设计与制作-主题说明-七下道德与法治4.2《情绪管理》为例.docx

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1、A3演示文稿设计与制作主题说明教学主题：本课是统编教材道德与法治七年级下册第二单元第四课第二框情绪的管 理。一、主要内容：本课内容是对前面青春的情绪的延续，包括“情绪表达” “情绪调控”两 目。本课主要向学生介绍运用调节情绪的途径和方法，帮助学生调控情绪，以保 证未成年人的健康快乐地成长。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要 的现实意义，是理论指导实践的具体运用。本课所依据的课程标准的相应局部是 “课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“情感世界。具体对应的内容 标准是：“学习运用有效的方法” “掌握获得他人帮助和调控情绪的方式和途径, 提高做情绪主人的能力”。有时即使试着去调整了，

2、也常常因为方法不当或盲目 去做，而使结果适得其反。因此，让学生知道获得正确帮助的方式和途径，掌握 调控的本领，是非常必要的。二、面向对象：初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到问题找谁，怎 样寻求帮助，以促进自己健康成长。七年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力 不具优势，缺少社会经验，当自己产生负面情绪，不知如何解决，会出现长期陷 入负面情绪。学生亟需了解如何运用有效方法调节。另外，这个阶段的青少年对 一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比拟高。因此在本课的学习中，教 师坚持以学为中心，设计了自主学习，小组合作讨论、小组展示、小组交流展示 活动中，鼓励学生体验与对话，合作与

3、探究，最大限度地促进思维的活跃，在探 究、体验、反思与提供中展开思维过程，提升思维的质量。本班大局部学生喜欢学习道德与法治，思维活跃，学习积极性较高。学 生能够主动学习，能够比拟顺利地开展小组合作学习。能够适应多媒体教学环境, 适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知 道学生的优势和缺乏，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利 用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力开展，使道 德与法治课有兴趣、有生命、有精彩、有实效。三、教学环境：1、教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间， 能够使信息技术与教学有机融合。2、利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、 及时反应，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。3、在希沃5下利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多 种媒体素材等。但是在设计和使用过程中，要注意防止照搬PPT课件内容而忽 略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富 师生互动的形式。