部编版五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计.docx
《部编版五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计.docx(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、口语交际:我最喜欢的人物形象【教学目标】.能分条讲述,把介绍人物形象的理由说清楚。1 .听人说话能抓住重点。【教学重点】能分条讲述,并迅速抓住说话的重点。【教学难点】把介绍人物形象的理由说清楚。【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入,激发交际兴趣1 出示课件2)教师:同学们,本学期你看过哪些书或者影视作品?你最喜欢其中的哪 个人物?预设1:我最喜欢西游记中的孙悟空,他神通广大,保护师傅西天取经。预设2:我看过哪吒闹海的动画片,最喜欢哪吒,哪吒助人为乐。预设3:我喜欢三国演义中的诸葛亮,因为他一心帮助刘备,鞠躬尽瘁。教师:在不同的书籍或者影视作品中,我们会接触到不同的人物形象
2、,这节课让我们从 中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。二、明确交流任务2 .(出示课件4)教师引导:自主阅读“小贴土”的内容,了解本次口语交际的要求。预设1:分条讲、说清楚。预设2:听人说、抓重点。3 .(出示课件5)教师:怎样才能做到分条讲述,把理由说清楚?老师给大家推荐用表格 来梳理信息的方法,我们一起来看看书上小伙伴是如何梳理这些信息的。人物出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海1 .年纪小但是武功高强,能变出三头六臂2 .见义勇为,敢于担当。有一次,他救了被龙王欺负的 老百姓教师:观察表格的信息,在表述时,如何能讲得更好,更吸引人,你认为小伙伴梳理的 这些信息有哪些可借鉴的地方呢?预设1:表
3、格的前两项能清楚的知道最喜欢的人物是谁,出自哪一部文学作品或影视作 品。预设2: “喜欢的理由”也许有很多,分条列出了喜欢的原因,这样在和别人交流的时 候条理会更清楚,也能让别人明白你的意思。预设3:我觉得把喜欢的理由分条写出来,能防止重复说明喜欢的理由。(出示课件6)师生共同总结:分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多,要一个一个讲。说的理由不要重复,要能表达人物多方面的特点。要说清楚最喜欢的人物是谁,出自哪部文学或影视作品,说理由时可以先概括说出人 物的特点,再举例子。4 .(出示课件7)教师过渡:作为听者,我们要注意些什么呢?怎样才能知道别人认真听 了没有,有没有抓住重点呢?预设1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我最喜欢的人物形象 部编版五 年级 语文 上册 口语 交际 最喜欢 人物形象 教学 设计
限制150内