二年级下第二单元教学计划.docx

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1、第二单元计划单元人文主题本单元围绕“关爱”这个主题编排了雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出 色的马3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了 “关爱”：有家人之间的关爱，还 有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的 尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了 “关爱”的几个重要 表现,相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。|单元语文要素解读|读句子,想象画面”是本单元的教学重点。“读句子,想象画面”就是要边读边想脑 海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解,也有助于提高阅读能力和 想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练

2、要求。雷锋叔叔，你 在哪里要求学生读句子想画面，再根据课文内容,用自己的话说一说；千人糕要求 学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；一匹出色的马要求学生读句 子想画面，再把句子抄下来;语文园地二中“字词句运用”的第一题,要求学生发挥想象, 照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来,这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的 尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面”，到中 高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的 训练,重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力,在 脑海里再现句子所描写的场景和

3、画面,加深对内容的理解。教材在一匹出色的马课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在 一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元 “注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一, 也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求,要在学生已有朗读能力的基 础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学 生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感 情地朗读课文。单元教学目标|识字写字：1、认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。展示书写

4、成果，能交 流书写的经验和体会。2、认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。3、能运用多种方法猜想词语的意思，并说出了解词语意思的方法，能发现词语一词多义的 特点，能拓展积累词语。4、仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。5、能积累有关关爱他人的谚语。阅读：1、能正确、流利地朗读雷锋叔叔，你在哪里，能默读千人糕，能试着有感情地朗 读一匹出色的马。2、读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。3、懂得关心帮助他人，障碍劳动成果，和家人相亲相爱。4、能正确、流利地朗读一株紫丁香，感受师生间的关爱之情。写话：1、读句子，想画面，能用自己的话说说画面的内容。2、仿照

5、例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。3、能根据提示，写自己的一个好朋友。单元课时安排及教学重点语文园地二4内容课时教学重点5雷锋叔叔，你 在哪里21.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个 字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。2,能用多种方法猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，能说 出了解词语意思的方法。3 .朗读课文，能读出问答的语气。4 .读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷 锋的事迹。6千人糕21 .认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写 “能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语， 积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2

6、 .试着默读课文，能借助图画说出米糕师经过哪些劳动才 做成的。3 .能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。7 匹出色的 马21 .认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等10个 字，会写“出色、河水”等12个词语。2 .有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化 的原因。3 .读句子，能想象句子描写的画面。语文园地二41 .认识“程、魔”等11个生字。2 .认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。 会选择词语说句子。3 .仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。4 .读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。5 .能积累关爱他人的谚语。6,能正确、流利朗读一株紫丁香，感受师生之间的关爱 之情。