部编版一年级语文上册识字7《大小多少》教学设计.docx

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1、7大小多少【课前解析】本课的儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基 础上，反复诵读儿歌，到达熟读成诵。关注儿歌的结构特点：本课是由4小节组成的儿歌，每小节有两行，第一行从“大小” 或“多少”的角度进行简单比拟，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。关注插图：课文中的插图是与文字相应的4幅比照图，形象地呈现了事物间“大小”“多 少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。关注识字：本课12个生字。“枣”是平舌音，“苹、杏”是后鼻音，“鸭子、杏子”中 的“子”，要读成轻声。重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音；引导学生通过归类 识记、

2、图文对照等多种方法识记生字。关注写字：本课要求书写5个生字和竖折折钩1个笔画，均为独体字，教学时注意引导 学生把握独体字的书写规律，领会支撑笔画对汉字位置的作用。关注词语：了解量词的正确使用，是本科教学的难点。教学时，可以通过引导学生联系 生活、结合图片等方法在运用中理解。【教学目标】1 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟 字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。2 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。3 .初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词的短语。【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等

3、方法，识记生字。【教学难点】了解“大小”“多少”的比照关系。【课前准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟 字边2个偏旁。会写“鸟、小”等3个字和竖折折钩1个笔画。2 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。学习“头、只”等量词的正确使 用。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1 .反义词大转盘。（1）（出示课件3）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语， 然后说出这个词的反义词。（2）男女生对读。男生读转盘上的词语，女生说出反义词。女生读转盘上的词语，男生说出反义词。2

4、.揭题。（1）今天我们要学习的这一课也有很多反义词，先来跟老师一起读一读课题。教师板书 课题，学生齐读课题。（板书：7大小多少）（2）（出示课件4）教师提示：课题由两组反义词组成，注意“少”是翘舌音。二、初读课文，关注字音1 .（出示课件5）教师提出要求，学生按要求朗读课文。（1）读准字音，读通句子，把会认字圈出来。（2）给课文各小节标注序号。2 .学生汇报小节序号，教师评价。（出示课件6）3 .学习字词。（1）认读生字。（出示课件7）指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“苹、杏”是后鼻音。去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。（出示课件8）学生先自由认读，再带拼音齐读，

5、教师正音。去掉拼音齐读。（3）易错音。（出示课件9）“一”的不同读音。y y 1 y i y 1 y 1一个一头一只一边一群学生先借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练 读。轻声。鸭子杏子多种形式读轻声词：学生借助拼音读一一指名读一一齐读，必要时教师范读，提醒学生 读好轻声词。（4）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。（出示课件10）黄牛、猫、鸭一一动物；苹果、杏、桃一一水果（事物归类）。（出示课件11）牛：教师出示黄牛图片，结合“牛”字字形演变，引导学生认读“牛”, 并引导学生说说自己还知道哪些“牛二预设：奶牛、水牛。（字源识字）（出示课件

6、12）猫：教师出示小猫图片，引导学生发现新偏旁反犬旁，了解反犬旁的 字和动物有关，并引导学生说说自己还知道哪些反犬旁的字。预设：猴、狐狸、猪。（偏旁归类）（出示课件13）鸭：教师出示鸭子图片，引导学生发现新偏旁鸟字边，了解鸟字边的 字和禽类有关，并引导学生说说自己还知道哪些鸟字边的字。预设：鸡、鹅。（偏旁归类）（出示课件14）杏、桃：木字旁，与树木、木材有关。苹：草字头，多与植物有关。（偏旁归类）（出示课件15）黄：联系生活说出自己见过的黄色的事物，如黄牛、香蕉、柠檬、向 日葵、玉米等。（联系生活）。黄、猫、鸭、果：这四个字有相近的部件，学生很容易看成“田”，注意通过比照引导 学生强化识记。（

7、比照识记）。（出示课件16）多：多少众多大多 少：少见少数很少 黄：黄牛黄色黄金边：边上水边天边 果：苹果果树果子 方匕：桃树桃花桃子（熟字组词）（5）识字游戏一一小小魔术师。（出示课件17）三、整体感知，学习第1、2小节1 .（出示课件18）再读儿歌，边读边圈出儿歌中出现的动物的名称。预设：黄牛、猫、鸭子、鸟。2 .学习第一小节。（1）（出示课件19）观察课本插图：看一看，比一比：黄牛和猫谁大谁小？学生交流，教师点拨：“只”一般用在较小的动物前面，“头”一般用在较大的动物前面。黄牛的个头比拟大，所以用“一头”；“猫”比拟小，所以用“一只”。（板书：头 只）（2）（出示课件20）联系生活选一选

8、：教师引导学生观察图片中的蜻蜓、大象、蝴蝶、 蚂蚁、老虎、狮子，联系生活想一想，可以分别用“一头”还是“一只”来形容它们。（3）拍手读一读第1小节。（4）（出示课件21）读一读，填一填。一个（），一个（），一头（）一只（）。（答案：大小黄牛猫）3 .学习第2小节。（1）（出示课件22）观察课本插图：看一看，比一比：鸭子和鸟谁多谁少？学生交流，教师点拨：鸭子的数量多，所以用“群”；小鸟只有一只，数量少，所以用“只”。人或动物聚在一起才能叫“群”。（板书：群只）（2）（出示课件23）观察图片连一连：教师引导学生观察图片中大雁。蜜蜂和小鸡，看 看它们可以用“一群”还是“一只”来形容。答案：一群大雁、

9、一只蜜蜂、一群小鸡。（3）拍手读一读第2小节。（4）（出示课件24）读一读，填一填。一边（），一边（），一群（）一只（ ）o（答案：多少鸭子鸟）四、观察比拟，指导书写1 .学习新笔画：横撇。（1）教师范写，提起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。（出 示课件25）（2）引导学生边说笔画名称边学写。2 .教师指导学生书写“鸟（1）（出示课件26）老师带读“鸟”字组词，学生跟读。（2）学生观察“鸟”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。第三笔是点。第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些。最后一笔横要拉长一些。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势

10、。3 .归类书写“小”“少（1）（出示课件27）老师带读“小” “少” 2个字的组词，学生跟读。（2）学生观察“小”和“少”字笔顺及笔画在田字格中的占位，发现教师提示学生书写要点。两个点距离要拉开一些。 “少”字没有钩，撇要写得舒展。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习，布置作业1 .涂色游戏。（出示课件28）2 .布置作业：课下请同学们熟读课文。第二课时【课时目标】1 .会写“牛、果” 2个字。2 .通过儿歌与插图进一步了解“大、小” “多、少”的比照关系。背诵课文，积累两次 短语。【教学过程】一、游戏导入，检查生字1 .生字卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生

11、认读卡片上的生字，教师反应评价。（出示课 件29）2 .教师过渡：上节课我们学习了第1、2小节，今天我们来学习后边两个小节。二、学习第三、四小节1 .（出示课件30）齐读课文第3、4小节，找到水果名称，圈一圈吧！预设：苹果、枣、杏子、桃。2 .学习第3小节。（1）（出示课件31）观察课本插图：看一看，比一比：苹果和枣谁大谁小？学生交流，教师点拨：枣比苹果小，所以用“一颗枣”“一个苹果”，注意“颗”多用来 形容小的圆形的或粒状的事物。（板书：个颗）（2）（出示课件32）联系生活想一想：“一颗”还可以形容什么？答案：一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄、一颗扣子。（3）拍手读一读第3小节。（4）（出示课件

12、33）读一读，填一填。一个（），一个（），一个（）一颗（）。（答案：大小苹果枣）3,学习第4小节。（1）（出示课件34）观察课本插图：杏子和桃谁多谁少？学生交流，教师点拨：杏子数量多，所以用“一堆”；“桃”只有“一个”，数量少。注意, 堆”常用来形容很多东西聚集在一起。（板书：堆 个）（2）（出示课件35）联系生活说一说：你还想到了用“一堆”来形容什么？答案：一堆雪、一堆土、一堆落叶。（3）拍手读一读第4小节。（4）（出示课件36）读一读，填一填。一边（），一边（），一堆（）一个（）。（答案：多少杏子桃）4 .读一读，记一记。（出示课件37）一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子（

13、1）教师指名读。（2）男女生比照读。（3）全班齐读。三、指导背诵，仿写句子1 .指导背诵。一个大，（一边多，（一个大，（一边多，（1）看图填空背一背。（出示课件38、39）,一头黄牛（）o）,一群鸭子（）o）,一个苹果（）,）,一堆杏子（）o （2）观察插图背一背。（出示课件40） （3）教师指名学生背诵。2,仿写句子。（出示课件41）编一编：根据图画，模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌吧!例如：一个大，一个小。一只老虎一只猫。一边多，一边少，一堆草莓一个香蕉。四、指导书写，反应评价1.教师指导学生书写“牛二(1)(出示课件42)老师带读“牛”字组词，学生跟读。(2)学生观察“牛”字笔顺及笔画

14、在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。 第一笔是短撇。 第一横略短，第二横要长。 竖要写在竖中线上，收笔处渐渐提笔收起。(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。2.教师指导学生书写“果二(1)(出示课件43)老师带读“果”字组词，学生跟读。(2)学生观察“果”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。先写“日”，再写“木”。竖压住竖中线。最后写撇和捺。(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习,作业1 .拓展阅读：量词歌。(出示课件44)一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭。五本书，六支笔，七棵果树，八朵花。九架飞机，十辆车。量词千万别

15、说错，说错就会闹笑话。2 .学完这节课后，你会使用量词了吗？快来做做下边的练习题吧！(出示课件45)3布置作业：收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，忍一忍。如 “一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。【板书设计】7大小多少头只群只个颗堆桃【教学反思】成功之处：本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，充分利用了学生已有的识 字经验，归类灵活识记。教学中力求识字的过程从汉字的构字规律出发，兼顾学生的认知特 点，在多种形式的学习活动中带着学生关注每个汉字的音、形、义。对量词的初步了解紧紧围绕儿歌内容展开，巩固识字的基础上，让学生对量词有了一定 的了解，鼓励学生联系生活，调动已有的经验，大量积累了相关短语，累积的同时更向学生 渗透了学习语文、积累语言的方法，可谓一举多得。缺乏之处与改进措施：学习量词可以利用生活中的教具，如：一颗黄豆，一颗葡萄，一 个苹果。课上学生直观感受或许比看照片效果更好些。如果我再重新来上这节课的话，我会 引导学生观察我带来的实物教具，通过比照观察，直观感受量词的意思和适用对象。