小学课外读物管理制度.docx

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1、小学课外读物管理制度优质有益的读物是少年儿童认识世界、开展思维、获得 审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、 会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、 建设书香社会的重要命题。学校坚持把阅读作为学校重要的 教育教学内容，参照教育部发布的中小学生阅读指导目录, 为学生量身定做适合的成长书单，并鼓励教师多将经典引入 课堂，作为教育教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。具体措施：1、遵循一科一辅原那么，严格按照关于规范中小学教 学用书有关工作的通知要求规范教学用书管理，根据教学 用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。2、学科教师按照教学大纲要求，推荐学科相关的课外 读

2、物，要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解，自 己先翻阅，不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读 物。3、探讨学科内容与课外读物有效结合:研究利用课外读 物，如何更好地拓展学生视野。4、严格读物管理。将教育部发的教辅和课外读物推荐 书目发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正 规书店购买正品书籍。5、建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序 开放，推进书香校园的建设。6、家校社合作，引导学生享受阅读，回归阅读本身意 义。少年儿童阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社 会良好阅读气氛的浸染。学校将与家委会合作，定期开展老 师家长联合读书、荐书与书籍提供活动。一方面及时了解少年儿童读物内容，结合少年儿童兴趣 甄选出有益、有趣的课外读物，丰富、引导少年儿童选择: 另一方面鼓励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培养家 庭阅读习、创设良好阅读围。鼓励学校、家长充分联动社会 资源，组织“读书节“提供会”等相关阅读活动，将阅读 习惯的养成从学校延伸到家庭、社区，以社区为辐射中心营 造“书香社会”的良好阅读气氛，让学生在纯粹的阅读体验 中领略“阅读之美”，充提供受阅读乐趣。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。