教育教学设计：爬升玩具教案.docx

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1、阜安小学美术“自主愉悦高效”课堂组内研讨课教案课题：14.爬升玩具执教人：韩赛金教学目标：L 了解并掌握爬升玩具的制作方法。2 .在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的能力、色彩创作能力 和动手制作的能力。3 .感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，学会利用废旧物品的同时一，增强环保节约的意识。教学的重点与难点：重点：学习爬升玩具的创作、设计。难点：作品的新颖，制作的精美、实用。教具：教学课件、实物投影仪、范作等。学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、广告纸、小食品袋等。教学过程：课前互动：玩竹蜻蜓（和老师比比谁飞的高）一、导入新课（三分钟）师：同学们好玩吗？你们知道它的名字吗？（生答）

2、谁能告诉老师你为什么喜欢它？（生: 因为他会飞）师：你们还玩过哪些会飞起来，升上去的玩具？学生：竹蜻蜓、飞轮、飞盘等师：老师昨天也做了一个玩具，漂亮吗？老师也想让它动起来，升到高处去，可是老师 这里只有两根绳子，你知道它是怎样玩的吗？（学生尝试）师：你真厉害啊!看来昨天你们预习了新课了！同学们，这就是我们今天要学习的新课爬 升玩具（出示课题：爬升玩具）二、新课教学：1 .看一看、找一找（两分钟）师：请同学们翻开课本，让我们一起欣赏课本上的作品，想一想，有哪些形象适合设计 爬升玩具？（板书：爬升玩具的设计范围）（生：飞机、飞船、鸟、蜻蜓、蝴蝶、娱蚣、猫、老虎）师：我们可以尝试将这些爬升玩具分类：

3、（点击课件）交通工具、鸟类、昆虫、动物等这 些长条形身体特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。2 .玩一玩、拆一拆（五分钟）师：同学们看，老师在每个小组的桌子上都放置了一个爬升玩具，我们一起来了解一下 这些玩具。每一个玩具下面都有一个问题卡，同学们先读一读这些问题，然后带着这些问题 来玩一玩，。开始吧！生：学生分组讨论、交流寻求答案。师：同学们玩玩的可真带劲啊！现在我可要考考大家了，要是你回答的好，老师就送给 你一个小礼物！回答以下问题的时候请你们先把题目大声的读出来，然后说出答案！其他小组要 有补充也可以举手回答！生：答题师，小结并板书师：你们的问题是玩具的结构（板书）师：你们的问题是玩具

4、的材料（板书）师：你们的问题是玩具的制作要求（板书）师：关于爬上玩具你们还有什么问题吗？（玩具的色彩鲜艳，我们可以选择比照色、渐 变色、同类色）师：小结并点击课件3 .制作步骤：（三分钟）师：看来大家已经对爬升玩具的结构材料、制作要求有了充分的了解了。那么该怎么制 作一个漂亮的、耐用的爬升玩具呢？请大家看大屏幕，你们能将以下制作步骤图按顺序排列 吗？（师板书并记录顺序）三、教师示范：师：接下来老师就按照你们的制作步骤来做一个爬升玩具，同学要认真的看啊。（教师示 范）师：同学们有什么要和老师交流的吗？（生答）四、学生实践师：今天的作业是：接下来请大家以以小组合作的方式，用你身边的材料，设计制作一

5、 个爬升玩具，要求：（1）制作要求：美观、新颖、实用。（2）合作要求：分工明确、平安守纪。做好了以后和同学们试着玩一玩。同学们制作的过程中老师也会用课件向大家展示一些 爬升玩具的作品提供给大家参考！开始动手：五、展示评价请同学们从制作、装饰、创意、实用这几个方面来评价一下自己的作品或你身边同学的 作品，说一说有哪些值得借鉴的地方，有哪些需要改进的地方？师小结：同学们做的玩具可真不错，各有特色。看来只要勤动手、勤动脑，我们就能变 废为宝制作出精彩的玩具。六、课后拓展：师：同学们爬上玩具不但可以两个人玩，还可以多人一起玩，老师还想出了一个人新的 玩法，你们瞧：（师演）同学们你们看过木偶戏吗？让我们

6、也尝试用爬升玩具编个故事来玩玩吧！回去以后想一想你们还有什么新玩法？板书设计：爬升玩具一、爬升玩具范围：人、动物、交通图工具、其他二、爬升玩具组成：玩具主体绳子三、爬升玩具材料：四、爬升玩具制作要求：美观、新颖、实用五、爬升玩具步骤：设计一一画图一一剪裁一一组合一一调整教学反思本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课教学加强与生活的联系，使学生将学到的 美术知识和技能应用在设计制作之中，到达提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。 启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制 作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯。课前，为了研究教法我参考研究了几篇

7、同行的教案，他们几乎都是先出示成品范样，再 引导学生分析做法。不知道大家是否发现，小孩子们常常是随便抓起一样东西就会玩上半天, 要想一上课就吸引住学生还真不是一件容易的事情。而且，过早地出示范样往往会限制住学 生的思维。于是在上本节课之前，我先从学生最喜爱的“玩”谈起，让学生先玩一玩手中的 纸筒，想方法让它利用绳子爬动起来。就这样，学生在小组同学的相互启发下既动手过了 “玩” 的瘾，又在探究中学习自主研究出了爬升玩具的玩法，接着这一节课开始就让他们指出如何 才能更好的玩爬升。但是，单单让纸筒爬升起来自然不是我们最终的目的，怎样玩的美呢？ 更深一层激发起学生装饰美化爬升玩具的强烈需求。接下来师生

8、共同对教师手中的爬升玩具 进行欣赏分析，使学生从中得到启发，让学生边看边观察思考在造型方面、在色彩运用方面 怎样做能让这个爬升玩具更精美，解决本课学生制作中的难点，培养学生自主学习的能力和 探究精神，提高学生观察、分析问题的能力。学生通过合作的学习方式设计着，边做边玩。此时的教师也变成了学生学习的参与者， 为学生出谋划策，和他们一道快乐地玩着。环顾整个教室，平日里学习上有困难的学生也积 极主动地投身到本课的学习活动中。学生在整个学习过程中通过交流，启发，探究等方式， 开阔了思路，体验了设计制作的过程与乐趣，既掌握了方法又提高了各种能力。在本课中以及在平日的教学中，我都努力做到真正的把课堂还给学生，让学生成为学习 的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手，给学生有表现自己才能的机会。这样教学，既 发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新精神，教学效果明显优于那种 老师讲学生听，老师演示学生看，老师提问学生回答的传统教学模式。