部编版六年级语文上册《习作例文》教学设计.docx

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1、习作例文爸爸的计划小站【教学目标】自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点局部写具体的。 【教学重、难点】确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思写的，并作好读写的衔接。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（出示课件3）教师导入：我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象, 或者精彩的故事情节令你感动？本单元我们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写的，今天 我们来看两篇习作例文，看看例文是如何围绕中心意思来写的。二、学习例文爸爸的计划1. （1）（出示课件4）教师提出问题：作者是如何围绕中心意思来写的？（2）学生自由读例

2、文，并思考教师提出的问题。（3）（出示课件5）交流例文第1自然段我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有 学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读 书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何催促各人执行计划的 计划预设1：罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点。预设2：爸爸给妈妈、外婆、“我”还有他自己都制订了计划。（出示课件6）交流例文第2自然段爸爸执行计划一丝不苟。比方他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事， 到了关气窗的时间，哪怕爸爸便大声宣布：”今天各项计划都已胜利完成，最

3、后一项计 划开始睡觉！ ”预设：选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例，进一步写出他“执行计划一丝不苟” 的特点。（出示课件7）交流例文第5、6自然段一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十 时”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的” 预设：爸爸给我制订的暑假计划都是学习任务，没有娱乐时间。2.（出示课件8）教师提出问题：现在你知道这篇文章是如何围绕爸爸爱订计划这个中 心意思写清楚的了吗？预设：首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体 写。三

4、、学习例文小站1 .（出示课件9）教师过渡：一起来看看小站这那么习作，作者从哪些方面描写了小 站吧！2 .（出示课件10）教师提出问题：这个火车站给你留下的最突出的印象是什么？预设1：特别小，不起眼。预设2：第1、2自然段写的是铁路线上有一个很小的火车站；第3-5自然段写的是这 个小站布置得精巧；第6自然段写的是小站设备很简单。3 .（出示课件11）教师提出问题：课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出 来？预设：只有才甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即 消失。4.（出示课件12）教师提出问题：工作人员是如何布置、装饰这个地处偏僻的小站的呢？预设1：红榜。开展平安竞

5、赛，树立平安意识，表扬平安先进，并已取得成绩，注意交 通平安，说明这个小站是个平安警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热热闹 闹，展示了工作人员高度的责任感。预设2：黑板。不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋；让过往 旅客了解国家大事，天下大事。预设3：卫生宣传画。注意小站卫生，保护环境，是精神文明之画。5 .（出示课件13）教师提出问题：最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么 作用？（出示课件14）预设1：小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计、独具匠心之处。预设2：粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使

6、宁静的小站充满了 生机，有花有香，有声有色，静中有动。（出示课件15）预设3：小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计 地做好本职工作，努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春天气象的不止是那秀美的景色， 更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。6 .（出示课件16）教师提出问题：现在你知道这篇例文是如何围绕小站“小而精心”进 行具体描写的了吗？预设：先写“只有慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写 小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色 的比照，点出小站虽小，设计精心，带给旅客温暖的春意。【教学反思】我在教学时，注重从以下几点做起：1.注重自读感悟。这两篇习作例文是为学生写作文 提供范例，安排一课时完成，时间较紧，所以提前给学生布置借助旁批课下自读、初步感悟, 课上老师只是引导学生阅读与交流，适当进行点拨与总结。2.紧扣重难点。教学过程中，始 终让学生理解两点：文章的中心意思是什么，是怎样围绕中心意思写的。3.做好读写结合的 有效引导。课上如果扎实落实好以上三点，本次习作例文应该会很好地为写好作文作铺垫。