的质和量，另外，要时刻提示学生留意坐姿及执笔姿态。) 2.左右结构：”你“：左窄右宽，书写时左侧撇长竖高要相当，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”刘“：左宽右窄，书写时要留意是左侧略上，最终一笔要直中见弯，留意竖钩的正确写法。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 3.上下结构：“李”：木不宜大，竖、弯钩要对齐，最终一笔的横不宜过长。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”吴“：全部的横要等距，最终一笔横最长，撇捺底平。(老师边讲解边示范

29、，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 三、课堂小结 教学反思：本节课的教学内容比较多，独体字是最多的，在教学时要留意独体字的个体教学，留意笔画在田字格中的占位，书写比较工整，但是笔画运笔还须要长时间的训练。 周节次：91 第三单元生字书写 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课生字。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 复习一下上节课独体字的教学方法，在写独体字的时候应当留意什么?(提示学生留意写字的占位。) 二、新授教学： 1.独

30、体字：”朱、马、王、年、电、办、长、少“，出示本节课要写的独体字，提示学生留意每个字的笔画在田字格中的占位。 ”朱“：横短，撇低捺高，撇捺要会展，竖是垂录竖，写在竖中线上，留意不要拖底。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”马“：马头不要写的太大，折笔肯定要有力，竖折的其次笔向右侧拉过去，最终一笔横画要悬空。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”王“：三个横要等距，前两横短，第三横长，中间的竖要写在竖上线上，最终一笔不宜太长。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”年“：三横要等距，第一笔是短撇，最终一横最

31、长，悬针竖写在竖中线上。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”电“：田字要等距见方，弯钩要有力。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”长“：横画不宜太长，竖提写在竖中线的左侧，捺画要伸展。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”办“：中间的力部要瘦一些，两点不靠且响应。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) ”少“：两点相响应，短竖居中无钩，撇要写得伸展。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 三、课堂小结： 教学反思：学生在书写时较以往上课有进步，难点的

32、学问也能驾驭较好，完成了本节课的教学目标。 周节次：101 第四单元生字书写 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课生字。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 本节课我们来接着学习汉字的书写第四单元(板书课题) 二、新授教学： 1.独体字教学： 气：头左见方，最终一笔要写得有弹性，大体占左上格和右下格，右上格和左下格大部分为空。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 飞：斜钩要写得有力度，两个点分前后。(老师边讲解边

33、示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 人：撇画有直线感，底平齐，撇捺下方留三角空。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 田：字形上宽下窄，蹭上下连左右断，最终封口的横要写在折里面。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 丰：横等距，左右对称，三横两短一长，悬针竖要写直。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 风：上部见方，底平齐，撇捺不宜下。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 南：其次笔竖斜，下部扁宽，最终一笔不要出框。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题

34、刚好订正。) 方：点离横，横长，折钩居中支撑整个字，要有力度。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 果：上紧下展，撇低捺高，横不宜长。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 女：竖撇要长一些，底平，字形扁，横长。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 光：字形扁，撇不过折，折笔要写得夸张。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 2.左右结构： 那：上部两横要错位，左下部留空，右耳大，最终一笔悬针竖写在竖中线右侧。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 三、课堂小结

35、 教学反思：对于独体字的写法，学生已基本驾驭字形结构，但在书写时还要留意个别重点笔画的订正指导。 周节次：111 第四单元生字书写 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔姿态，会正确规范书写本课生字。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 本节课我们来接着学习汉字的书写第四单元(板书课题) 二、新授教学： 1.独体字教学： 月：竖撇居左，横等距，短横右不连。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 向：前三笔交于一点，左卑右尊，折钩略斜，整个字

36、的字形上宽下窄。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 门：前三笔要断开，下略宽。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 书：折笔有力，悬针竖，点离。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 衣：上紧下松，笔画错落有致。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 2.上下结构： 星：横等距，中收。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 笑：竹头不宜过大，上紧下松，撇捺伸展。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 写：帽不宜大，折要有力，最终一笔横

37、悬空。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 字：横钩不要写大了，”子“的第一笔要写成倒三角形态，最终一笔要长。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 3.半包围结构： 床：点和竖都要写在竖中线上，悬针竖和最终一笔要露锋。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 三、课堂小结： 教学反思：本节课的教学内容比较简洁，内容和前面内容相像，难点是最终一个斗包围结构的字的写法。所以在教学中侧重了对这个字的指导，效果不错。 周节次：121 第五单元生字书写 教学目标： 1.使学生驾驭正确的坐姿、书写姿态。 2.驾驭书写姿态、执笔

38、姿态，会正确规范书写本课生字。 3.培育学生对汉字的书写爱好。 教学重点：会正确规范书写本课内容。 教学难点：会正确规范书写本课内容。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们来接着学习书写汉字第五单元(板书课题) 二、教学新授： 1.独体字教学： 回：大口套小口，居中见方美，上宽下窄。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 也：竖等距，最终一笔要写得夸张。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 在：第一笔短横，其次笔撇要长，底横长。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 鸟：鸟头不宜大，折笔要有力，最终一笔横悬空。(

39、老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 山：整个字形上宽下窄，左卑右尊，第一笔要直，写在竖中线上。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 生：横长竖短，横轻竖重，横有长短之别，写的时候要留意每一笔横的占位。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 来：中间的两点要有神，竖在中间要直要长写在竖中线上，撇捺要伸展。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 头：两点不靠，撇很关键，要直，撇捺两笔要底平，支撑稳定。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 牛：第一笔撇不要长，横竖相

40、当 ，悬针竖要书写得当。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 2.左右结构： 妈：左窄右宽，左就删右低，马头要小，折有力。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 奶：参照”妈“的写法视察一下”奶“的书写要领。(学生汇报，老师更正，师生一起书写。) 3.上中下结构： 亮：上紧下松，中间的秃宝盖不宜宽，最终一笔要有力。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 4.上下结构： 鱼：鱼头要居中，鱼身要等距，鱼尾要长，托住上面的部分。(老师边讲解边示范，学生仔细书写，老师巡察，发觉问题刚好订正。) 三、老师小结 一年级语文上册

41、学写字教案设计 写字是语文的基本素养之一。要从入学起先就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。下面是我整理的一年级语文上册学写字教案设计，欢迎大家阅读! 【学写字教案设计】教材分析 学写字这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的看法(专心、仔细)及写字的用具。还告知学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 学情分析 这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。 教学目标 1.用听读的方法认字7个。 2.驾驭正确的写字姿态，初步相识五个基本笔画。 3.培育学生不会就问的学习

42、习惯。渗透合作意识。 4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。 教学重点和难点 相识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培育学生正确的写字姿态和握笔姿态。 教学过程 (一) 创设情境，引入课文 (二) 读文，引导学生进行写字实践，渗透识字 (三)学词认字 (四)谈感受，留作业。 1.小挚友们都特殊爱听故事，老师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。 播放动画课件写字很有用 2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用? 3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 4.这节课我们要学写字。 板书课题：学写字 “写字”这两个字是生字，谁会读? 1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字专心很仔细。老师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)