部编版语文五年级下册《清贫》教学设计.docx

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1、课题12.清贫备课人主题人民教育出版社版小学语文教材五年级下册第四单元一、课标要求1 .有较强的独立识字能力。2 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3 .在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。二 学习目标.通过自学生字、词语测读等，认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”，提升 自主识字学词能力。1 .运用“抓住人物的动作、神态、语言的描写”的方法，体会人物的心理变化，感受方志 敏的高尚品质。2 .结合文章的重点语句，说出自己对“清贫”的理解。3 .进行群文阅读，进一步感受共产党员以恪守清贫为美的高尚品格。三、评价任务1完成学习任务一中的

2、（一）（二）（三）（四）（检测目标1）2完成学习任务二、三（检测目标2）3完成学习任务四中的6 （检测目标3）4完成学习任务四中的4 （检测目标4）四、资源与建议1”抓住人物的动作、神态、语言的描写，体会人物内心”是本单元的语文要素，通过前 两篇精读课文青山处处埋忠骨军神的学习，学生已经初步掌握了这一学习方 法，本课的教学重在学法的迁移。裸文中有许多含义深刻的词句，课前可以运用查工具书，联系上下文和自己积累的方法 去理解。本文表达的事件有着特定的历史背景，课前可以查找方志敏的生平及他被捕前后 的相关资料，初步了解方志敏。学习课文时，可以先结合背景资料初读课文，把握课文的主要内容；然后默读课文，

3、 结合具体内容说说对方志敏有了哪些了解，感受方志敏的高尚品质；最后围绕“清贫” 展开交流。五 学习过程课前预习1练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，标出文中的生 字新词。2查工具书解释不理解的词语，以及多音字“吓”的其他读音和意思。3查阅资料，了解方志敏的生平；他被捕前后的相关资料，对方志敏有初步的了 解。课中学习学习任务一：初读课文，认读字词（指向目标1）（一）课文我会读：（检测目标1）小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利。（二）这些词语我会读：（检测目标1）筹集 俘虏 金镯 裤裆 企望彼此威吓汗褂裤深山坞矜持不苟1 .读给同桌听一听，请同桌给我评价。2

4、.开小火车认读词语。（三）多音字我会读：（检测目标1） 恐吓惊吓瓶塞塞外堵塞1 .同桌互读，相互纠正字音。2 .展示汇报。（四）这些词语我理解：（检测目标1）矜持不苟：矜持，保持庄严的态度；不苟，不草率。端庄严谨，亳不马虎。筹集：筹取征集、聚集。清贫：生活清寒贫苦。山坞：山中较平的一块地。小组交流对以上词语的理解及其运用，汇报提醒。学习任务二：梳理信息，初感人物形象（指向目标2 ）.再读课文，思考：本文主要讲了 一件什么事？课文讲了方志敏被捕时，敌人在他身上搜不出值钱的东西。1 .文中写到方志敏有哪些财产？找-找，圈一圈。2 .学生交流：一只时表一支自来水笔几套旧的汗褂裤几双缝上底的线袜3 .

5、读一读这些短词，你发现了什么？（检测目标2）（1）第一排短语表示的是工作用品。看图了解“时表”“自来水笔”。这两件物品主要都 是为了方便工作的，点出方志敏的身份（一名共产党员干部）。第二排短语表示的是衣物。抓住“旧” “缝上底”，体会方志敏生活的简朴。4 .总结：从这些短语中，既能了解方志敏的身份，又能感受到他在物质生活上的清贫。 再次齐读短语。学习任务三：迁移学法，把握人物心理（指向目标2 ）1默读思考：课文哪几段写到了身无分文的方志敏被捕时的情景?这一局部主要写什么？ （第2-8自然段，主要写敌人对方志敏搜身,但一无所获）2这局部主要写了方志敏与敌人的对话。默读这段对话，说说敌人做了什么，

6、说了什么。 圈出有关描写敌人动作、神态、语言的句子，并填一填敌人的心理是如何变化的。（检测目标2）企望3全班交流，厘清敌人心理的变化。(检测目标2)(1)开始决不相信：重点抓人物的语言进行体会。仍然有所企望：重点抓敌人的动作进行交流。后来有些失望：重点从敌人的神情进行交流。(4)最后还是怀疑：重点从敌人的眼神进行体会。想象敌人当时心里会想什么， 写一写他们的心理活动。4小组交流写话内容。共产党员干部的清廉让敌人无法相信.这与敌人的高官给人的印 象形成鲜明比照。5分角色读好这一局部的对话。学习任务四：群文阅读，丰厚课题理解(指向目标2、3、4)在物质上，方志敏是贫苦的。“贫苦”是“清贫”的近义词

7、，但也不完全相同。你觉得“清贫”的“清”表示什么？此处的“清”是公正廉洁的意思。弥从哪些语句中能感受到方志敏公正廉洁的作风：画出文中相关的语句，读一读。(检测 目标2)3全班交流：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活， 从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用 之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张：而矜持不苟，舍己 为公，却是每个共产党员具备的美德。清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！昉志敏说清贫是“每个共产党员”“我们革命者”的美德。默读两篇文章一个粗瓷大碗 丰碑后，四人小组讨

8、论两篇阅读材料的主人公和方志敏有什么相同点。(检测目标4)5全班交流：(1)三篇文章的主人公都是共产党人。(2)方志敏的“传家宝”，赵一曼只用了一次的粗瓷大碗，军需处长薄弱的旧衣都表达了 产党人生活的清贫、朴素。(3)三位共产党人舍已为为公，让人敬佩。6结合课文和阅读材料谈一谈对课题“清贫”的理解。(检测目标3)小组组长总结：“清贫”指的是生活的朴素，精神的高尚。课题不仅表达了方志敏的清廉, 更表达了共产党人高尚的革命精神。六 作业与练习1 .完成课清测试的基础练习。（检测目标1）.课下关于方志敏的小故事，通过语言、动作、神态等方面的描写，进一步感受 他高尚的品质。（检测目标2）2 .结合当下的生活实际，谈谈自己眼中过着“清贫”生活的人。（检测目标3）七 学后反思L通过本节课学习说说方志敏是一个怎样的人?2.你对“清贫”有了哪些新的理解？结合当下的生活实际，谈谈自己眼中过着“清贫”生活的人。八 板书设计一12清贫比照矜持不苟，舍己为公