NTET考试大纲中级.docx

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1、专题NTET考试大纲中级admin发布于：2021-09-29 17:40:05被浏览 1369 次全国中小学教师教育技术水平考试NationalTeachersSkillTestofAppliedEducationalTechnologyinSecondaryandElementarySchool,简称NTET由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。及?中小学教师教育技术能力标准试行?以下简称“能力标准对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。本大纲适用于教学人员中级。简介一、考试目的以“能力标准为依据，以全面提高中小学教师教育技术应

2、用能力，促进技术在教学中的有效、标准应用为目的；及NTET教学人员初级考纲严密衔接，并在考试内容的广度及深度上适当提高及开展；从而构建全国统一标准的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广阔教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业开展。二、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建立方案工程领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题、考务组织及管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。教育部考试中心领导下的“全国中小学教师教育技术水平考试NTET专家委员会协助完成拟考试大纲、

3、审核考试命题、评估考试结果等工作。考试中心在各省自治区、直辖市级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。三、考试形式考试方式为机考。考试在计算机网络环境下进展。试卷按学科、学段分类，考试科目分类见表1。考试时间为120分钟，试卷总分值为100分。试题以面向实践、面向应用、面向能力为导向，在特定的教学情境下，以“任务驱动的方式展开，具有一定的开放性和主观性。题型主要包括客观题选择题、填空题、匹配题、操作题和主观题简答题和论述题。表1考试素材分类及考试对象组别类别科目编号对应素材来源考生小学组小

4、学社会科学类T101小学语文小学语文教师T103小学英语小学英语教师T105小学品德、生活及社会小学品德及生活教师小学品德及社会教师小学自然科学类T102小学数学小学数学教师T104小学科学自然小学科学自然教师小学艺术类T106小学音乐小学音乐教师T107小学美术小学美术教师中学组中学社会科学类T201中学语文初、高中语文教师T203中学英语初、高中英语教师T208中学思想品德初、高中思想品德教师T209中学历史初、高中历史教师中学自然科学类T202中学数学初、高中数学教师T204中学物理初、高中物理教师T205中学化学初、高中化学教师T206中学生物初、高中生物教师T207中学地理初、高中地

5、理教师T212信息技术初、高中信息技术教师中学艺术类T210中学音乐初、高中音乐教师T211中学美术初、高中美术教师四、考试日期“全国中小学教师教育技术水平考试NTET一般每年举行两次，时间分别在寒假和暑假，具体考试日期由考试中心在考试前6个月向社会公布。开场报名时间为考试前40天。五、考点考点资格由省级考试行政部门按标准认定，教育部考试中心备案。各省在考试报名前1个月，向社会公布考点信息。参加考试的中小学教师应具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。六、合格证书考试合格者将获得由教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术

6、水平考试合格证书中级。七、其他关于教育技术水平考试的详细考务信息，请咨询教育部考试中心，或省级考试承办机构和考点。总体要求NTET教学人员中级考试在及初级考试严密衔接的根底上，在考试内容的广度和深度上适当提高及开展；进一步强调和突出了教育技术特色，强调信息技术及课程的有效整合。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中小学教师，应到达如下要求：1.进一步理解教育技术的根本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。2.掌握信息技术及课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术及课程整合的常见问题；掌握信息技术及不同学科有效整合的策略及方

7、法。.3.进一步理解信息化环境下教学设计的根本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择及处理、教学策略选择、教学评价等。4.能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术及学科整合的教学设计方案。5.了解研究性学习的概念、特征和根本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。6.能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进展教学资源管理的方法。7.能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件。8.能够运用电子表格软件对数据进展处理、统计及分析；掌握对教学资源、教学过程及教学效果进展评

8、价和反思的方法。9.初步了解教育科学研究的一般方法。考试内容考试内容分为根本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五局部，对教育技术的知识以及教学环节中的教育技术应用能力进展考核。根本知识一、教育技术内容教育技术的含义及作用教育技术的主要理论根底教学设计的概念、特点及其根本环节要求理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用。进一步理解教育技术的主要理论根底。等成数据进一步理解教学设计的概念、特点及其根本环节。二、信息技术及课程整合内容信息技术及课程整合的内涵信息技术及课程整合的特点要求了解信息技术及课程整合的内涵。掌握信息技术及课程整合的理论及方法。三、研究性学习内容研究性学习

9、的概念研究性学习的特征研究性学习的设计方法要求了解研究性学习的概念、特征及设计方法。四、教育科学研究方法内容教育科学研究的含义行动研究法要求了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识。了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。教学方案设计一、教学方案设计的主要环节内容教学目标分析的作用教学目标分类的理论教学目标的描述要求了解教学目标分析的作用。了解教学目标分类理论的根本内容。掌握新课程标准的教学目标分类，能够在教学方案的设计中准确描述教学目标。内容学习者特征分析的作用学习者主要特征的分析学习者在信息化环境下出现的新特征要求了解学习者特征分析的作用。掌握学

10、习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征。了解学习者在信息化环境下出现的新特征。内容教学策略的概念信息技术环境下的典型教学策略教学策略的有效应用要求了解教学策略的概念。评价给定教学情境下的教学策略应用的有效性。根据给定的教学前期分析结果选择适宜的教学策略。二、信息技术在教学方案设计中的应用内容文字处理软件知识可视化工具要求根据学科特点和教学要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案(样式、模板、修订和批注、目录和索引等)。会在教学方案设计中使用知识可视化工具如FreeMind。资源准备一、数字教学资源格式内容网页格式*.htm*.html音频格式*.wma*.ram视频格式

11、*.rm*.wmv图像格式*.bmp*.gif*.tif动画格式*.swf*.gif要求区别更多的数字化教学资源的格式包括初级大纲要求掌握的格式)。二、数字化教学资源的获取、加工及管理1数字化教学资源搜索的方法及技巧内容关键词的使用按类别搜索高级搜索选项的使用要求进一步掌握使用搜索引擎搜索及教学主题相关的数字化教学资源的方法。2数字化教学资源的获取内容网上数字资源的下载及保存图像和视频的抓取利用外部设备摄像机、数码相机、话筒、扫描仪等采集资源要求能使用适当的工具获取数字化教学资源。3数字化教学素材的加工及处理内容图片素材的格式转换，裁剪，尺寸、比照度及亮度的调整等声音素材的截取、格式转换、合成

12、视频素材的截取、格式转换、合成要求能利用相关软件对图片、声音和视频等数字化教学素材进展必要的加工和处理。4数字化教学资源的管理内容数字化教学资源管理的方法及技巧要求增强资源管理的意识。掌握管理教学资源的方法及技巧。三、网页课件的设计及制作1网页课件的根底知识内容超链接的概念网页的构成要素网页课件的教学作用及其使用条件常用的网页制作工具设计性学习要求了解超链接的概念。了解网页的构成要素。了解网页课件的教学作用及其使用条件。了解常用网页制作工具。2网页课件的设计及制作内容网页课件的设计网页课件的制作要求能根据教学内容确定网页课件的构造，会制作简单的网页课件。教学实施一、信息化教学环境1常用信息化教

13、学环境内容常用信息化教学环境的主要形式网络教室、多媒体教室网络教室的功能及适用范围多媒体教室的功能及适用范围要求了解信息化教学环境的主要形式。了解网络教室、多媒体教室等信息化教学环境的功能及适用范围。2常用信息化教学环境下的教学组织、调控及管理的方法内容网络教室环境下的教学组织、调控及管理的方法多媒体教室环境下的教学组织、调控及管理的方法要求了解网络教室、多媒体教室等教学环境下的教学组织、调控及管理的方法。能根据教学需要，选择适宜的教学组织形式班级授课、小组合作学习、个别化学习。二、信息化环境下的教学交流内容信息化交流工具的种类和特点信息化交流工具博客、实时交流工具的使用要求增强利用信息化工具

14、进展交流的意识。能根据教学需要选择适当的交流工具及学生、教师和他人进展交流。三、研究性学习的实施内容研究性学习的主要环节提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、总结评价研究性学习中教师的组织和指导作用要求了解研究性学习实施的主要环节。掌握组织和指导学生进展研究性学习的方法。教学评价一、教学评价根本知识内容新课改背景下的教学评价理念不同教学评价的作用及特点要求理解新课改背景下的教学评价理念，并能主动在教学实践中运用。了解表现性评价、过程性评价和开展性评价的作用及其特点。理解形成性评价和总结性评价的区别及联系。二、教学评价的设计内容常用评价方法作业及测验、问卷调查、访谈、观察、档案袋、反思的作用和适用范围常用评价工具调查问卷、档案袋、访谈记录表、观察记录表、评价量规的设计研究性学习评价的设计要求了解常用评价方法的作用和适用范围。能够根据教学需要，选择适宜的评价方法，形成教学资源、教学过程及教学效果等的评价方案。掌握常用评价工具的设计方法。了解研究性学习的评价设计。三、教学评价数据的处理和分析内容评价数据的处理统计计算、分类汇总、统计图表等评价数据的分析定量分析、定性分析评价数据的呈现文本、表格、统计图表等要求能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进展处理和分析。能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。上一篇：弘扬攀爬传统 创新转型思路 下一篇：NTET考试介绍