教育教学设计：男儿当自强.docx

《教育教学设计：男儿当自强.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学设计：男儿当自强.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二课时男儿当自强课型新授课唱歌教学目标.通过欣赏活动，感受男儿当自强的阳刚之美，树立自信的人生 观。1 .聆听音乐，发现歌词的对称美、旋律的对应美、伴奏的气势美、力 度的比照美等。能用打击乐器、声音、身势动作等表现歌曲的意境。2 .学会音乐知识一附点八分音符教学重点、难点1 .聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。2 .教师如何运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲的表现手法，并 感受其带来的美的效果。3 .掌握附点八分音符教学方法：聆听法、跟唱法、辨析法教学准备：电子琴、多媒体课件教材分析：歌曲男儿当自强是电影黄飞鸿的主题歌，歌曲由两个乐 段组成。第一乐段起于五声羽调式，结束

2、于徵调式，乐句之间变化强 烈，但却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种 稳定感；第二乐段比拟简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表 现了强大的气势。教学过程一、导入1 .聆听乐曲将军令主题音乐。师:请同学们聆听一段音乐，边听边思考:这段音乐同学们听过吗？ 学生回答：在古装功夫片的武打中有这种音乐.师生律动（模仿武术动作），感受中华武术的魅力。（1）同学们喜欢这段音乐吗？能否模仿几个武功动作？其他同学一 起为他配音。（嗨！哈！）（2）跟着音乐的节奏一起模仿武术动作。（教师再次播放乐曲将军 令主题音乐）师： 这段音乐威武、雄壮，是来自民族吹打乐将军令中的一个 片段。二、欣赏歌曲男

3、儿当自强.初听歌曲男儿当自强。（1）欣赏歌曲一男儿当自强，请同学们完整地聆听这首歌曲， 边听边思考： 乐曲将军令与男儿当自强的旋律有没有相同之处？（有 相似之处。）歌曲的情绪是怎样的？（情绪威武、雄壮，充满阳刚之气。） 歌曲男儿当自强是根据将军令曲调改编的。由黄霏（文本） 老师填词。1 .复听歌曲男儿当自强，概括歌曲表现的主题。复听歌曲。听完后请用自己的语言来概括歌曲的主要内容，注意歌词。 歌曲充满阳刚之气，威风、气势宏大，表现了武士们的博大胸怀、惊 人胆识和铁骨傲气。一句话“男儿当自强”！让我们带着这种情怀一 起来读局部歌词。（教师出示歌曲谱例）.再次聆听歌曲男儿当自强，感受歌曲的伴奏之美。

4、聆听第一段并设问：（1）歌曲为什么会给我们带来充满阳刚、气势宏大的情绪体验呢？（播放歌曲男儿当自强第一段）（2）歌曲的伴奏，运用了哪些打击乐器，你能听出来吗？（鼓、小 镶）.听歌曲片段，感受人声伴唱的和谐之美。师：在这首歌曲中，还有一种特殊的伴奏，同学们听出来了吗？师：人声伴唱的运用给人一呼百应之感，展现在我们眼前的仿佛是一 支庞大的武术队伍。2 .分析歌词的对称美。武术健儿们个个胆似铁打、骨如金刚，正如歌词中所描绘的一样。我 们一起来读一遍歌词，注意读出气魄、气势来。（教师指导学生有感 情地朗读歌词。）教师范读，并引导学生寻找歌词的特点。总结并提示：这样的歌词就像是对联一样，无论是朗读还是演

5、唱都容 易上口，易于传唱。3 .完整聆听歌曲男儿当自强，感受旋律、节奏的线条美、对应美。（1）视唱歌曲，小组合作演唱（一个小组演唱一句歌词），感受歌词 “一问一答”式的对应特点。（2）引导学生关注第一乐段中，每一句后的休止符，思考休止符的 作用。（聆听将军令中，相同旋律处对休止符的处理。）尝试在将军令中休止符处加上“呼” “嗨”或打击乐器（鼓）， 感受休止符“亮相”“填空”的作用。4 .师生共同总结歌曲的特点。互动式总结：词曲作者正是抓住了歌词、旋律、节奏、伴奏等这些要 点，再加上男声高亢、刚劲的音色，使得这首歌曲有一种气势磅礴、 胸襟万丈之势，非常好听。5 .简要介绍黄飞鸿。（1）教师介绍，

6、这首歌曲是电影黄飞鸿的主题曲。（2）播放视频电影片段黄飞鸿并介绍，辅助理解歌曲的意境。6 .学习附点八分音符，书第40页。课堂小结中华武术源远流长、博大精深，以中国功夫为题材的影视、音乐作品 也很多。希望同学们在课下相关音乐作品，仔细聆听、感受音乐 的魅力。板书设计：男儿当自强附点八分音符，演唱3/4拍。作业布置：背唱歌曲并复习竖笛吹奏。教学反思:音乐男儿当自强是一段成人音乐，音乐节奏感很强、力度强, 让孩子用有力的动作来表现音乐强有力的特点，在活动中可以看出， 孩子们很喜欢这段音乐，他们从欣赏动作开始，就对它产生了很大 的兴趣，可见，这段音乐非常适合大班幼儿的年龄特点的。在男儿 当自强的教学

7、活动中，先让幼儿欣赏武打动作，让幼儿感 受武术 的阳刚之美，孩子们对里面的动作很感兴趣，接着让孩子尝试用不同 的动作模仿武打，调动幼儿的兴趣。在一翻热身运动之后，我投放音 乐，一起来理解音乐，并让幼儿自己尝试用动作将歌曲表现出来。 在第一遍的尝试后，我提炼好的动作，从孩子的动作中提炼出好的动 作配到音乐中，为了让孩子们更好地记忆动作顺 序，请他们自己看 着标记做动作，这样采用了他们的动作，充分尊重孩子，充分发挥他 们的主动性，孩子们创编动作的积极性就更高了，从而激发了他们无 穷的想象力。虽然动作的成分较多，有的幼儿甚至都流汗了，但是 孩子们的热情却更是高涨，一遍遍的练习都不嫌累。在整个活动中， 我能很好的根据幼儿开展的实际水平组织幼儿学习，尽量降低动作 的难度。整个过程幼儿用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、幼儿平 时积累的经验和动作图式，到达幼儿自我表现的快乐。最后孩子在音 乐声中快乐的学习武打动作，并将整首歌曲表现的很出色。