小学英语教学中德育渗透的一些尝试.docx

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1、学校英语教学中德育渗透的一些尝试广州市荔湾区金兰苑学校卢志东摘要：本文对德育的概念进行陈述并对学校教学中德育渗透现状做出分析，同时对学校英语 中德育渗透的详细实施、操作作了初步的研讨。关键词：德育 德育渗透 现状分析 学校英语教育前言：司马光在资治通鉴中说：“才者，德之资也，德者，才之率也。”培育品德高尚、意志顽 强、行为法律规范、具有创新力量的人才，是素养教育的需要。苏霍姆林斯基也曾经说过:“智育的目标不仅在于进展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和美丽的品质。”而学 校德育纲要指出：“各学科是向同学进行思想品德教育最常常的途径。”德育包括道德行为 法律规范教育、环境道德教育等。我个人认为

2、结合教学实际，对同学德育领域的不同范畴进 行有效的德现状分析：随着新一轮基础教育课程的改革以及素养教育的逐步深化，新的教育理念的逐步形成和完 善，人们越来越重视德育工作，不缺取得了显著的成果，但是现实生活中，受应试教育的影 响，有些教育者重智育、轻德育，将智育和德育人为地割裂开来，在德育教育方面也缺乏一 套详细可行地实施方案。许多英语老师在应试教学指挥棒下一味强化同学学问技能，单一进 行学问灌输、强化解题力量训练，忽视了德育在语言教学中的渗透；从而导致同学消失“高 分低品”的现象。而在我们我国一些青少年同学中存在的人格扭曲、道德沦丧现象，更是向 全社会敲响了警钟。从浙江金华的中同学徐力杀母，到

3、中心音乐学院的高校生陈果自焚，从 北京的14岁男孩残忍地杀害同学的妹妹到江苏徐州的违纪同学疯狂砍杀校长的四位亲 人，面对这些令人伤心、令人震动的大事，作为肩负着“教书育人”重大责任的老师, 确实应当真正地熟悉到德育的重要性，真正地行动起来，扭转应试教育的局面，回到重视素 养教育、以德育为先的新课程轨道上来。二、英语教学中德育的重要性及德育的渗透的尝试： 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为学校课程教学中 的主要学科，深深地影响着同学的进展。我之所以强调在英语教学中进行德育渗透的必要性, 是由于我觉得德育不仅仅是语文、数学、思品、史地等学科的任务，也是英语学科的教学

4、目 标。英语有其自身独特的风格，担当着其它学科无法替代的德育任务。由于任何语言包括英 语都是思想、文化、信息的载体，它追求内容与形式的统一，其内容肯定表达在沟通的思想 和信息上。英语教材中肯定包含、渗透着丰富的德育内容。在平常的英语教学中，我们英语 老师应依据英语学科的特点，结合教材的内容、和同学的生活实际、年龄特征、生理和共性 特点仔细地挖掘，采用教材中的德育素材，运用有效的教学策略，采纳同学易于、乐于接受 的方式，有目的、有方案地对同学进行德育教育。从而推动德育工作的渗透。赫尔巴特曾经说“教学中假如没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育假如没有 教学，就是一种失去手段的目的J英语课

5、程标准也指出：“激发和培育同学学习英语的 爱好，使同学树立自信念，进展自主学习的力量和合作精神；培育同学良好的心理品质和爱 国主义教育，形成健康的人生观为他们的终身学习和进展打下良好的基础”。因此，进 行德育渗透是每位老师义不容辞的责任。如何在英语教学中进行德育渗透呢，我想我们可以 从下面的一些方面来进行研讨。（一）留意老师形象，发挥示范导行作用。教育家加里宁指出：“老师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或 那样影响着全体同学。”老师在教学中以身作那么、为人师表、敬重同学，师生之间相互敬重、 信任、理解、支持，形成融洽的情感沟通渠道和民主公平、友善、活泼的教学气氛。课堂用

6、语讲究文明礼貌，在叫同学回答时或坐下时，常用“Please ”请同学帮助时“Excuse me” 同学帮了你或回答时，不忘对他说“Thank you”叫错了同学名字，说声“Sorry”等，老 师这种彬彬有礼的态度，对同学来说就是最好的教育。这不仅有利于培育同学的学英语爱好， 同时对培育同学养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。（二）挖掘德育因素，做到智育德育相兼。老师在开展学科教学过程中除了做到仔细备课，深刻领悟教材教学的重难点的同时，要有意 识的做个的德育教育和德育渗透的“有心人由于德育总是是以教材教学为载体，从教材 教学实施蕴含道德教育、思想教育、心理素养教育、文化意识等诸多方面，老

7、师要在实施教 材教学时留意确立明确的德育目标。如广州版教材（旧）B00K5中Unit6是谈及一位外国 的小伴侣的父母在广州工作而留学到广州的一间中学，他给外国的同学写信时说道：China is a great country and the Chinese people are very friendly . We all love China。 在这句子包含country及friendly两个单词的教学，除了进行单词、句型的教学，老师还 从外国小伴侣眼里的great country的教学延长天安门、长城、故宫等一些有民族特色的建 筑物卡片及有地方特色的风景卡片，培育同学的民族骄傲感。还有现行

8、广州版的学校英语教 材Success With English五班级上册MODULE ONE消失的节日除了依据要求讲授我们我 国传统的 Chinese New Y ear （中国农历新年），Teachers? Day （老师节），National Day（国庆节），Army Day in China （建军节）,The Birthday of CCP （党生日），May Day （五月节）。，我们还要讲授一些国外的节日，如Apri 1 Fool飞Day （四月愚人节），Christmas Day （圣诞节）,Mothers Day （母亲节）,Fathers DAY （父亲节）。，通过节 日的

9、讲解以及比照中外文化的异同，把教学中涉及的我们我国文化学问与同学身边的日常生 活联系起来，激发他们学习英语的爱好，培育同学的文化意识，增加同学的爱国热忱的同时 关心他们拓展视野，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别力量，进而提高跨文化交际力 量。（三）加强礼节教育，弘扬优秀道德传统。.我们学习英语，在教学中要留意灌输西方社会的礼节教育，虽然英国人gentleman”绅士风 度和” “lady”淑女形象带有肯定的偏向性，但他们讲究穿着，正式场合或公众场合，衣着 特别得体，英国男人乘车时“ladies first（女士优先）的行为意识，真可谓素有“绅士” 风度的美誉。老师在教同学运用社会日常情景进

10、行对话时可以告知他们接待的礼仪，如第一 次见到来访者或客人应握手道好“how do you do?/how are you?”在介绍两位同性熟悉 的时候，介绍的次序，先介绍年轻、地位低者给年长、位尊者如：可说 Mr（地位高者）， may I introduce Mr（地位低者）？介绍两位异性熟悉时，通常先将男士介绍给女性.如您 可以说：Miss（女士名），may I present Mr（男士名）。结束会谈后，应起身握手道别，送来 宾出门。与此同时，结合中华民族传统礼节，对同学进行道德教育。（四）塑造同学性格，留意自信念的培育。一个人的自信念是通向事业胜利的重要因素。西方人很留意对孩子自信念的

11、培育。英国的父 母常鼓舞孩子：You can do”（你能行）。凡事从不替代孩子做，目的是为了培育孩子的自信 念。作为一名英语老师，在教学中要教给他们灌输自强不息的奋斗精神。鼓舞同学自己查找 答案，处理问题，攻克难关。但同学在回答下列问题答错或者迟疑时，我们可以鼓舞他：Never mind, try once again 或者 take it easy , never mind!或者说 Be brave ,you can try once again! 假如同学答错，找不到答案时，老师还可以拍拍他（她）的肩膀劝慰说话：Youe done a good try!（五）开展团体活动，培育同学的合作

12、精神。合作精神是孩子教育胜利的重要标志。在英语教学中，可以采用certain topic主题话 题或者学完的课文创设情景来意识的培育孩子的团结合作精神。如讲授“LETS GO TO THE FLOWER SHOW”创设语言情境，让同学四人一组编一场远足的小剧，以表演的方式完成故事 内容，小组成员的水平可以是相当的，也可以让好的带动差的，大家共同进步。最终从各各 组分别选择一个角色表演。这样随便性强，既增加加了同学间的感情交际，又培育了他们的 合作精神，更重要的是，同学通过惟妙惟肖的表演，能深刻地领悟，课文中ROLE PLAY的 团结协作精神，这正是小组协作式任务型教学所到达的目标。（六）运用媒

13、体教学，活化环境道德教育。环境问题是当今世界各国所面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，直接威逼人类 的生存和进展。保护环境，实现环境的“可持续进展”，成为当今人类的历史使命。英语 作为一种语言，在学科教学过程中，老师除了培育同学运用语言进行人际交往的同时对同学 渗透环境德育教育，培育同学的环保意识可以说迫在眉睫。环境德育教育，又是一个比拟抽 象的概念，但是在渗透过程中运用了电脑多媒体技术真可谓是声情并茂，事半功倍。如在广 州版的学校英语教材Success With English所选的教学内容包含许多与日常生活息息双 关的素材，与学习实际特别接近、亲密联系的信息。如英语口语教材二班级上册U

14、nit 2的 What s for dinner?（我们正餐吃什么）。很明显，从题目我们就知道我们吃饭的时候会 消失 rice（米），noodles（面条）,bread（面包）,carrot（红萝卜）,egg （鸡蛋），sausage （香肠），meat （肉）chicken （鸡肉），fish （鱼肉）banana （香蕉）vegetable （蔬菜） 这一系列的单词的教学包含从植物到动物制作出来的食物。为了让同学更简单理解到这些食 物跟环境保护的重要性。我预先用poweuoint制作包含多个页面的课件。首先呈现在同学 面前的是一桌丰富饭菜的晚餐。“哇，哇，哇”“啧、啧、啧二。座位上的同学不

15、约而同的 瞪大了眼睛，那香喷喷的鸡肉，烤得油光可餐的面包，让孩子垂涎三尺的香肠、鱼和牛肉。 同学们眼里放出贪欲的眼光；随着按钮的转动，页面的消失的一张空空的、剩下几个黑黑的 馒头的饭桌，“嗯，怎会这样的？ “同学开头小声的争论，跟着页面再转动，消失的就是一 幅不忍目睹的画面：田地里河床干枯、秧苗枯萎，山上剩下光秃秃的树干，黑褐色的河里飘 浮着一条条发臭的鱼，一只只干瘦没神的猪和牛在草地里饥荒地觅吃，而田里的草都又黄又 干，田地不远的工厂正在排放着又黑又臭又有毒的工业废水，高高的烟筒上排放的黑烟把天 空都染的灰蒙蒙、雾皑皑的一片。同学的眼里露出绝望而又不满的心情。我接着让同学四 人小组争论这几副

16、画的变化过程及其缘由。最终同学归纳的结果：环境污染、水土流失以及 生活污水的排放造成水污染，使大自然的生态环境患病破坏，导致我们的生活需品短缺，生 活困难。同样，在学校英语教材Success With English五班级的Unit 4 What can they do ?的教学中，从 kangaroo （袋鼠），turtle （乌龟），frog （青蛙），fish （鱼）， monkey （猴子）这一系列的动物在生存中大自然给予他们生存的天赋（Everyone has his own gift !）也可以引用相同的方法来引导同学，由于环境的污染导致他们生存的天赋在污染的 生活中难以发挥而迫临

17、灭亡，从而让这些年纪小小的同学在激烈的争论过程中都表现得义愤 填膺，纷纷表示为了我们美妙的家园、美满的生活，肯定要爱惜环境，阻挡一切破坏环境的 行为。在这种受保护的环境和被破坏的环境教学中不但提高了同学的学习爱好，还增加了同 学爱惜环境的意识，提高了同学的环境德育意识，从而有助于教学目标的达成，真可以说是 一石二鸟。（六）开展课外活动，增加环境德育的意识。英语课外活动是同学学习语言学问的一个有效延长，更是增加同学德育意识的重要手 段。在英语教学中，有效的采用课外活动能促进同学环境德育意识的形成。我校英语科有举 办手抄报、剪贴报、看图写话竞赛、看图说话竞赛、情景对话竞赛等一系列学科竞赛活动的 传

18、统。如通过举办手抄报这种含有环保的主题的学科课外活动，可以让同学充分发挥联想, 采用废弃的旧年历、旧挂历来构思、绘画丰富多彩的、图文并茂的环保内容。同学为了编辑 制作一幅自己满足的手抄报，往往会专心思去查阅汉英词典、电子词典或者电脑上的金山汉 译软件，用英语为这些图片标注解说。这样一来，促使同学在活动中提高了自己的语言自学 力量、手抄报的排版编辑力量、图片绘画力量；同时通过以保护环境内容为主；开展英语环 保话剧竞赛、举办采用废纸、塑料袋子剪贴粘制的环保时装秀；通过同学采用废报纸和塑料 袋子做成各种服装进行展现的活动，熟悉了废弃物品循环再用的好处，从而提高采用废物的 力量和手工制作力量。这样通过

19、一系列自己亲力亲为的动手操作的学科活动，深入了同学对 环境保护的了解、增加了环保德育意识。学校可以还组织野外远足，通过参观自然生态园， 尽可能地了解物种多样性，培育对平衡生态的喜爱之情。通过郊游、采访、绘画、调查这些 活动，既激发了同学喜爱自然的热忱，增加了同学的环保意识，又有效地培育了同学良好的 行为习惯，形成了良好的环保素养，从而使环保德育教育成为人类自身与自然关系的一项具 有深远意义的战略转变。英语教学中渗透德育教育也是素养教育对英语教育者提出的要求，学好英语学问，养成优 良的道德品质，实现育人的宗旨.虽然在学校英语教学中进行德育渗透有肯定的难度，但是只 要老师在仔细钻研教材的基础上，选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学法，就能到达既教 书又育人的目的。参考文献：1、英语课程标准试验稿 北京师范高校出版社新教育之梦2、章兼中外语教育学，浙江教育出版社，19913、包天仁，基础教育外语教学争论2003年第5期，我国基础教育试验中心外语教育争 论心主办4、谢艳欢，“谈谈幼师英语教学中的四个渗透”，中学校英语教学与争论2002年第5期 5、Pep Primary English (18),人民教育出版社6、扬敏“社会主义市场经济与德育”、“改应试卷教育为素养教育”。载教育理论与实践争 论，浙江高校出版社，