教育教学设计：强化训练提高学生计算能力.docx

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1、强化训练，提高学生计算能力荣成市幸福街小学 王丽强课程改革对课堂教学提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生 过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何在 四十分钟增加效益，提高质量？我们应该把握教材，精讲精练，有明确意识，抓 住基本环节，重视练习，从而提高教学效率。“精讲精练”，使课堂教学省时、 省力、高效。改善教学因素，精选教学内容、优化教学环境、改革评价方法来提 高教育教学质量，从而使课堂教学面貌焕然一新。如何提高数学成绩，我想关键是要提高孩子的运算准确率，强化训练，以提 高数学运算的准确率为核心，加强数学运算题的训练。数学运算能力是要在提高 运算速度和

2、运算正确率上下功夫。现在的孩子粗心大意，在计算上会浪费掉大量 珍贵的时间。加强这方面的训练，可以学生在限定的时间里提高计算速度和计算 的准确率。一、强化学生的有意注意和良好的计算习惯。教师要求学生在计算时，从审题、计算到书写，都要认真。培养学生书写 工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。要做到以下几点：(1)仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求， 想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。(2)细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算 符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，到达 检查的目的。也可以不看自己的计算过

3、程，重新把题再做一遍，看结果是否一致, 来查找问题。(3)认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是练习，都要写得干净 整洁，这样能使自己在做题时看清题目，防止错误的发生。二、强化口算能力任何计算都是以口算为基础的，口算能力的高低，直接影响到学生其它运算 能力的提高。要提高算的教学效果，首先要抓好算的基本训练。口算是笔算 的基础，算要结合学生具体情况进行练习，如：学完小数加、减法后，可出： 3. 8+5. 2 4. 07+0. 3 1-0. 85 3.7+3 2. 06-0. 6等这些针对性的练习，既巩固了算 理，又可帮助学生计算速度。算中经常出现一些简算练习，既可以巩固所学的 运算定律或性质

4、，又能提高学生在混合运算中数据信息的处理能力.既从混合运 算中找出能简算的,从而到达计算的优化，提高计算的正确率，我觉得把一位数乘 两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的 十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的 积，迅速说出结果。这项算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比拟， 又有记忆训练。三、强化计算能力加强计算基本功训练，计算的基本功要坚持天天练，持之以恒，才能到达 熟练程度。这些基本功包括：小数加减法和小数乘除法的计算和简便运算，我们 可以在每天进行5道计算练习，由易到难，坚持下去，学生的计算能力一定会逐 步提高。在计算中

5、，可采用多种教学方法和手段，指导学生逐步学会计算思考的 方法和习惯.如出示：4. 2-2. 45+0. 55和4. 2-2. 45-0. 55这样的练习,可以培养学 生对数据信息的观察处理能力，克服第一小题先算2. 45+0. 55的干扰既帮助学生 掌握运算顺序，又培养了简算的意识。.我们还有必要引导学生发现13。7X101 -13o 7,如：学生看到201、198等这样的数，会马上判断出它们在数序中的基本 位置，从而会立刻想到200这个数.同时也为4o 5X201； 37o 5X198这样的简算 打下基础.此类题的计算方法。让学生理解并掌握运算规那么，是提高运算正确的前 提。运算规那么的学习

6、和运算的训练，有助于开展学生的基本技能和能力，课堂上 可发挥优生的引领作用，让优生独立说明算理，再引导全班学生说.或学生小声 说，同桌互说等.例如：初学小数乘法0。27X1O 3的竖式算理，要让全班学生说 怎样乘和对位，提高讲题和说理的能力，通过一定的训练逐步开展学生计算能力。 不仅让学生知道怎样算，而且知道为什么这样算。这样，既使学生明白了算理， 又能把所学知识前后融会贯通，还培养学生科学有效的思考方法。四、强化估算能力.北师大版的新教材越来越重视对学生估算能力的培养，这不仅为了使学生经 常主动检验自己的运算结果，更是为了开展学生一般的数学能力.例：6.42 X 2. 8=179. 76,利

7、用乘法的意义，通过估算就会发现”大约是3个6. 42”而“ 3个 r 才是21.因此，说明原题计算错误.又如4 8X3. 6积的末位如果不是8,说明 计算不对，需要改正.鼓励学生用不同的方法进行估算，提倡算法的多样化，促进 学生独立的进行思维.在实际生活中的很多数学问题，估算的运用也非常广泛五、强化练习设计练习是加深理解和巩固所学知识的重要手段，数学学习离不开练习。同样, 计算能力的培养也离不开练习，只讲不练或讲多练少都不能很好地提高学生的计 算能力。但也不是指让学生“泛泛地练习“，越多越好，致使学生陷于题海之中。 如果练习简单重复，学生就会不感兴趣，练习效果就很差了。要注意优化练习设 计，多设计一些有针对性的、趣味性和思考性比拟强的题目给学生练习。对学生 在练习中经常出错的地方，要注意讲解，及时纠正。此外，要多找一些有代表性 的典型题目，让学生运用所学知识，采用多种方法进行运算，找出最简便的方法。 这样既能起到巩固知识的作用，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生多角度思维 的能力，从而提高学生的计算能力。六、强化多种形式的练习。计算在生活中随处可见，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算 教学的重要性。多种形式变换练习是解决计算的最正确途径。比方视算训练、听算 训练、抢答口算、算游戏。重视练习就是重视精讲多练，精讲精练”是提高课 堂教学最有效的方法。