一年级上册《aneninunvn》学案.docx

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1、一年级上册aneninunvn学案一年级上册文具学案 一年级上册文具学案 教学内容1113 教学目标 1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。 2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的依次。 3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简洁的沟通。 教学重点 正确书写6到10各数。 教学难点 规范书写8、9、10。 养成教化训练点 培育数感，仔细书写的习惯。 教学过程： 1创设情境 喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？ 生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。 2.讲故事 小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，其

2、次天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？ 生想出不同的方法，最终引出学习正确书写每个数字。 (在数数的过程中，体会到数学就在身边，在操作活动的过程中感受到数学的乐趣，从而培育学生的合作实力。） 3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。 4试一试 找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培育学生的数感。 5.练一练 第1、2题学生独立完成。 第3、5、7题让学生说一说。 第4题，独立完成。集体订正。 第6题，学生独立思索并完成。 小结：今日我们相识了

3、6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别须要留意什么吗？ 板书设计 文具 678910 一年级上册angengingong学案 一年级上册angengingong学案 【教材分析】 本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文相识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。 【学习目标】 学问与实力： 、能精确拼读后鼻韵母组成的音节，相识个生字。 、正确流畅地朗读短文、儿歌。 【过程与方法】 创设情境，激发学生学习的爱好。引导学生自主识字，激励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采纳多种形式的读书活动，

4、在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的漂亮。 情感、看法、价值观引导学生自主识字，激发学生识字爱好，喜爱识字。激发学生读书的爱好，乐于参加读书，感受读书的乐趣。 【设计思路】 、在嬉戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设好玩的情境，实行敏捷多样的教学形式激发学生的学习爱好就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个嬉戏，让学生积参加到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在开心的氛围中巩固拼音。 、注意识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个起先，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字

5、是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，激励学生用自已喜爱的方式识字。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 、猜一猜： 小挚友们！我们来玩个嬉戏吧！细致看老师的口形改变，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。） 课件出示anang。 请一学生摆口形，其余学生猜eneng。 学生摆口形，老师猜ining。 、拼读音节： 小挚友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清晰怎么猜出来的真不简洁！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小挚友们有

6、没有这个志气和本事？ 二、学习短文，自主识字 引入在大家的共同努力下，咱们最终闯过了迷宫。老师庆贺你们 出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条漂亮的彩虹。） 、自由读，指名读。 、一朵红花、一只白鹅、一条漂亮的彩虹 三个红色的字就是我们今日的生字，你能精确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要留意什么？想个方法记一记（引导激励学生用各种方法记字），随机组词。 、现在三个新挚友要带我们再去看一看三张美丽的图片，他们信任看着漂亮的图，我们肯定会把旁边的词组读得和画面一样漂亮。 、新挚友藏在课文中你还相识吗？ （课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条漂

7、亮的彩虹。 再读朵、鹅、条。 自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生足够的时间读书） 读准老师、文，并随机组词。 指导朗读。（多种形式） 嬉戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小挚友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？ 三、学习儿歌，自主识字 、小挚友说得真好！有一位小挚友写了一首好听的儿歌： 课件出示彩虹 雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 、范读儿歌。 、引导视察红色的音节，并且读准它（开火车） 、圈诞生字识记生字雨、天、桥。 、多种形式读儿歌。 、（观赏四幅彩虹的照片。）是大自然创建了这么漂亮的景色，我们为大自然表演一个节目吧

8、！表演读儿歌。 四、嬉戏巩固 、送花（小挚友们学得真仔细！彩虹姐姐要送给我们一些美丽的红花） 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨 雨衣石桥一条河一条鱼 结束语真兴奋！和小挚友一起相识了那么多的生字宝宝，渡过了开心的分钟。 一年级上册玩具学案 一年级上册玩具学案 教学内容 教材P 教学目标 1借助儿童喜爱的玩具，能正确数出5以内物体的个数，并能正确读写各数。 2学习用操作画图等方法，表示出以内物体的个数，知道这个数的依次。 学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。 养成教化训练点 养成良好的书写习惯。 教学重点 正确数出物体的个数并理解“5”以内各数的意义。 教学难点 15各数

9、的书写。 教具打算 课件、玩具 教学过程 一、师生谈话，情境导入 小挚友们，你们都有很多玩具吧?昨天老师让大家带自己喜爱的玩具，你们都带来了吗?（把自己的玩具介绍给大家） 一、数一数，说一说 （1）让学生细致视察主题图，自己数一数，说一说。 （2）小组沟通，你数出什么？是怎样数的？ （3）全班反馈。 （）用图形表示每种玩具的个数，让学生体会“一一对应”的思想。 二、写数 师：这些数你会写吗？ 师示范后学生练习。 实践练习 （1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。 （2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。 （3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。 （）数一数，填一填

10、：学生进一步体会序数的含义。 小结 说说这节课你最感爱好的地方。 板书设计 玩具 12345 一年级上册aoouiu学案 一年级上册aoouiu学案 教学目标： 1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与aoouiu拼读音节。 3、能够看图说话，相识8个生字，并能依据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 第1课时教学目标： 1、学会复韵母aoouiu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音

11、节，提高拼读音节的实力。正确书写音节。 教学过程： 一、复习引入 1、小挚友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是aoeiu 接下来我们来玩一个猜一猜的嬉戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？ 2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经相识的三个复韵母？ 指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？ 3、单韵母的本事可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母挚友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题） 二、教学复韵母aoouiu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（

12、奥运五环旗） （2）五环旗是奥运会的标记。奥运的奥就是今日我们要相识的第一位挚友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？ （3）读得不错，老师也想来读一读，请小挚友细致视察老师的口型改变？你发觉了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？ （4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声） 凹凸ooo熬药ooo棉袄ooo傲慢ooo (5)ao，很喜爱交挚友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？ Zaosaoshao 2、教学复韵母ou（方法同上） 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！ (1)

13、看插图说话引出ou：图上画着什么？ 藕的音节里有一个ou（板书），谁来试着读一读，（师范读指名读齐读） （2）谁来编一个顺口溜记住ou （3）ou的声调帽子又该怎么戴呢？（出示课件） 海鸥海鸥uuuuuu，真惊奇莲藕莲藕uuu怄气怄气uuu （4）拼读louzouzhou 3、教学iu 最终还剩下iu，请小挚友根据刚才的方法自学 三、巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母aoouiu。 2、打乱次序读带调的aoouiu。 四、指导书写。 一年级上册相识钟表学案 一年级上册相识钟表学案 一、教材 相识钟表是人教版义务教化教科书一年级上册第七单元的内容，本课的教学是学生在小学阶段第一次接触时间学习，是

14、在学生已经积累了大量看钟表时间的阅历基础上进行教学的，又是二年级进一步学习半时的相识和三年级秒的相识的起先，驾驭相识钟表和整时是小学生必备的学问。教学的本质在于帮助、激励、引导，本课就是在学生已有阅历的基础上，注意联系实际，力争做到“思想、方法、学问、实力”的有机统一。依据教材的地位确定如下教学目标： 1通过动手操作使学生初步相识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活阅历学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2通过视察、操作、沟通等活动，发展学生的数学思索实力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的爱好。 3使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理支配时间

15、的良好习惯。 这样的目标设计使我更多的关注学生在有限的时间让学生获得更多的发展。依据本课教学内容的特点确定教学重点为整时的认读方法。教学难点为学生初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前打算了教学课件、钟面模型、钟面模型零件等大量教具。 二、教法 老师是数学活动的合作者、引导者和组织者，为了突出重点、突破难点，结合一年级学生的认知规律，遵循老师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，本课主要采纳启发式教学和探究式教学相结合的方式进行教学。在学生初步感知钟面特点的环节主要采纳启发的方法，引导学生发觉钟面上都有些什么，逐步归纳、总结，从而使学生形成表象认知。在例题学习环节主要采纳探究式教学法，引导学

16、生自己视察、对比、探讨出钟面上的三个时刻有什么共同点和不同点，从而探究认读整时的方法。 三、学法 新课标指出：有效的数学活动不是单纯的记忆和仿照，自主探究、合作沟通是学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有独立思索、合作沟通、动手操作等。让学生初步相识钟面后，我为了加深学生对钟面的进一步相识，设计了学生自己制作钟面的活动，在这一活动中充分熬炼了学生的动手操作实力，在操作遇到困难的时候学生自然而然的想到了自己的同伴，小组合作的学习方式会给学生的学习带来最大的帮助。 四、流程 1、上课伊始，我就抓住学生新奇心强、求知欲旺的心理特点，创设情景猜谜语，为后期学习创设了一个良好的学习

17、开端。通过回忆“在哪里见过钟表”充分唤起学生的已有阅历，结合生活实际进行教学。 2、自主合作、探究新知是课堂教学的重要环节，也是学生驾驭学问、培育实力的主要途径。依据学生的接受实力，我采纳讲练结合的方式，帮助学生理解新知。设计了三个层次，首先让学生视察钟面，充分沟通，全班汇报，了解钟面上有什么，从而形成表象，再通过动手制作钟面加深对钟面的了解；其次，让学生通过对三个时刻的对比，找出相同点和不同点，从而归纳出认读整时的详细方法；最终，为了熬炼学生的动手操作实力，进一步巩固认读整时的方法，支配了学生动手拨时钟的练习。 3、巩固练习、运用新知也是课堂教学的重要组成部分，不仅有助于学生巩固新知，还可以

18、让学生合理敏捷的选择新知解决实际问题。支配了本课的基础练习课本86页练习的第一题连线，和提高练习课本85页的做一做，最终让学生体会接近整时的“快8时”和“10时多一点”的发散练习。层层递进，使每一位学生都有所发展。 4、总结评价、回顾新知，通过“你有什么收获”这样的问题，引导学生系统回顾，明确本课的学问重点和学习时应留意的问题和方法，帮助学生更深刻的理解学问。 我注意系统直观的板书，刚好的体现了学问点，便于学生对新学问进行梳理。 总之，一节课的胜利与否不仅是课前老师设计的好，还要刚好抓住课堂的生成问题，奇妙处理，这样才能真正让学生在我们的课堂上有所收获。 一年级上册乌鸦喝水学案 一年级上册乌鸦

19、喝水学案 教学目标： 1.能相识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。 2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。 3.教化学生遇到困难，要开动脑筋，想方法战胜困难。 教学重点： 识字、写字。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，今日，我们要相识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？ 2.板书课题。 二、初读识字 1.自由朗读，画诞生字、新词。 2.汇报是怎么相识这些字的。 3.同桌相互拼读生字词。 4.“开火车”相识生字，做猜字嬉戏。 5.给生字找挚友。 三、朗读课文，感悟内容 1.边读边标出自然段序号。 2.“开火车”读，分段读课文。 3.齐读课文。 4

20、.探讨沟通怎样能喝到水。哪种方法好。 5.再齐读一遍课文。 四、实践活动 1.你们学习乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢？ 2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者挚友听。 其次课时 一、温故知新 1.自由朗读课文。 2.分小组竞赛朗读。 二、学习生字 1.抽学生读生字卡片，全体读。 2.出示生字卡片，“开火车”认读。 3.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 4.师范写，生模范写。 三、创设情境，拓展延长 放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。） 一年级上册小蜗牛学案 一年级上册小蜗牛学案 教学目标： 1.相识12个生

21、字。会写4个生字。相识新的偏旁“、”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解四季的改变与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。 教学重点： 相识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。 教学过程： 第一课时 一、巧用谜语，导入新课 1.老师利用谜语引入新课。 2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？ 3.板书课文题目。 二、读通课文，感知内容 1.老师范读课文，讲清要求。 2.引导学生自由读课文。要求：把不相识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。 3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？ 4.分角色朗读，读后评议。 三、指导写字

22、 1.学生视察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件） 2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。 3.老师范写。 4.学生练习，老师巡察，订正写字姿态。 四、课外延长，激发想象 激励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。 其次课时 一、趣味复习，巩固生字 学生竞赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬 二、学习课文，指导朗读 1.指导学生读课文，思索 （1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？ （2）其次次妈妈对小蜗牛说了什么？ （3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？ （4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？ （5）一年有几个季节？ 2.引导学生沟通：在四个季节中蜗牛究竟得到了什么？为什么

23、什么也没有得到？应当怎么做？ 3.正确朗读带有感叹号的句子。 三、总结拓展 引导学生总结，你喜爱文中的小蜗牛吗？为什么？ 四、布置作业 抄写生字 一年级上册aieiui导学案 一年级上册aieiui导学案 课题：aieiui（第一课时） 课型：新授课 教学目标： 1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 3驾驭ai、ei、ui标调的方法。 教学重点： 学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点： 读准复韵母的音。 教学流程： 一、复习导入： 孩子们，这一个月的时间呀，咱们始终在拼音王国里和拼音交挚友，

24、请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读） 师：大家读的又整齐又洪亮，我们一起做拍手操吧。（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡） 大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今日就来相识这样的字母。 （板书：aieiui） 师：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母） 二、新课讲授： 1、看图学习复韵母ai 同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了肯定的了解。你能简洁介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如：我的左边挨着，我的

25、右边挨着，我的前边挨着，我的后边挨着），自己先练习说一说。 师：谁能英勇地给老师介绍？请你。 师：大家挨在一起学习，多好啊！今日我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。咱们一起视察左上角的第一幅图，谁能用完整的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？（生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的个子矮） 老师讲解：ai发音要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai 老师范读ai，学生学读ai。 师：标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在

26、后） 2、看图学习复韵母ei 师问：图上的小孩儿在砍树枝，他嘴里会发出什么音呢？讲解：ei的发音方法和ai的一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音。 老师范读ei，学生学读ei。（四个声调的多种方法练习读） 师：ei的标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后） 3、看图学习复韵母ui 问：图上的小女孩颈项上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后快速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。 问：怎样来记ui的形呢？（图中小女孩颈项上的围巾与帽子上的绒球构成的形态很像ui的样子） 师：ui的标调谁会？师

27、错误示范，生指正。（iu并列的时候声调要标在后面） 三、巩固练习： 1、看板书采纳多种形式读准音（个别读，男女赛读，开火车读） 2、复习标调歌：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。 四、指导书写： 两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 一年级上册动物乐园学案 一年级上册动物乐园学案 教学内容：P1617页 教学目标： 1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2.相识符号“”、“、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 3.使学生初步体会到生活中到处有数学。 教学重点 相识符号“”、“/span”、“=”，知道它们的含义；驾驭比较多少的方

28、法。 教学难点 会用“”、“/span”、“=”表示比较的结果。 教学打算 课件、实物投影。 养成教化训练点 数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 教学过程 一、创设情景，发觉问题 1.今日，动物乐园要实行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，喧闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等） 2.设疑激趣：来了这么多的动物，究竟哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。 生汇报，可能出现的三种状况：同样多、比多、比少。 二、探究新知，解决问题。 1、比较小松鼠和篮子的个数，相识“=”。 学习=的书写，读法和用处。 老师指导学生在田

29、字格里正确规范地书写“=”。 2、相识“”、“/span” （1）相识“”。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习的必要性。 （2）写一写。 老师指导学生在田字格里正确规范地书写“”、“/span”。 老师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。（大嘴向大数，小嘴巴向小数。） 3.说一说，填一填。 师分步引导学生完成。(让学生驾驭一一对应的方法并进行比较。) 三、练习与拓展。 1.第1、2题，生独立完成。 2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与确定。 3.生先思索，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。 课堂小结： 今日我

30、们学了什么学问？有什么收获？ 板书设计 动物乐园 = 4=4读作：4等于4。 45读作：4小于5。 32读作：3大于2。 一年级语文上册画学案 一年级语文上册画学案 【授课题目】画 【教材分析】本课是一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征绽开描述。图文对应，能使学生有滋有味的寻图读文，感悟诗中所描绘的生气勃勃景象，从而受到美的熏陶。 【学情简介】一年级学生第一次接触课文学习，对于诗意的理解难度较大。 【教学目标】相识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。相识偏旁“辶”。正确、流利朗读课文，

31、背诵课文。了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。 【教学重难点】教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 【教学方法】讲解并描述法 【教学打算】生字卡。 【教学过程】 一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课 孩子们，你们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参加其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这是一则谜语诗，诗的题目就是谜语的谜底。今日我们就来学习第六课画。（板书课题）生齐读课题。 （由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着深厚的爱

32、好去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。） 二、初读古诗，整体感知 1.引导学生整体视察图画，再由远到近地视察，说说图上画了些什么。在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟” 这么美的画面，你们喜爱吗？现在请大家一边观赏图片一边听老师读课文，留意老师的语速和断句的地方。（然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。） 2.你们也想美美地读一读吗？请同学们轻轻地打开语文书67页，用你们最美的姿态，端好书，要求读准每一个字音，遇到不相识的字可以请拼音挚友来帮忙。 3.谁来给大家读一读？在读之前老师其他同学提个小建议：大家仔细听，做个懂礼貌的小听众，听完，老师还要你来

33、评价一下他读得怎么样呢！ 4.看这么多同学都想读，我们来一场男女同学之间的竞赛读，但老师想听的可不是你们用力地喊，看哪一组读得有感情。 5.看大家这么仔细，老师也想加入你们的行列，老师希望得到大家的协作，我们来一起读。老师说每一行诗的前两个字，你们接后面的。 三、认读生字，指导朗读 1.看来，大家已经把课文读得很娴熟了，现在老师检查一下你们对生字的驾驭状况。信任同学们在学习课文之前已经做好了充分的预习，现在拿出你们的生字卡片，同桌之间相互检查一下，相识的扣在桌子上，不相识的一字摆开。 2.老师发觉许多同学相识了本课中的生字，老师给他们又交了新的挚友，你们还相识他们吗？出示：远山远近白色听说无声

34、还是还有走来走去 3.看大家这么仔细，老师嘉奖大家一个采蘑菇的小嬉戏，看谁能把小蘑菇采下来。 4.重点讲解“远、近、还”（刚才我们在读字卡时，老师发觉大家对这三个字相识得不是很好，我们视察一下，他们有什么共同点啊？）这三个字都有一个共同的偏旁，走之旁。走之旁的字一般多与走路或路有关，那么谁能用“远”或“近”说一句话呀，也可以依据班内同学的位置说话。你们发觉没有，“远”和“近”他们还是一对“反义词”呢？课文里除了“远”和“近”之外还有其他的反义词吗？（顺势书写“来”和“去”） 5.你还能说出课文之外的吗？（嬉戏：我说白，我对黑；我说云，我对雨） 四、诵读古诗，绽开想象，体会感情 孩子们，课文我们

35、读熟了，生字也练写了，那么你知道为什么这首诗的谜底是画吗？你从哪儿看出来的？ 1、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给学生，学生爱好盎然地读诗。 2、依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下： “远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ “近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢

36、？ “春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，做动作读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山

37、、水、花、鸟”来背。 五、拓展阅读 今日我们学的是一首谜语诗，打开课外书，书中还有两个谜语，你能猜出他们吗？ 六、布置作业 回家把这个谜语讲给爸爸妈妈听，看他们能不能猜出来。 一年级上册小猫钓鱼学案 一年级上册小猫钓鱼学案 教学内容 教学目标 1、借助情景，体会从有到无的改变过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。 2.感知生活中“0”所表示的几种常见的含义。 3.会正确书写“0”。 教学重难点 理解“0”的含义，并能正确书写。 养成教化训练点 培育学生仔细思索，学会倾听的实力。 教学过程： 1创设情景 （1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢

38、？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？ 2自主探究，体验0的含义 （1）学生自主思索，用什么来表示“一条都没有“ （2）同桌沟通 （3）集体反馈。 得出：一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。 （4）指导“0”的书写。老师要说清晰0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。 3进一步相识“0” 师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？ 然后师生共同探讨教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小挚友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0起

39、先。0的后面是1，2，）(温度计上的0表示0度，尺子上的0表示从0起先。) 说一说:生活中你还在什么地方见过0,你知道它表示什么吗？ 4练一练。 （1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。（巩固0的写法） （）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，沟通。 小结：通过今日这节课，你安排回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？ 板书设计 小猫钓鱼（0的相识） 3210 0表示一个也没有 一年级上册语文iu学案 一年级上册语文iu学案 2.iu 教学目标 1学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，驾驭音形结合的学习方法。 2能够正确读出i、u、的四声。联系生活感受发

40、音，练说一般话。 3复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。 教学打算 情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬好听的乐曲。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1小挚友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新相识的三位挚友吗？它们叫什么名字？（oe）字母卡片。 2它们喜爱戴子，你们还记得它们有几顶美丽帽子？是什么样子的？是怎样读的？ 二、引新授内容 小挚友们，今日老师又要带你们去拼音王国，看看我们今日能相识拼音王国的哪些挚友？ 1指导看情境图。 （1）图上画有什么动物？它们在干什么？ （2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组探讨后汇报） 2老师总结故事。 小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担忧，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可兴奋了，赶忙说感谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品行。 3(1)出示语境歌