部编版二年级语文上册识字2《树之歌》教学设计.docx
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1、识字2.树之歌【课前解析】树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、 松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木,表现了大自然树木种类的丰富。儿歌篇幅短小,读来朗朗上口。除第一行外,每行由七个字组成,是一首多句式的儿歌, 押“ang”韵。这首儿歌常识性较强,同时洋溢着浓浓的情趣,语言平实,修辞恰当,所选树 木具有代表性,贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装,运用比喻、拟 人等修辞手法,将树木特征与儿童生活相联系,写得通俗易懂。关注课文:课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的外形,描写了杨树的高 大,榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
2、第二句观察树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松 树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性,写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一 句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同,可引导学生发现插图与树木名称的对应关系, 从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、 杨树。图片直观展示了各种树木的特点,符合儿童图文学习的心理特征。关注生字:本课共15个会认字,其中8个生字都与树木名称有关。可将识字教学与认 识树木相结合。教学时,可以引导学生熟读儿歌后,圈出儿歌中的树木名称,然后与插图一 一对应,由这些表示树木名称的词语引
3、出生字”梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”,利用 形声字的构字规律,将同偏旁的汉字进行归类识字。本课要写的字都是左右结构的合体字,其中木字旁的字有八个,重点指导左边木字旁要 写得稍长、稍窄,左右部件相互协调。其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低,只有“棉” 和“杉”左右相近,右边略微长一点儿。大局部的字在结构布局上都是左窄右宽。书写“化” 字注意右部的笔顺,先撤后竖弯钩;书写“壮”字注意右边“土”不要写成“土”。关注词语:杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。可以运用多种方法帮 助学生理解记忆。【教学目标】1 .认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”
4、等8 个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的谚语。课堂上,我也重视对学生背诵的指导,先讲解一些背诵技巧,让学生进行简单的背诵, 再通过其他各种形式的背诵加强学生的记忆,大局部学生能当堂把这首儿歌背诵出来。当然 课堂中也存在一些问题,就是对生字书写的指导还不太够,少数学生把“桂”和“挂”两个 字混淆了,局部学生在写“松”字时不够规范,右边的“公”撇和捺的位置关系不对,在以 后的课堂上我要加强生字书写方面的指导。【教学重点】1 .认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8 个词语。2 .能
5、正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学难点】积累与树木有关的谚语。【课前准备】PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“梧、桐、掌”等15个生字,写好“杨、壮、桐、枫、松、柏” 6个字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。【教学过程】一、谈话导入,学习新课。1 .谈话导入:在我们的生活中你见过哪些树?(出示课件3)教师在课件中出示不同树 木的图片,学生观察。教师:这些树漂亮吗?你喜欢这些树吗?你知道不同的树之间的区别吗?今天我们走进 课文来一起了解一下吧。2 .教师板书课题:(树之歌),学生齐读课题。二、初读课文,认读生字。1.初读儿歌,
6、认识树木名称。(1)这首儿歌介绍了哪些树木?跟着视频读课文,用笔把树木的名字圈一圈,再借助拼 音读一读。(出示课件4)(2)指名逐句朗读,指导正音。(3)每句话都介绍了至少一种树木,请同学们把圈出来的树木的名称读一读。教师随着学生的发言,相机板书在黑板上。(出示课件5)(杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏;木棉、桦树、银杏、水杉、金桂)提问:同学们数一数一共介绍了多少种树? (11种,松柏指的是松树和柏树)2 .偏旁归类,积累字词。(1)提出要求:这些树名里藏着许多生字,仔细观察,你有什么发现?(出示课件6)梧桐枫松柏桦杉桂预设1:我发现这些字都是左右结构。预设2:我发现这些字都是木字旁的,因为它们
7、都是与树木有关。预设3:我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。教师小结:同学们真是火眼金睛,不但发现了这些字都是木字旁的,而且还从读音上找 到了规律,像这样的字,左边木字旁表示与树木有关,右边的字表示了它们的读音,这就是 形声字。你们还知道哪些带有木字旁的形声字?(学生交流)(2)积累带有木字旁的形声字。(出示课件7)橡树榆树槐树石榴树桃树柳树山楂树柿子树3 .认读词语,读准字音。(出示课件8)学生开火车读屏幕上的词语。梧桐手掌枫树松柏装扮桦树耐寒守约北疆银杏水杉花式金桂 根据学情范读正音,“桐、掌、枫、松、疆”是后鼻音,“银”是前鼻音。三、了解树木特点,学习儿歌前两句。1 .请学生仔细
8、读儿歌,用标出每种树木的特点。(出示课件9)指名回答。预设:杨树(高)榕树(壮)梧桐(像手掌)枫树(叶儿红)松柏(披绿装)木棉(喜暖)桦树(耐寒)银杏、水杉(活化石)金桂(满院香)学生回答,教师相机补充板书。(杨树一一高、榕树一一壮、梧桐一一叶如掌、枫树一 一叶儿红、松柏一一披绿装;木棉一一喜暖、桦树一一耐寒、银杏一一活化石、水杉一一活 化石、金桂一一满院香)教师出示标好的课件,学生校对。(出示课件10)2 .我为树木挂名牌。(出示课件11)知道了每种树木的特点后,带着学生做一个课堂小游戏一一我为树木挂 名牌。教师出示不同的树木图片,学生结合课文描述的树木特点,为每个树木挂上自己的牌 子。(1
9、)(出示课件12:杨树图片)学生回答后,结合图片认识树木特点:杨树高大、挺 拔、笔直,多生长在北方。(2)(出示课件13:榕树图片)学生回答后,结合图片认识树木特点:榕树生长在南方,树干分支多,枝叶特别茂盛,远看像绿茸茸的大伞。(3)(出示课件14:梧桐图片)预设:这是梧桐树,它的叶子像手掌。(4)(出示课件15:枫树图片)预设:这是枫树,枫树秋天叶儿红,它的叶子一到秋 天就变红了。(5)(出示课件16:松柏图片)预设:我知道左边这个是松树,右边这个是柏树,他 们的树叶很奇怪,一根根像针一样。引发思考:为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”(一年四季都是绿色)所 以说他们四季“披绿装”。
10、(6)(出示课件17:木棉图片)预设:这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方, 开花的时候满树鲜红。(7)(出示课件18:桦树图片)预设:这是桦树。桦树不怕冷,耐寒,喜欢生活在北 方。(8)(出示课件19:银杏图片)预设:这是银杏树。银杏树是最古老的树种之一,被 称为活化石。(9)(出示课件20:水杉图片)预设:这是水杉。银水杉树是我国特有的树种,也是 一种古老的树。(10)(出示课件21:金桂图片)预设:这是金桂。金桂树喜欢开花,花香浓郁。3.赏析儿歌前两句,尝试背诵。(出示课件22)教师指导赏析:整首儿歌基调轻松活泼,读起来朗朗上口。我们来逐句 欣赏一下吧!(1)(出示课件23)出示第一句
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