一年级数学上册《我又换牙了》教案.docx

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1、一年级数学上册我又换牙了教案青岛版一年级数学上册我换牙了-统计教案 教学目标： 1.驾驭简洁的数据收集和整理方法，相识象形统计图和简洁的统计表，能进行简洁的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简洁分析，发觉规律或某种现象，培育学生的统计意识和统计分析实力。 2.创设情境，让学生经验数据的收集和整理的过程，培育初步的统计意识。 3.让学生体会统计与生活的亲密联系，感受统计在生活中的应用。 教学重点： 经验收集和整理数据的过程，初步相识统计图和统计表，正确填写统计图表。 教学难点： 会对统计图或统计表中的数据进行简洁分析。 教学打算： 多媒体课件、表格、彩笔。 教学过程： 一、创设情境，谈话导

2、入 师：大屏幕上这个可爱的小家伙叫牙宝宝。今日，牙宝宝不仅要和我们大家一起学习新学问，而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒，表现好的小组就能得到老师给大家打算的小红花。一组的同学有信念赢吗？其他小组呢？期盼大家的表现。 谈话：同学们，关于小挚友和成人的牙齿你知道多少呢？（学生思索）我来告知大家：小挚友的牙齿叫乳牙，有20颗；成人的牙齿叫恒牙，有32颗。小挚友到6岁的时候乳牙起先脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。同学们，你们换牙了吗？（师板书：我换牙了） 师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？ 生1：我换了1颗。 生2：我换了3颗。 生3：我换了2颗。 生4：我换了4颗

3、。 生5：我一颗也没有换。 师：你能想出什么方法记住每个小挚友换牙的颗数吗？学生谈自己的想法。 生1：数一数！ 生2：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数； 师：他的方法怎么样？那我们就用他想出来的方法数一数。请换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的 师：谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换2颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换3颗牙的有几人？（生：也许是7人；似乎是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。） 师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚才不就白数了嘛，看来咱还得想个方法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想方法。生：我有方法，数完了

4、之后把它记在纸上。师：这种方法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。 （出示情境图）现在，一年级一班的小挚友也在换牙，我们就用大家刚才想到的方法来看看他们换牙的状况是怎样的，好不好？ 二、收集数据，整理表格 视察情境图，你发觉了那些信息？ 生1：有3人换了4颗牙。 生2：有6人换了2颗牙。 生3：有5人换了3颗牙。 师：他们换牙的状况究竟是怎样的呢？我们来整理一下。 展示1：横向象形图。（大屏幕演示） 展示2：竖向象形图。 师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应当涂几个格？（学生回答）换4

5、颗牙的有3人，应当涂几个格？（学生回答）这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。（看大屏幕，集体订正） 展示3：统计表（出示表格）这个表什么意思？（学生思索回答）都会填了吗？会填了就试试看。学生汇报，集体订正。回忆一下，刚才为了了解同学们换牙的状况，我们用的是什么方法？学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！ 师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。（板书课题统计）这种绘制成图的我们就叫它统计图，像这样用表格来展示的我们就叫它统计表。 师：小挚友来视察一下统计表，你发觉了什么？ 生1：我发觉换2颗牙的人最多。 生2：我发觉换4颗牙的人最少。

6、 生3：我发觉换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。师：通过统计，同学们解决了这么多的数学问题，真了不得！ 老师向学生介绍换牙期间的小学问：小挚友在换牙期间肯定要保持口腔清洁，要常常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。 三、拓展应用 师：统计在生活中用途特别广泛。只要专心就能发觉生活中到处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发觉了吗？（你追我赶评比栏） 师：从评比栏中你能发觉什么？（用统计方法评价学生的表现状况，达到对统计学问的再一次深化，同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。） 四、巩固练习 自主练习第1题：先让学生仔细视察，

7、独立思索，分析题意完成（1）（2）题，然后进行探讨提出不同的问题，培育分析数据的实力。 自主练习第2题。 1.师：同学们你都喜爱什么体育活动？看，这些小挚友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳） 2.看了这张图，你能用这节课我们学习的简洁统计的方法来填写统计表吗？学生运用适合统计的方法来整理。 3.看了这张简洁的统计表，你知道了什么？ 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 六、课后作业 1.自主练习第3题：小调查小组统计一下全班喜爱各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的宠爱。 2.回家后用统计的方法统计一下自己家人喜爱吃水果的状况，还可以在家长的带领下到十字路口统计一

8、下过往车辆的状况。统计后整理分析一下，看你能发觉什么问题？ 板书设计： 我换牙了统计 数一数记一记统计图 填一填统计表画一画 青岛版一年级数学上册我换牙了-统计教材分析 教材分析： 1、教学内容。 本单元教学的主要内容有两个：一是简洁的数据收集、整理；二是相识象形统计图和简洁的统计表。新旧教材对比今年的新青岛版教材与旧教材相比，不同在于：首先，将这一单元内容调整到一年级下册学习。其次，一个重要的改变是突出了简洁的数据收集的过程。旧教材中只注意了简洁的数据整理的过程，对数据的收集没有体现。而修改后的教材做到了两者兼顾，使学生经验了简洁的数据收集和整理过程，探究了收集数据的简洁方法，更好的体现了课

9、标要求。 2、信息窗解读。 本单元支配了一个信息窗，该信息窗呈现的是很多小挚友在小组内统计换牙的情境。本素材集现实性、童趣性、必要性于一身。 与旧教材相比，内容也进行了变更。旧教材中的三个信息分别是有3人换了4颗牙，有6人换了2颗牙，有5人换了3颗牙，干脆体现的是数据收集的结果，然后由红点问题大家的换牙状况怎样呢，我们来整理一下干脆进行了整理。 新教材中的三个信息变为我换了5颗牙，我换了4颗牙，我换了6颗牙，使学生说出自己的换牙状况，再由红点问题大家的换牙状况怎样呢引导学生明确必需进行统计一下，从而绽开对数据的收集和整理过程。有红点下面中间的提示怎样记录？引导学生绽开对数据收集方法的探讨探究，

10、教材展示了问一问每位同学，然后记录下来，也可以举手数一数，还有用文字记录，用符号记录等方法，体现多种收集数据的方法，使学生经验了数据的收集记录的全过程。 数据整理环节，新教材中去掉了一个横式的象形统计图，统计表是一样的。教材注意了引导学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。对数据的分析，除了我发觉换（）颗牙的人最多，新教材增加了一条我发觉换4颗牙的人数比换5颗牙的，是对前面第四单元学习的比多比少问题的应用。 教材还供应了一个小学问，介绍换牙期间的生活常识和应留意的事项，旨在引导学生留意口腔卫生和养成良好的生活习惯。 将原来实践活动大蒜有几瓣进行了删除。 3、练习题解读。 第1

11、题，增加了（1）数一数，把结果整理在表格中。 第2题，增加了对统计数据的分析。进一步巩固了对统计学问的应用。 第3题，将统计喜爱的小动物换成了统计喜爱的糖果，以统计图的形式出现，并且增加了对统计结果的分析。 我学会了吗，这部分内容是新增加的，呈现的是对图形的统计，同样也加上了对统计结果的分析。 新课标数学一年级下册我换牙了教学设计 教学目标： 1. 体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享由此带来的成长的喜悦与苦恼。 2. 初步了解换牙和牙齿保健的常识，相识到牙齿健康对身体的重要性。 3. 对学生进行爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4. 逐步养成良好的卫生习惯。 5. 克服牙齿

12、检查与治疗带来的恐惊心理，表现情愿接受牙齿检查或治疗的意愿。 教学重点和难点： 1. 初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2. 帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3. 逐步养成良好的卫生习惯。 课前打算： 牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 课件。 教学过程： 一、谜语导入 1. 上一排，下一排，你要猜不着，张开嘴巴看一看。（牙齿） 2. 牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一 二、 视察统计 1. 请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形态。 2. 学生统计换牙人数，完成35页统计表 三、 沟通感受 1. 请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经验。 2. 回忆自己是如何处理由换牙带来的不

13、舒适感受。 3. 小结：换牙是我们每个人都要经验的过程，它标记着我们长大了。 四、相识乳牙和恒牙 1. 看图探讨：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观 察探讨。 （1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长 出来？ （2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来 了？ 2. 老师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙长到肯定的时候就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙假如没有爱护好，掉了就不会长出来了。 五、探究活动 1. 换牙时应当留意什么？实物投影出示35页图 （1）牙齿刚刚松动时 （2）掉牙时 （3）刚长出新牙时 老师

14、小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；不 要用牙齿去咬硬东西；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物等。 2. 怎样才能爱护好自己的牙齿呢？ （1）选择健康的食物（少吃糖和含糖的零食） （2）定期到医院检查 牙齿 （3）早晚正确刷牙，饭后刚好漱口 （4）不咬硬的东西，不要动牙齿，不添牙齿 （5）运用保健牙刷并且定期更换 （6）选择儿童牙膏 小结：长出的恒牙假如坏了，就不能再换了，所以肯定要好好爱护！ 六、练习活动 1. 个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？ 2. 同学评议 3. 老师演示正确的刷牙方法。 小结：刷牙要讲究方法，不然，不

15、仅刷不干净，还会把牙齿刷坏呢！ 七、分析推断 1. 兰兰为什么会牙疼？38、39页图 2. 学生自由发言 3. 推断正误：这几位同学做的对么？（出示课件） （1）同学定时到医院检查牙齿；（对） （2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应立刻到医院就诊） （3）一位齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物） （4）晚上，躺在床上吃东西；（错，睡觉前不刷牙还吃东西会形成蛀牙） （5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对） （6）一位小姐姐早晚都刷牙。 （对） 小结：爱护牙齿特别重要，所以我们肯定要坚持。要养成良好的卫生习惯。 教学反思： 让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。 本节课主要是借儿童换牙期，对 他们进行

16、爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯。 第一环节是为什么爱护牙齿。从学生的实际动身，请同学结合自己的生活阅历，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而相识到我们应当爱护牙齿。 我换牙了 教材分析： 我换牙了是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我安排用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，老师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生

17、活阅历中发觉并感悟到换牙的一些保健学问，最终能在做中学会刷牙的方法。 学生分析： 本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于爱护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关学问知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际状况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。 教学目标： 1.通过阅历沟通，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特别感受，并能与大家共享由此带来的成长的喜悦与苦恼。 2.通过互评、互帮、互学、实际操作驾驭正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。 教学重点： 了解换牙与牙

18、齿保健的一些常识，培育爱清洁、讲卫生的习惯。 教学难点： 学会正确的刷牙方法。 教学打算： 1、老师打算：模拟祖孙二人的对话录音、刷牙歌光盘、牙刷、牙齿模型。 2、学生打算：向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。 教学过程： 活动一、换牙阅历沟通 （一）统计班里换牙人数 1.老师：看这位小挚友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计） 2.老师板书课题。 在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。 （二）沟通换牙感受 1、你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先相互说，

19、再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有兴奋的，也有胆怯、苦恼的。） 2、老师小结：当人长到5、6岁的时候就起先换牙了，这说明小挚友长大了，所以换牙是令人兴奋的事。 以上的教学可以让学生通过自身阅历沟通，感悟到换牙带来的喜悦或苦恼，并能把这种感受与他人共享。 （三）相识乳牙和恒牙 1.课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生沟通课前调查的状况，并试着说缘由。 2.学生沟通的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的学问。 3.听了她们的对话你知道了什么？ （自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。） 学生通过听

20、录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培育了学生倾听的实力。 （四）换牙时的卫生保健 1.老师：在你换牙的时候，你的父母都叮嘱过你什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙留意事项。） 2.假如学生没说到不摇动乳牙，就投影P45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。） 3.老师：有的学生在换牙的时候乳牙还没掉，恒牙就已经长出来了，结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的事，你是怎么做的？ 在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活阅历相互作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。 活动二、练习正确刷牙 （一）观赏儿歌 1.老师：是不是留意了上面

21、所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来观赏一首歌，听过后我们再来探讨。 （观赏儿歌刷牙歌） 2.老师：歌中告知了我们什么？刷牙是为了什么？ 3.老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔干净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标记。 依据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调整他们渐渐疲乏的神经，再次把精力、留意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。 （二）实践沟通，突破难点 1.沟通并学习刷牙方法 （1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间也许有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范） 设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有阅历，从而发觉存在的问题，以便

22、进行针对性的教学。 （2）老师依据学生演示发觉问题并刚好订正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。） （儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我美丽。） （学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。） （3）同座的小挚友相互教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。） 这个过程中老师由扶到放，让学生通过看、学、做、评初步学习了刷牙的正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激发学生的学习爱好。 2.操作、实践 （1）同位学生打算好脸盆，挤好牙膏，边刷边相互订正动作。老师放刷牙歌约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。 （2）老师巡

23、察记录发觉的问题。 这个环节中同位学生一起刷牙，学生从来没有经验过，会感到新颖，所以场面不好限制，用一首歌来提示，同时感受3分钟有多长。3.解决活动中生发的问题 （1）老师：你在刚才的活动中有没有发觉什么问题？ （2）老师边拿起学生带的用具边说发觉的几个问题。 （如：A.牙刷过大、刷毛太硬。B.运用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏） 活动三、课后延长 1.在家长的监督下填写P47的记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。） 2.问问父母，除了正确刷牙，还应当怎样爱护牙齿？调查身边有牙疼的经验的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。 巩固本课所学的学问，把课

24、堂从学校延长到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成良好的刷牙习惯。调查活动，为其次课时打算资料。 一年级数学上册我学会了吗？教案 一年级数学上册我学会了吗？教案 我学会了吗？ 教学内容： 教科书第55页“我学会了吗”及丰收园。 教学目标： 1、通过课件展示小鸟、小挚友、花、蝴蝶、苹果等从数到加减法的练习让学生自己提出问题，自己解答。 2、通过课件展示让学生体会大自然、享受大自然的情趣。 教学过程： 一、创设情境、感知数学乐趣。 课件出示秋游图示，给学生创建更多的找数和列式计算的机会，培育学生仔细视察，主动思索，会问、会说、会解决问题的实力。 二、自主探究、视察探讨 1、自主视察 （1）说说从画

25、面上你都了解到哪些信息？并依据这些信息提出数学问题，在小组内沟通。 留意沟通过程中，老师要擅长引导学生组内相互倾听别人看法的好习惯，有不明白的问题可以干脆提问组内比较优秀的同学予以解决，小组解决不了的全班解决。 （2）组间沟通，各小组派代表一组提问题，另一组解答，下一个小组说解答方法，多种方法提问并解答。 （3）全班整理，以加减法为主线，进行多种练习，列式，计算。 三、巩固练习 1、依据同学们提的问题，加上自己提的问题，列式计算，并说说自己是怎么想的？为什么？ 看你能列多少道算式？充分发挥学生的自主、创建、探究实力。 2、学问延长 可以和好挚友一起，做你喜爱的事，算你喜爱的题，写你喜爱的数，列

26、你喜爱的算式，让学生充分展示自我。 每提一个问题，列一道算式，你就得到一个五角星。 四、教学随笔： 一年级数学上册统计教案 一年级数学上册统计教案 右下角板块统计 教学内容： 雪山乐园回顾整理中对右下角板块的统计的相关内容的复习。 教学目标： 1、进一步理解、巩固“统计”的相关内容，培育学生运用其解决简洁的实际问题。 2、在统计的过程中，体验其方法，初步培育统计数据的实力。 3、通过自主探究、合作沟通，感受学习数学的乐趣，增加学习数学的自信念和胜利感。 教学过程： 一、谈话 师：同学们，上节课我们从雪山乐园里发觉了很多以前学过的学问，这节课，你再细致视察、仔细思索一下，还有什么发觉。 二、数一

27、数，并统计。 1、投影仪出示课本9899页雪山乐园的图画，给学生充分的时间视察图画，（也可看书上的图） 2、视察图后，请学生说一说，雪山乐园有 3、把你数的数量记录下来，就是统计。并出示表格。 4、学生自己数一数，完成统计表。 5、你还想统计什么？数一数，自己统计下来。 三、提出问题 下面我们看这张雪山乐园的统计表，从表中你发觉了什么？ 在学生说的过程中,师要留意引导学生把话说完整. 四、解决学生提出的问题。 五、综合练习 1、课本第12题 （1）说一说大海里有什么？ （2）你喜爱什么？树一数有多少？（在数的时候留意方位的精确性） （3）一一列出数据制成统计表。 （4）依据表格提出问题。 2、

28、小组合作。 统计一下小组成员中家用电器的数量。 3、实践作业。 统计一下你们家一周内每天运用塑料袋的数量。看了之后你想说什么？ 六、教学随笔 苏教版一年级数学上册教案 苏教版一年级数学上册教案 第1单元 课题：数一数 第1教时 总第 1 个教案 执教者： 目标： 1、 让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是相识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地视察的习惯。 3、 让学生在自己探究与合作沟通中视察、学习。 重、难点：让学生通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

29、 课前打算：教学挂图、学具。 教学程序： 一、情境导入 1、 讲解并描述 ：小挚友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了?告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，兴奋吗? 2、 出示挂图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小挚友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、 思索探究 1、 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里?(引导学生按肯定依次视察图) 2、 结合画面下的10幅小图视察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、 用圆点表示物体的个数

30、。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系?(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思?放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、沟通共享 1、数数练习 (1)教室里有几扇窗?几扇门? (2)教室的第一排坐着几个小挚友? (3)小挚友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。 (4)小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 (5)连一连 (6)画一画 2、 拓展运用 讲解并描述：小挚友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来

31、说句话吗?在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 3、 嬉戏：火车钻山洞 讲解并描述：刚才小挚友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 嬉戏方法：我们分小组进行，两个小挚友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 四、检测完善 1、我们既能去动物园，还能玩嬉戏，快乐吗?小挚友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本事?你是怎么想的? 2、完成课堂作业。 一年级数学学科教案 第2单元 课题：比一比 第2教时 总第2 个教案 执教者： 教学目标：

32、1、使学生联系生活阅历相识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的视察、推断和推理实力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培育对数学学习的主动情感。 教学重点：会比较长短、高矮和轻重。 教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 课前打算：主题图、实物投影仪。 教学程序： 课前嬉戏：对口令。 师说上句，生对下句。 我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近 一、情境导入 请一个小挚友上台和老师比

33、身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今日老师要和小挚友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗?揭题。 二、思索探究 1.比长短。 (1)出示主题图，指导学生按肯定依次，从上往下视察主题图，说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么? (2)视察两根跳绳，通过探讨和沟通，弄清图上画的两根跳绳就是两个小挚友用的。 (3)指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 (3)同桌沟通比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班沟通做打算。 (4)沟通反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 (5)巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗? 2.比高矮。

34、(1)出示主题图，视察，说说图中两个小挚友谁高谁矮。 (2)追问：从哪幅图中可以更清晰地看出两个人的高矮?学生汇报沟通，体会高矮的基本方法。 (3)请两个学生上来，照样子比一比。 3.比轻重。 (1)出示天平，进行介绍。 (2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，视察谁重。 (3)看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，视察一下哪个重些。指名沟通。 4.体会比长短、高矮和轻重的方法。 (1)提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮? (2)组织小挚友先在小组内沟通探讨，老师巡察指导，搜集探讨信息，以便有目的地指导沟通。 (3)要求小组内推选代表沟通找到的比较物体，说说自己是如何

35、比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5.组织探讨，加深相识。 老师出示一枝铅笔，组织学生探讨：这枝铅笔是长还是短?通过探讨，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要探讨这枝铅笔是长还是短，必需再拿一枝铅笔来比一比才能确定。老师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。 三、沟通共享 1.“想想做做”第1题。 (1)光盘出示两幅图，视察第一幅图中谁的铅笔长，再说说其次幅图中哪支铅笔最长。 (2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报沟通。 2.想想做做”第2题。 (1)明确题目要求。 (2)学生按要求在书上练习。 (3)结合图对学生进行帮助残

36、疾人的思想教化。 (4)提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮?(“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。) 3.想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 老师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 4.“想想做做”第4题。 (1)读题，学生自主练习。 (2)巡察，搜集学生的反馈信息。 (3)学生沟通，说明自己的想法。发展学生的推理实力。 5、找几个同学，从高到矮排排队。 四、检测完善 1.提问：今日在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样?学生自由沟通。 2.要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重

37、。 3.完成课堂作业。 一年级数学上册加法教案 一年级数学上册加法教案 一、教学目标 学问与技能：能依据图示列出十以内数的加法算式，并能正确计算出结果。 过程与方法：经验视察与动手操作摆一摆、数一数，发展抽象思维，提高数学的应用意识。 情感看法价值观：体会数学的乐趣，培育学习数学的爱好以及沟通合作意识。 二、教学重难点 重点：十以内数的加法运算。 难点：加法算式的意义。 三、教学打算 教具：PPT，梨子和苹果的卡纸若干个。 学具：计数棒。 四、教学过程 (一)导入新课 上课伊始，通过大屏幕向学生展示图片猴子捞月，并询问图片当中的猴子在干什么?有几只猴子在井旁站着?有几只猴子在井上空悬挂着?通过

38、问题引导学生视察。 学生作答后接着追问：那图片中一共有几只猴子呢?从而倒入课题并板书。 (二)探究新知 通过导入中的故事引出“3+2=?”，引发学生思索。设置小组探讨，前后桌四人为一小组，可以利用手中的计数棒，在五分钟的时间内探讨如何计算3+2=?(探讨过程中，老师巡察视察探讨状况，适时引导。) 探讨过后，学生可能会给出以下3种方法： 1.掰手指数数，数到5; 2.在2的基础上再往后数四个，数到5; 3.先拿出3根计数棒，再拿出2根，数一数，得到5。 全班共享后，对学生探讨状况刚好总结并对他们提出表扬，并板书3+2=5。 (三)深化新知 接着拿出打算好的苹果卡纸，创设新的情境：老师上午买了4个

39、苹果，下午又买了1个苹果，总共买了多少个苹果? 通过随机提问，找同学上台来现在讲台上贴一贴，在写出算式并给出结果，其他同学在练习本上写出4+1=5。 完成后，进行追问，若上午买了1个，下午买了4个呢?引导学生列出式子1+4=5，并提问：同学们有什么发觉?引导学生得出：变更两个数的依次，它们的和不变。 (四)应用新知 利用老师供应的梨子和苹果的卡纸，同桌两人完成嬉戏：依据本节课学习的十以内数的加法一个出问题，一个回答问题，让同学们踊跃报名在讲台前展示。 (五)小结作业 通过本节课的学习，有哪些收获?并留给学生一道作业题：回家后，自己当一名小老师，给爸爸或妈妈出一道加法的题目考考爸爸妈妈。 五、板

40、书设计 加法 3+2=5 4+1=51+4=5 变更两个数的依次，它们的和不变 一年级数学上册乘车教案 一年级数学上册乘车教案 教材分析:本课内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。学生对本课驾驭的好坏与否干脆影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不行缺少的一环。教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生深厚的求知爱好，并在详细的上下车情境中体悟到两步式题的运算依次，让学生学会解决日常生活中一些简洁的数学问题。 学情分析:学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算依

41、次对于他们是较生疏的。这批一年级学生成长于喧闹繁华的市区，有良好的生活条件，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽敞的视野、灵敏的思维和良好的学前教化，大部分学生语言表达实力较好，表现欲极强。对于他们来说10以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算依次。 教学目标: 1.使学生在与同伴的嬉戏中学会合作。 2.通过视察、比较，培育学生初步的视察推断实力。 3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，驾驭其运算依次和计算方法。 教学重点和难点 教学重点： 1.体会连加、连减混合的含义。 2.驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题。 教学难点： 1.体会连加、连减混合的含义。 2.驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题。 教学程序： 一、创建情境、故事引入 同学们你们坐过公交车吗?每当公交车到站，你会发觉什么现象？（有人上车下车）。我们坐公交车的时候肯定要留意排队候车，先下后上讲文明懂礼貌，留意平安。调皮和笑笑的学校组织他们去快乐谷游玩，他们的老师告知他们在乘坐公交车的过程中存在着很多和数学有关的问题，老师说只有他们发觉并解决数学问题了，才能顺当达到快乐谷。你们情愿帮帮他们吗？