部编版三年级上册语文《搭船的鸟》教案.docx

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1、搭船的鸟教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外 形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的 方法；2、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、 热爱自然的美好情感。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形 和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方 法三、教学难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和 谐美好。四、课时：第二课时五、教学准备：课件六、教学过程：（一）复习导入同学们，上一节课咱们初步学习了第15课搭船的鸟这 篇课文，现在我来检测一下大家的生字词掌握情况。1、出示生字词语，齐读词

2、语，特效：读对后小鸟飞走。（二）精读课文，深入认识翠鸟。1、请同学们自由读课文，边读边想：那这只翠鸟到底长什 么样呢？找一找文中哪个自然段写了翠鸟的样子？指生回答，出示第二段内容，学习翠鸟的外形。（全班齐读）2、读了这段内容，请大家拿起你手中的笔，把表示颜色的 词语用“一一”画出来。那你们知道这些颜色分别都是形容什么的吗？请大家把这些词么的吗？请大家把这些词起来。教师根据学生回答板书：翠绿蓝色红色3、看到这样一只鸟，你会发出怎样的感叹呢？（用课文的 话说一说）4、“多么美丽的翠鸟啊！谁能够把第二自然段的描写有感 情地读一读？（指生朗读）指导学生感情朗读，最后全班齐读。5、接下来我们来留意一下作

3、者是如何去观察这只小鸟的样 子呢？（回到板书，引导学生找出观察顺序：从整体到局部， 并板书，且扩展其他的观察顺序）6、这是多么用心的观察啊！那么作者除了观察小鸟的外形 之外还观察到了它在干什么呢？（板书：捕鱼）7、你从哪个自然段看出来的呢？出示第四自然段，接着出 示问题：请同学们默读课文第四自然段，把翠鸟捕鱼的动作词 圈出来。（指生回答，教师板书：冲、飞、衔、站、吞）掌声鼓 励8、从这些词语中，你感觉到翠鸟捕鱼的过程是怎么样的呢?（板书：动作快、本领高）9、除了这些词，还有哪些词可以表达出翠鸟的动作快呢？（指生回答，教师相机板书：一下子、没一会儿）10、说到这个捕鱼呀，老师这里也有一段话是描写

4、捕鱼的， 跟这段话有点类似，我们来看一下。出示：“它钻进水里，不见了。可是，过了一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吃 了下去。”“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。”同学们观察一下这两段话有什么不同？你觉得那一段比拟 能够突出翠鸟捕鱼的本领高呢？为什么？（指生回答）11、那么我们怎样才能把翠鸟捕鱼动作的灵活读出来呢？ 教师示范并指导学生读第四自然段。（同学们口中的翠鸟真是个 捕鱼高手，你们的进步很大，给自己掌声鼓励）12、那你们想不想亲眼看看翠鸟是怎样捕鱼的？（播放翠 鸟捕鱼视频）13、多么灵活的一只翠鸟啊！下面请同学们看一看课文的 插图，看，船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你 觉得鸟与人相处得怎么样？教师总结：是啊，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美 丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活得 这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨有趣的故事。学了这篇课文，我们还学会了作者留心观察的方法：从整 体到局部的观察顺序，注意观察动物的外形、动作等。（三）拓展延伸练习鸿鹦片段完成学习单