新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的探究.docx

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1、新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的探究随着素质教育在全国范围内的推行，音乐、美术等艺术性课程重 现进入到人们的视线。但是在当前初中音乐的教学中，许多教师依旧遵循着应试教育的 模式，要么认为音乐课是为了给学生放松，要么在音乐课上进行音乐 史知识的普及，对音乐欣赏和审美涉及非常少。本文将讨论如何提升初中音乐欣赏教学的有效性一、将审美性确立为音乐教学的总目标作为一门艺术类科目，音 乐与文化课程有很大的不同在初中教学中开展音乐教学的目的是为了平衡文化课带给学生 的影响，使学生能够在智力开展和审美开展方面取得平衡因此初中音乐的教学不仅仅作为缓解学生学习压力的娱乐课程 而存在，它还能够提升学生对音乐

2、的审美素养，进而提升学生对艺术 的感知能力，使学生在音乐的熏陶下开展完善健全自己的人格，成为 对社会有用的人为了提升初中音乐欣赏教学的有效性，响应新课程标准的号召， 提升学生的审美能力，教师在进行教学时应该将音乐的审美性确立为 教学总目标，缩减音乐教学中的功利意识，从情感和审美的角度出发 进行教学在培养学生的审美意识和审美能力的前提下进行音乐教学1二、打造良好的音乐教学环境音乐是人类历史最早出现的艺术之 一，经过漫长的开展，音乐分散出了很多的分支，从种类可以划分为 民族音乐、流行音乐、爵士音乐等，从乐器又分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器等不同的音乐有不同的表现形式教师在对音乐进行教学

3、的过程中，需要为学生营造出良好的教学 环境才能使学生沉浸在音乐情境中因此教师需要向学校和教育部门申请购置教学所需要的乐器以 及高级音响等，打造适合进行音乐学习的环境三、培养学生的音乐鉴赏能力（一）展开情景教学随着对媒体技 术在教学中的普及，教师的教学方式也正在逐渐呈现多样化在传统的音乐课教学中，教师只能通过收音机等相对单一的播放 器，播放相关音乐片段，所造成的效果是比拟差的，不能很好的引起 学生的学习兴趣但是在多媒体环境中，教师不仅有了更好的音乐播放设备，而且 可以通过画面增强音乐的表现形式，最大程度地激发学生的学习兴趣因此教师要善于利用多媒体开展情景化教学，一边播放音乐，一 边播放视频，让学

4、生在视听结合的情况下享受最好的审美体验，同时 为了提高学生对音乐的鉴赏能力，教师还可以在关键处给予学生恰当 的讲解和提示例如在人教版八年级下册梁山伯与祝英台的欣赏教学中，教 师应该寻找相关电影或者纪录片，按照音乐的节奏对电影或纪录片进 行剪辑，使二者对事件的呈现表现出一致性，从而让学生能够通过电 影的提示对音乐的表现内容产生更深刻的理解，提升学生的音乐鉴赏能力（二）让学生进行实践实践练习是掌握一项技能最快的方法为了提高学生欣赏音乐的能力，教师应该根据教学环境开展实践 课程首先，教师在播放完一首音乐之后，应该要求学生凭借记忆复述 音乐的旋律和节奏，在复述时学生可以采取哼唱或者打拍子的方式， 能力

5、比拟强的学生也可以进行乐器演奏其次，教师要让学生尝试寻找歌曲的主旋律，在寻找时学生之间 可以互相讨论，也可以再次播放该音乐当学生在教师的带着下找到音乐的主旋律之后，教师开展最后一 步实践如果是一首唱歌课，教师可以选择该方式教学生进行演唱；如果 是一首纯音乐，教师可以选择哼唱、为音乐谱词或者让学生进行弹奏通过实践练习，学生对该音乐的领悟能力将会呈几何倍数增长例如在八年级下册在那遥远的地方的教学中，教师就可以采 取该教学流程，让学生对该音乐进行演唱练习四、全面开展与个性培养共进音乐的种类是多样的，教师在培养 训练学生的音乐审美鉴赏能力时应该从全面开展的角度选取相应的 音乐例如民族音乐表现不同地区的

6、风土人情和民族精神，交响音乐那么 大气磅礴震撼人心，贝多芬、肖邦、莫扎特的音乐都有各自的特点教师通过在教学中选取多种多样的音乐能够有效地提升学生的 音乐素材积累，从而提升学生对不同音乐的鉴赏能力 其中，教师在培养学生养成音乐知识的广博性的同时，要注重学生个性的开展由于每个个体都是独一无二的，不同的学生会对不同的音乐产生 兴趣，教师需要在教学中关注学生对各种音乐的关注程度，发现学生 的兴趣所在，从而进行个性化培养五、结束语综上所述，提升学生的音乐欣赏能力需要从多个角度对教学进行改革具体来说，教师需要从教学准备和教学内容两方面进行改革通过准备为学生营造良好的教学环境，并在教学中以激发学生兴 趣的方

7、式培养学生欣赏音乐的能力。新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的探究摘要：在课程改革日趋深入的背景下，课堂教学有效性的问题再次成为教育 界的焦点问题。对于中学生来说，课堂不仅是获取知识，提升能力的场所，更是 提升思想道德素养和综合素质的有效途径。而音乐学科作为美育的基本载体，如 何提高初中音乐课堂教学有效性俨然成为每个音乐教师必须深入思考和积极实 践的重要课题。关键词：初中音乐，课堂教学，教学方法音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、 思维走向等方面有着很好的效果。作为素质教育的重要组成局部，音乐教育对于 提高学生的综合素质发挥着越来越重要的作用。尤其是新课程标准

8、实施以来，音 乐教育所领衔的美育越来越受到重视，它不仅是培养学生的一种能力和兴趣，更 多的是让学生在音乐教育的熏陶中提升自身的综合素质，为自身的全面开展铺平 道路。而音乐课堂作为学生学习音乐理论，提升音乐素养的重要载体，全面提高 音乐课堂教学有效性就变得尤为重要。中学生正处于人生开展的关键时期，正值 风华正茂的年纪，对各种事物都有着浓厚的好奇心。因此，在初中阶段落实好音 乐教育，对开展学生的艺术素养，提高其综合素质有着显著的积极作用。但目前 的音乐教学现状却不容乐观，一方面，学生对音乐学科的认知缺乏，存在一定的 误区，错把美育阵地看成放松身心的场所，这使得音乐学科在学生心中的地位偏 低。另一方

9、面，教师在教学方法上存在一定的滞后性，对学生的学习心理把握不 到位，导致课堂教学效果差强人意。要想改变这一现状，既需要教师在教学中以 先进的教学理念为支撑，优化教学方法，同时，也要求学生摆正自身的学习态度, 在鉴赏和创编中提升自身的审美能力。基于此，笔者将从“优化教学环节、引入 流行音乐、开展音乐活动”三个方面入手，对此展开具体阐述。一、优化教学环节良好的开端是成功的一半。在以审美为核心的音乐课堂教学中，教学导入的 作用在于：改变学生固有的学习思路，唤起其对音乐课的审美注意；引导学生参与 音乐情感的交流，燃起学生对音乐的审美渴望。音乐课堂的教学导入就像歌剧作 品的序曲一样，结构虽短小，但正是由

10、它引导人们进入音乐的特定情景。因此， 在初中音乐教学中，教师应根据教材内容，合理设计导入环节，并优化教学过程, 提高学生的学习积极性，从而到达让教者得心应手，学者轻松愉快的效果。例如：在上音乐课时，为了提高课堂教学效果，教师应精心设计教学环节， 首先，教师应根据教材内容，以音会意，通过优美的音乐声来吸引学生注意力， 激发学生的学习兴趣，让学生伴随音乐进入了特定的音乐情境。之后，教师应引 导学生自主分析音乐，相互交流音乐的节奏、旋律、乐谱等方面内容，并达成一 致的意见，在课堂上发表看法。进而，教师再为学生解决学习中的困惑，并在课 堂上进一步引导学生欣赏、学唱歌曲，营造良好的课堂气氛。最后，教师应

11、充分 利用多媒体技术，播放同类型的音乐供学生欣赏，让学生欣赏过后，闭眼思考， 感受其中蕴含的情感，以提高学生的音乐鉴赏能力。通过这样的方法，能够有效 提高学生的学习效率。二、引入流行音乐音乐课程标准指出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达， 是直接增进学生文化素养的学习领域。丰富的音乐类型，能够有效提高学生的音 乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。流行音乐作为学生喜闻乐见的音乐类 型，能够使学生的音乐兴趣得到持续开展，营造良好的课堂气氛。因此，在初中 音乐教学中，教师应以学生的学习心理为依据，在教学中合理引入流行音乐，激 发学生的学习兴趣，在与教材内容的交互学习中让学生掌握更好的

12、乐理知识，提 高自身的审美能力。例如：在上音乐课时，为了提高课堂教学有效性，教师应从教学方法的角度 入手，并适当的引入流行音乐。一方面，教师应根据教材内容，精心挑选与之联 系密切的流行音乐，音乐的选择可根据歌手、歌词、背景等方面，以为学生提供 比照欣赏的空间。另一方面，教师应将流行音乐合理运用于导入、探究等教学环 节，并在适当的教学时机可当案例运用，比方“青花瓷”这一首歌，让学生在聆 听和欣赏中寻找其中的传统文化元素，并让其在美妙的旋律中进一步探究音乐的 价值，以此来全面提高学生的审美能力。另外，还要根据学生的学习心理，定期 开展流行音乐演唱活动，让学生根据自己的喜好，精心准备，在课堂上展开唱

13、歌 比赛，营造浓厚的音乐气氛，让学生在潜移默化中提高音乐感受力，为开展自身 的艺术素养奠定良好基础。三、开展音乐活动在课改理念引导下的音乐教学，开展丰富的音乐活动是十分有必要的。在日 常生活中，音乐常常存在于其他艺术形式中或者与其他艺术形式相互融合，电影 中的配乐丰富了电影的内涵;音乐与舞蹈相辅相成，造就了一场亮丽的视觉盛宴。 因此，在初中音乐教学中，教师应开展与音乐相关的艺术活动，激发学生潜力， 让学生在创编艺术形式的过程中体会艺术的魅力，丰富自身的情感体验。例如：在上音乐课时，为了提升课堂教学效果，教师应定期开展以音乐为核 心的艺术活动，比方，组织学生以所学内容为参考，进行音乐创编活动，激

14、发学 生的创新精神，让学生在已有音乐的基础上对歌词、旋律等方面进行合理的改编, 从而有效提高学生的学习积极性；又如，可以定期组织学生开展歌舞活动，让学 生寻找自己喜欢的音乐，并配以相应的舞蹈，从而有效提高学生的艺术涵养，让 课堂充满生机与活力。再如，让学生欣赏经典的电影歌曲，丰富其情感体验，增 强艺术教育效果。综上所述，提升初中音乐课堂教学有效性，不仅是应课程改革之需，同时， 也是促进学生全面可持续开展的必然要求。对于处在人生关键期的中学生来说， 艺术教育是其学习成长中始终绕不开的一个话题，音乐作为一门艺术学科，学好 音乐，能够让学生受益终生。作为一名优秀的音乐教师，在今后的教学中还应不 断提升自身的艺术素养和教学能力，为培养新时代人才做出最大的努力。参考文献：1刘洋.如何在初中音乐教学中提升学生的艺术素养J.中学课程辅导（教 师教育），2021 （13） :70-71.2张月鑫.提高初中音乐课堂教学有效性的策略研究J1.天天爱科学（教学研究)，2020(03): 114.