教育教学设计：平移 (1).docx

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1、【教学目标】知识与技能：掌握平移的概念，学会平移的方法。过程与方法经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程。情感、态度与价值观通过丰富多彩的活动，让学生感受数学的魅力，激发学生的探究热情。教学重点：能在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形。教学难点：引导学生探索如何把图形的平移转化为关键点的平移，从而掌握图形平移的画法。【教学过程】一、情境导入观察信息窗，说说图形是怎样得到的？平移。(板书课题)二、探究新知(一)学生自学明确：(1)定义：在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，(2)平移应注意的问题：平移由移动的方向和移动的距离所决定。平移只改变位置，不改变形状与大小。(3)你能说

2、出生活中的平移现象吗？国旗、抽屉、缆车的运动等。(二)探究画法完成自主练习3,先独立完成，再小组交流。明确：(1)抓住平移的两个关键要素：方向和距离。(2)画法：“找关键点”，步骤：找、移、画。移动距离是对应点之间的格数。无论是向左、向右、向上、向下 平移，只是平移的方向不同，方法相同。找，就是选择关键点；移， 就是按要求把关键点向某方向平移一定的格数；画，就是连点成形。 三、课堂练习自主练习1.2.四、课堂总结这节课我们学习了平移，你有什么收获？五、课堂测试将方格中的三角形进行向右平移3格，再向下平移5格。【教学反思】在教学中，我围绕本课的教学重点，引导学生自主探究，并在合作交 流中感悟平移图形的特点和画法，真正落实了以“学生为主体”的教 学理念，通过感知平移一一探究平移一一深化平移的教学步骤来组织 教学。教学效果良好。